Με επίκεντρο την ολιστική εκπαίδευση των μαθητών, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ συνεχίζει να υλοποιεί βασικά έργα στον ψηφιακό μετασχηματισμό, δημιουργώντας ψηφιακά σχολεία και χαρούμενα σχολεία.
Απαγορεύονται τα τηλέφωνα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος για τους μαθητές λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH
ΣΤΟΧΟΣ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΦΤΑΣΟΥΜΕ ΣΕ 1.000 ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 2030
Για το σχολικό έτος 2025-2026, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει χαρακτηρίσει τον ψηφιακό μετασχηματισμό ως κορυφαία προτεραιότητα στη διδασκαλία και τη σχολική διοίκηση.
Με πάνω από 3.500 δημόσια σχολεία μετά τη συγχώνευση με τις επαρχίες Binh Duong και Ba Ria-Vung Tau, η Δρ. Nguyen Van Hieu, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι ο εκπαιδευτικός τομέας στοχεύει να έχει 1.000 ψηφιακά σχολεία μέχρι το τέλος του 2030, αντιπροσωπεύοντας το ένα τρίτο του συνολικού αριθμού σχολείων στην πόλη.
Όσον αφορά τους μαθητές, ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το 100% των μαθητών στην πόλη μαθαίνουν σε ψηφιακό περιβάλλον. Ταυτόχρονα, το 100% των εκπαιδευτικών πρέπει να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και κοινές βάσεις δεδομένων σε ολόκληρο τον τομέα για να οργανώνουν τη διδασκαλία για τους μαθητές.
Ο Δρ. Hieu δήλωσε ότι οι ψηφιακές συσκευές δεν αποτελούν πλέον εμπόδιο, επειδή έχουν γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής και των δραστηριοτήτων σε όλους τους τομείς. Επομένως, η μη έγκαιρη παροχή ψηφιακών δεξιοτήτων στους μαθητές θα μπορούσε να τους κατακλύσει, εμποδίζοντάς τους να προσαρμοστούν, να χρησιμοποιήσουν και να συμμετάσχουν ενεργά στην ψηφιακή κοινωνία. «Η ευθύνη των σχολείων είναι να εξοπλίσουν τους μαθητές με ψηφιακές δεξιότητες, όχι να τους εμποδίσουν να έχουν πρόσβαση σε ψηφιακές συσκευές», τόνισε ο Δρ. Hieu.
Για παράδειγμα, μετά την ολοκλήρωση του δημοτικού σχολείου, οι μαθητές θα πρέπει να είναι ικανοί στη χρήση και να γνωρίζουν τα οφέλη και τις βλάβες της χρήσης έξυπνων συσκευών. Από το γυμνάσιο και μετά, οι μαθητές θα πρέπει να έχουν δεξιότητες στην ανάκτηση δεδομένων και πληροφοριών, στην επικοινωνία και τη συνεργασία στο ψηφιακό περιβάλλον, καθώς και στην προστασία της ψηφιακής υγείας κ.λπ.
Ο Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ αναγνώρισε ότι ο τομέας της εκπαίδευσης απολαμβάνει επί του παρόντος πολλά πλεονεκτήματα όσον αφορά τα νομικά πλαίσια και τα θεμέλια, με τις πολιτικές της κεντρικής κυβέρνησης για την επιστημονική και τεχνολογική καινοτομία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Συνεπώς, το Ψήφισμα 57 του Πολιτικού Γραφείου απαιτεί συγκεκριμένα τη διάθεση τουλάχιστον του 3% των τακτικών δαπανών της τοπικής αυτοδιοίκησης σε δραστηριότητες που σχετίζονται με την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Όσον αφορά το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, ο κ. Hieu δήλωσε ότι έχει δώσει εντολή σε εξειδικευμένα τμήματα, ιδίως στο Τμήμα Σχεδιασμού και Οικονομικών, να συμβουλεύουν για τον εξοπλισμό των τάξεων με ψηφιακές δεξιότητες και έξυπνες τάξεις, και να διαθέσουν ένα συγκεκριμένο ποσοστό κονδυλίων για δραστηριότητες ψηφιοποίησης στην εκπαίδευση.
