Δραματική αλλαγή μέσω της διδασκαλίας με επίκεντρο τον μαθητοκεντρικό χαρακτήρα

Ευτυχισμένα Σχολεία: Το Μέλλον μας

Το σχολικό έτος 2022-2023 χαρακτηρίζεται ως το βασικό έτος καινοτομίας. Σε αυτήν την καινοτομία, η οικοδόμηση «Χαρούμενων Σχολείων» θεωρείται σημαντικό έργο του εκπαιδευτικού τομέα. Προηγουμένως, το ψήφισμα αριθ. 29-NQ/TW τόνισε επίσης την άποψη: «Δυναμική μετατόπιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τον κυρίως εξοπλισμό με γνώσεις στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών». Τα καλά νέα είναι ότι εκτός από τις σκοτεινές πλευρές της εκπαίδευσης το 2023, όπως το πρόβλημα της σχολικής βίας, η εκτεταμένη κατάσταση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης που κάνει όσους ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση να αισθάνονται ανασφαλείς και ακόμη και αβοήθητοι, κάπου υπάρχουν ακόμα σχολεία, εκπαιδευτικοί και λέκτορες που προσπαθούν να δημιουργήσουν ένα χαρούμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον για τους μαθητές τους. Το τεύχος του νέου έτους 2024 της εφημερίδας Journalist & Public Opinion θα ήθελε να παρουσιάσει μερικές από τις προσπάθειες για τη δημιουργία «χαρούμενων σχολείων», μοντέλα που θα πρέπει να συνοψιστούν και να αναπαραχθούν, επειδή όχι μόνο θεραπεύουν τη σύγχυση αλλά και ανοίγουν ένα πολλά υποσχόμενο μέλλον για την εκπαίδευση της χώρας.

10 χρόνια για μια διαδρομή

Εμπιστευόμενος στον δημοσιογράφο της εφημερίδας Journalist & Public Opinion, ο κ. Nguyen Van Hoa - Διευθυντής του σχολείου Nguyen Binh Khiem, δήλωσε: Το 1993, όταν ίδρυσε το σχολικό σύστημα Nguyen Binh Khiem, έκανε λάθος σκεπτόμενος ότι ένα πραγματικό σχολείο είναι ένα σχολείο που εκπαιδεύει πολλούς καλούς μαθητές, η επιτυχία της εκπαίδευσης είναι η εκπαίδευση καλών μαθητών, ταλαντούχων ανθρώπων. Εκείνη την εποχή, η πλειοψηφία των γονέων ήθελε τα παιδιά τους να σπουδάζουν καλά. Πολλοί άνθρωποι ήταν πρόθυμοι να χτυπήσουν τα παιδιά τους, να τα πιέσουν, ακόμη και να χρησιμοποιήσουν σκληρά λόγια επειδή τα παιδιά τους δεν σπουδάζουν τόσο καλά όσο περίμεναν οι γονείς τους.

Στο σχολείο, οι δάσκαλοι τρέφουν το όνειρο να εκπαιδεύσουν πολλούς καλούς μαθητές, το όνειρο να γίνουν καλοί δάσκαλοι, να γίνουν διάσημοι επειδή πολλοί μαθητές έχουν κερδίσει πολλά βραβεία για άριστους μαθητές σε επαρχιακό και εθνικό επίπεδο. « Η πίεση και η σχολική βία γεννιούνται από εκεί. Τους αναγκάζουν να σπουδάσουν, νομίζοντας ότι οποιοσδήποτε μαθητής μπορεί να είναι καλός, αν όχι, είναι μόνο επειδή είναι τεμπέλης και ηλίθιος. Τους ξυλοκοπούν, τους μαλώνουν και τους ταπεινώνουν μόνο και μόνο λόγω των παραπάνω επιθυμιών» - είπε ο κ. Χόα.

Ο κ. Nguyen Van Hoa - Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου Nguyen Binh Khiem.

