Θα υπάρχει σχολική συμβουλευτική και κοινωνική εργασία στα σχολεία.

TPO - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 18/2025/TT-BGDDT με ημερομηνία 15 Σεπτεμβρίου 2025, η οποία παρέχει καθοδήγηση σχετικά με τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Báo Tiền Phong•24/09/2025

Η παρούσα εγκύκλιος τίθεται σε ισχύ από τις 31 Οκτωβρίου 2025, αντικαθιστώντας την εγκύκλιο αριθ. 31/2017/TT-BGDDT σχετικά με τις κατευθυντήριες γραμμές για την ψυχολογική συμβουλευτική μαθητών σε γενικά σχολεία και την εγκύκλιο αριθ. 33/2018/TT-BGDDT σχετικά με την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , η πρόσφατη έκδοση της Εγκυκλίου αριθ. 31/2017/TT-BGDDT και της Εγκυκλίου αριθ. 33/2018/TT-BGDDT με ημερομηνία 26 Δεκεμβρίου 2018 δημιούργησε ένα νομικό πλαίσιο για την ψυχολογική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία. Αυτό συνέβαλε στην εστίαση, την αποτελεσματικότερη εφαρμογή των δραστηριοτήτων συμβουλευτικής και υποστήριξης για τους μαθητές στα γενικά σχολεία και στη δημιουργία ενός δικτύου για την υποστήριξη των μαθητών που αντιμετωπίζουν κινδύνους ψυχολογικών και κοινωνικών δυσκολιών στη μελέτη, την κατάρτιση, την ψυχολογία και τη ζωή.

Ωστόσο, η εφαρμογή εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες και περιορισμούς όσον αφορά τους ανθρώπινους πόρους, τις εγκαταστάσεις και τη χρηματοδότηση. Ταυτόχρονα, η παράλληλη ύπαρξη δύο εγκυκλίων με επικαλυπτόμενο πεδίο εφαρμογής και περιεχόμενο οδηγεί επίσης σε επικαλύψεις, προκαλώντας σύγχυση στην εφαρμογή για πολλά σχολεία.

Ενισχύστε την ικανότητα των μαθητών

Η νέα εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τον σκοπό της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας ως τη βελτίωση της ικανότητας των μαθητών να προλαμβάνουν, να εντοπίζουν δυσκολίες, να επιλύουν και να αναζητούν κατάλληλη βοήθεια για να τις ξεπεράσουν. Ταυτόχρονα, η εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, η ενίσχυση της θέλησης, του θάρρους, η βελτίωση της σωματικής και ψυχικής υγείας, η διαμόρφωση κατάλληλων στάσεων στις κοινωνικές σχέσεις και η συμβολή στην τελειοποίηση της προσωπικότητας των μαθητών.

Η Εγκύκλιος ενισχύει επίσης τον συντονισμό μεταξύ σχολείων, οικογενειών, κοινωνίας και σχετικών οργανισμών, μονάδων και ατόμων όσον αφορά τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Όσον αφορά τις αρχές εφαρμογής της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, η Εγκύκλιος προσδιορίζει τους μαθητές ως το κέντρο, με εγγυημένα τα νόμιμα δικαιώματά τους, την ασφάλεια και την προστασία των πληροφοριών τους, καθώς και το δικαίωμα συμμετοχής, εθελοντισμού και λήψης των δικών τους αποφάσεων.

Οι δραστηριότητες συμβουλευτικής πρέπει να διεξάγονται αντικειμενικά, ισότιμα και χωρίς διακρίσεις, με σεβασμό στα προσωπικά χαρακτηριστικά, αξιοποιώντας τα δυνατά σημεία και τους διαθέσιμους πόρους των μαθητών, των οικογενειών και της κοινωνίας, κατάλληλες για τις περιφερειακές κοινωνικοοικονομικές και πολιτισμικές συνθήκες και, ιδιαίτερα, πρέπει να είναι έγκαιρες και αποτελεσματικές όταν οι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Διαφοροποίηση του περιεχομένου και των μορφών της σχολικής ψυχολογικής συμβουλευτικής

Η Εγκύκλιος καθορίζει το περιεχόμενο της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, συμπεριλαμβανομένων πολλών σημαντικών τομέων που συνδέονται στενά με τις πρακτικές ανάγκες των μαθητών.