Δεν υπάρχουν κακοί μαθητές, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν εμπιστοσύνη στους μαθητές τους.

Η Δρ. Nguyen Tung Lam - Αντιπρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ, Πρόεδρος του Συμβουλίου Εκπαίδευσης του Λυκείου Dinh Tien Hoang (Ανόι) δήλωσε ότι δεν υπάρχουν κακοί μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία πρέπει να έχουν εμπιστοσύνη στους μαθητές τους. Η οικοδόμηση ενός ευτυχισμένου σχολείου πρέπει να αποσκοπεί στην πρόοδο των ανθρώπων, στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών και μαθητών, στην οποία ο διευθυντής έχει μια ιδιαίτερα σημαντική αποστολή.

Το σχολείο Nguyen Binh Khiem είναι ιδιωτικό σχολείο, ακόμη και ένας διευθυντής όπως ο κ. Hoa έχει την επιθυμία να στρατολογήσει πολλούς μαθητές και να στρατολογήσει πολλούς ποιοτικούς μαθητές. Κάποτε είχε τη φιλοδοξία να χτίσει το σχολείο του σύμφωνα με το μοντέλο των δημόσιων σχολείων, μόνο τότε οι γονείς θα ένιωθαν αρκετά ασφαλείς ώστε να στείλουν τα παιδιά τους. Χρειάστηκαν 10 χρόνια για να παλέψει αυτό το ιδιωτικό σχολείο για να βρει τον δρόμο του, αλλά τα αποτελέσματα δεν ήταν τα αναμενόμενα.

« Η μάθηση και η δράση σύμφωνα με τις μεθόδους διδασκαλίας και διαχείρισης των δημόσιων σχολείων δεν είναι σταθερή. Υπάρχουν πάρα πολλά προβλήματα που προκύπτουν, όπως η ασφάλεια των σχολείων και η σχολική βία. Η οργάνωση της ολοήμερης σχολικής εκπαίδευσης γίνεται όλο και πιο περίπλοκη. Εν τω μεταξύ, οι μαθητές από ιδιωτικά σχολεία είναι «κάτω του επιπέδου». Είναι τεμπέληδες, παιχνιδιάρηδες, άτακτοι, εριστικοί, σχηματίζουν συμμορίες για να τσακώνονται και να ερωτεύονται... Οι δάσκαλοι πρέπει να παλεύουν με τους μαθητές από το πρωί μέχρι το βράδυ, ειδικά σε τάξεις με πολλούς «προβληματικούς μαθητές». Οι δάσκαλοι είναι αγχωμένοι, πολλοί δάσκαλοι δεν μπορούν να αντέξουν και πρέπει να εγκαταλείψουν το σχολείο και το επάγγελμά τους» - εμπιστεύτηκε ο κ. Χόα.

Όλοι προσπαθούσαν όσο καλύτερα μπορούσαν, αλλά κάθε μέρα αυτός ο διευθυντής έπρεπε να βλέπει πολλές σκηνές μαθητών που «διακόπτουν», αρνούνται να διαβάσουν, τσακώνονται, διαφωνούν και βρίζουν τον δάσκαλο. Η δασκάλα προσβλήθηκε, μήνυσε τον διευθυντή, απαίτησε την αποκατάσταση της τιμής της και παραιτήθηκε. Ο διευθυντής μηνύθηκε από τους γονείς, με αποτέλεσμα να γίνει «αμαρτωλός» μπροστά στις προσδοκίες των γονέων από τα παιδιά τους. Μέσα σε αυτό το χάος, ο κ. Χόα έπρεπε να αναφωνήσει πολλές φορές «γιατί η ζωή ενός διευθυντή είναι τόσο άθλια!».