Συμπεριλαμβανομένης της συμβουλευτικής και της υποστήριξης σε θέματα μάθησης (καθορισμός στόχων, διαμόρφωση σχεδίων μελέτης, διαχείριση χρόνου, επιλογή μεθόδων μάθησης κ.λπ.)· σε θέματα φύλου, κοινωνικών σχέσεων (ψυχολογία ηλικίας, φύλο, ισότητα των φύλων, αναπαραγωγική υγεία· φιλία, αγάπη, γάμος, οικογενειακές σχέσεις κ.λπ.)· σε θέματα ψυχολογίας (πρόληψη, έλεγχος, έγκαιρη ανίχνευση· συμβουλευτική, ψυχολογική συμβουλευτική για μαθητές με ψυχολογικές δυσκολίες)· σε δεξιότητες ζωής (γνωστικές δεξιότητες, άριστη γνώση, αυτοπροστασία· δεξιότητες για την κατάκτηση της συναισθηματικής νοημοσύνης· δεξιότητες αλληλεπίδρασης, κοινωνική ένταξη κ.λπ.)· σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού, απασχόλησης, επιχειρηματικότητας· σε θέματα πολιτικών, νόμων· σε θέματα υπηρεσιών κοινωνικής εργασίας για μαθητές.

Όσον αφορά τη μορφή, η Εγκύκλιος ορίζει ότι η σχολική συμβουλευτική και η κοινωνική εργασία στα σχολεία μπορούν να διεξάγονται απευθείας ή διαδικτυακά.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για τη δημιουργία ενός συστήματος λήψης και ανταλλαγής πληροφοριών· τον συντονισμό με τις οικογένειες, την κοινωνία και τους αρμόδιους φορείς για την άμεση λήψη πληροφοριών σχετικά με καταστάσεις και κινδύνους μαθησιακών δυσκολιών, ψυχολογίας, κοινωνικών σχέσεων ή άλλων δυσκολιών των μαθητών.

Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν επίσης να οργανώσουν δραστηριότητες επικοινωνίας και προγράμματα πρόληψης, να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με πολιτικές και νόμους, να παρέχουν καθοδήγηση σχετικά με τη χρήση σχολικών υπηρεσιών συμβουλευτικής και κοινωνικής εργασίας και να οργανώνουν δραστηριότητες για την υποστήριξη της ανάπτυξης των μαθητών.

Οι Λαϊκές Επιτροπές σε επαρχιακό και κοινοτικό επίπεδο είναι υπεύθυνες για τη διεύθυνση, την οργάνωση, την κατανομή προσωπικού, χρηματοδότησης και εγκαταστάσεων, και ταυτόχρονα για την ανάπτυξη ενός μηχανισμού συντονισμού και την οργάνωση της επιθεώρησης και της εποπτείας της εφαρμογής της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέχει συμβουλές σχετικά με την ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών για τους σχολικούς συμβούλους και τους κοινωνικούς λειτουργούς στα σχολεία· αναπτύσσει μηχανισμούς συντονισμού· οργανώνει την εκπαίδευση και την ανάπτυξη ικανοτήτων για το προσωπικό και επιθεωρεί και αξιολογεί την εφαρμογή τους στα εκπαιδευτικά ιδρύματα που τελούν υπό τη διοίκησή του.

Για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο διευθυντής πρέπει να είναι άμεσα υπεύθυνος για τη σύσταση μιας συμβουλευτικής ομάδας ή τμήματος, την οργάνωση ενός συμβουλευτικού χώρου, την ανάθεση προσωπικού πλήρους ή μερικής απασχόλησης, την ανάπτυξη ενός ετήσιου συμβουλευτικού σχεδίου εργασίας και την κινητοποίηση νομικών πόρων για την εφαρμογή του.