Για να αντιμετωπίσουν την πίεση από τους γονείς που θέλουν τα παιδιά τους να είναι καλά και επιτυχημένα στο σχολείο, τα σχολεία και οι δάσκαλοι έχουν εφαρμόσει μέτρα με πάρα πολλούς αυστηρούς κανόνες και κανονισμούς, σκληρή πειθαρχία επειδή ακολουθούν την έννοια του «φύλαξε το καλάμι και κακομάθεψε το παιδί». Τα παιδιά στο σχολείο είναι υπό πίεση, βαριούνται και είναι ενοχλητικά. « Πρέπει να αντιμετωπίζω δύσκολες καταστάσεις κάθε μέρα. Τα μαλλιά μου άσπρισαν γρήγορα» - εμπιστεύτηκε ο κ. Χόα.

Στην προσπάθεια «να κάνουμε τα παιδιά χαρούμενα, να αγαπούν το σχολείο, να αγαπούν τους δασκάλους»

Αντιμέτωπος με τόσα πολλά φαινομενικά απελπιστικά προβλήματα, ο κ. Χόα άρχισε να συνειδητοποιεί τους περιορισμούς στην προσέγγιση του σχολείου στην εκπαίδευση, οπότε άρχισε να αλλάζει.

Έπεισε τους εκπαιδευτικούς να μην παραπονιούνται ή να επικρίνουν τους μαθητές, να μην κοιτάζουν τους μαθητές με βάση τις βαθμολογίες τους, να μην ασκούν μεγαλύτερη πίεση στους μαθητές, αλλά να είναι χαρούμενοι, δημιουργώντας μια φιλική και γεμάτη αγάπη ατμόσφαιρα στο σχολείο και σε κάθε τάξη.

Ενθάρρυνε τους εκπαιδευτικούς να κάνουν κάθε μαθητή, ό,τι και να γίνει, να προοδεύει καλύτερα από τον εαυτό του και να κάνουν τους γονείς του χαρούμενους και γεμάτους αυτοπεποίθηση. « Παρηγορώ τον εαυτό μου και τους δασκάλους μου, οι μαθητές μου είναι έτσι, το σχολείο μας είναι έτσι αυτή τη στιγμή. Δεν πρέπει να βασανίζουμε τους εαυτούς μας, το πρόβλημα είναι να κάνουμε τα παιδιά χαρούμενα, να αγαπούν το σχολείο, να αγαπούν τους δασκάλους και να χαίρονται που πηγαίνουν στο σχολείο, τότε οι σπουδές τους θα προχωρήσουν » - είπε η δασκάλα Nguyen Van Hoa.

Σταδιακά, οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία συνειδητοποίησαν ότι η μελέτη είναι μόνο μία από τις πολλές ανθρώπινες ικανότητες. Είναι δυνατό να μελετάς άσχημα - τώρα ονομάζεται «δυσκολία στη μελέτη ενός μαθήματος...» αλλά κανένα παιδί δεν είναι αδύναμο. Οι μαθητές έχουν επίσης πολλές άλλες ικανότητες, οι οποίες είναι κρυμμένα χρυσωρυχεία σε κάθε παιδί που η εκπαίδευση δεν έχει ακόμη ανακαλύψει . Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία πρέπει να βρουν έναν τρόπο ώστε οι μαθητές να αποκαλύψουν και να αναπτύξουν αυτή την ικανότητα, ώστε να γίνουν φωτεινά σημεία. Αυτό είναι το καθήκον των εκπαιδευτικών, η αποστολή των εκπαιδευτικών.

Η εκπαίδευση για την πρόοδο κάθε μαθητή έχει φέρει απροσδόκητα αποτελέσματα στο σχολείο Nguyen Binh Khiem, Cau Giay, Ανόι.

Από τότε, στο σχολείο Nguyen Binh Khiem, οι μαθητές δεν είναι πλέον αναγκασμένοι να μελετούν. Αντίθετα, οι δάσκαλοι αγαπούν τα παιδιά, κατανοούν τον καθένα από τους μαθητές τους, ακούν και κατανοούν τα συναισθήματά τους, δημιουργούν έμπνευση για μάθηση και επιμένουν, μέρα με τη μέρα, μήνα με τον μήνα. Όλοι καταλαβαίνουν ότι διδάσκουμε τα παιδιά για τον εαυτό τους, για να τα βοηθήσουμε να προοδεύσουν. Κάθε δάσκαλος προσπαθεί να βοηθήσει τους μαθητές να καταλάβουν ότι το διάβασμα δεν είναι πλέον «φόβος», δεν είναι πλέον «βασανιστήριο», το να κοιτάς τους δασκάλους δεν είναι σαν να βλέπεις «τρόμο», αντίθετα, βλέποντας μόνο χαρά, τα παιδιά θα μελετήσουν, θα μάθουν νέα πράγματα, θα τους αρέσει να μελετούν. Στη συνέχεια, οι μαθητές του σχολείου έχουν σταδιακά βελτιωθεί.

Στο σχολείο Nguyen Binh Khiem, οι δάσκαλοι δεν βλέπουν πλέον τα παιδιά με τα μάτια της «ταξινόμησης των μαθητών σε αδύναμους, μέτριους και ειδικούς». Επομένως, οι ίδιοι δάσκαλοι, τα ίδια παιδιά, αλλά τώρα οι δάσκαλοι τα βλέπουν ως αξιαγάπητα και είναι πρόθυμοι να τους δώσουν αγάπη και φροντίδα. Το σημείο εκκίνησης για την αλλαγή στο σχολείο είναι η επιθυμία να «διδάξουμε στους μαθητές να είναι καλοί άνθρωποι».

Είναι απλώς θέμα να διασφαλίσουμε ότι οι μαθητές πηγαίνουν σχολείο κάθε μέρα, όχι να περιφέρονται, να μην είναι παιδιά του δρόμου, να μην γίνονται κακοί άνθρωποι. Η μάθηση εξαρτάται από κάθε μαθητή, μαθαίνοντας όσο το δυνατόν περισσότερα, όχι αναγκάζοντας κάθε μαθητή να είναι καλός. Έτσι, με επιμονή, κάθε μέρα οι μαθητές βελτιώνονται, τους αρέσει να πηγαίνουν σχολείο, μελετούν σκληρότερα και σημειώνουν μεγαλύτερη πρόοδο. Κάποια στιγμή, οι μαθητές του σχολείου, παρά το γεγονός ότι έχουν πολύ χαμηλές απαιτήσεις εισαγωγής, έχουν αποτελέσματα συγκρίσιμα με άλλα διάσημα δημόσια σχολεία...

Ο κ. Χόα τόνισε: « Ένα ευτυχισμένο σχολείο είναι το μέλλον μας. Ευτυχώς, αυτή η πραγματικότητα μας κάνει να συνειδητοποιήσουμε τον πραγματικό στόχο της εκπαίδευσης. Συνειδητοποιούμε ότι ο εκπαιδευτικός στόχος του σχολείου πρέπει πρώτα απ' όλα να είναι «η πρόοδος και η ανάπτυξη κάθε παιδιού» και όχι οι βαθμολογίες και τα επιτεύγματα. Το εκπαιδευτικό σύνθημα «Φροντίδα για κάθε μαθητή, βοήθεια για κάθε μαθητή να προοδεύσει» του σχολείου μου γεννήθηκε από τις πιο δύσκολες στιγμές στην αρχή».

Από τις αρχικές επιτυχίες σχολείων όπως το Nguyen Binh Khiem, η έννοια των ευτυχισμένων σχολείων έχει αναγνωριστεί και από εκεί, έχουν εμφανιστεί πολλές καλές πρακτικές και καλά μοντέλα, αλλάζοντας το πρόσωπο της εκπαίδευσης σε πολλές τοποθεσίες.

Τριν Φουκ

Πηγή: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html