Μέσω αυτού, ο επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ μετέφερε στους εκπαιδευτικούς ότι ο εξοπλισμός των ψηφιακών τάξεων με πολλά σύγχρονα διδακτικά βοηθήματα αποτελεί προϋπόθεση για να επιδείξει κάθε σχολείο αποφασιστικότητα και προσπάθεια στη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού.
Το 92,3% των σχολείων στην πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτουν αθλητικούς συλλόγους, με το 68,7% των μαθητών να συμμετέχουν τακτικά σε εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες.
Φωτογραφία: Nhat Thinh
ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗΣ ΠΑΙΖΕΙ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΕΝΑ ΑΘΛΗΜΑ
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, το 92,3% των σχολείων διαθέτουν πλέον αθλητικούς συλλόγους, με το 68,7% των μαθητών να συμμετέχουν τακτικά σε εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες. Από αυτά, σχεδόν το 60% των σχολείων προσφέρουν μαθήματα κολύμβησης, το 77% των νηπιαγωγείων διαθέτουν παιδικές χαρές, το 100% των δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων διαθέτουν χώρους προπόνησης και πολλά σχολεία έχουν εξοπλιστεί με αίθουσες πολλαπλών χρήσεων με βασικό εξοπλισμό που πληροί τα προβλεπόμενα πρότυπα.
Η κα Cao Thi Thien Phuc, επικεφαλής του τμήματος φοιτητικών υποθέσεων του τμήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι φέτος, ο εκπαιδευτικός τομέας της πόλης έχει προσδιορίσει 10 βασικά καθήκοντα στις φοιτητικές υποθέσεις. Αυτά περιλαμβάνουν την πολιτική και ιδεολογική εκπαίδευση, την ηθική, τον τρόπο ζωής και τη σχολική κουλτούρα, τα χαρούμενα σχολεία, την εκπαίδευση σε δεξιότητες, τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία, την εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα και την οδική ασφάλεια, την πρόληψη πυρκαγιών και την υγεία στα σχολεία, την προστασία και φροντίδα παιδιών και μαθητών, τον σχολικό αθλητισμό, τις επιδείξεις πολεμικών τεχνών Vovinam, τη διάδοση της ασφαλούς κολύμβησης και την πρόληψη πνιγμών, καθώς και τις δραστηριότητες των συλλόγων. Ταυτόχρονα, η πόλη συνεχίζει να θέτει ως στόχο κάθε μαθητής να γνωρίζει πώς να παίζει τουλάχιστον ένα άθλημα.
Αναφερόμενος στα βασικά καθήκοντα στην εκπαίδευση των μαθητών, ο Δρ. Nguyen Van Hieu επιβεβαίωσε: «Το εκπαιδευτικό σύστημα της πόλης δεν έχει δώσει ποτέ υπερβολική έμφαση στη μάθηση και τις εξετάσεις, δεν έχει θέσει ποτέ ως στόχο την επίτευξη μιας συγκεκριμένης κατάταξης στις εξετάσεις και δεν έχει ασκήσει πίεση σε εκπαιδευτικούς και μαθητές στη διδασκαλία και τη μάθηση. Στόχος είναι η ολοκληρωμένη εκπαίδευση των μαθητών».
Ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρόσθεσε ότι το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 στοχεύει στην εκπαίδευση των μαθητών σε θέματα ηθικής, χαρακτήρα, αισθητικής και υπευθυνότητας. Κατά τη διάρκεια της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας, ο εκπαιδευτικός τομέας της πόλης δημιουργεί πάντα ευνοϊκές συνθήκες και απαιτεί από τα σχολεία να αναπτύσσουν σχέδια για να διασφαλίζουν ότι οι μαθητές εξισορροπούν τις σπουδές τους με την ανάπτυξη των ταλέντων και των δεξιοτήτων τους, ενισχύοντας έτσι την ολιστική τους ανάπτυξη.
Ο κ. Hieu δήλωσε ότι στους στόχους που τέθηκαν από το πρώτο Συνέδριο του Κόμματος της πόλης Χο Τσι Μινχ μετά τη συγχώνευση, η πόλη είχε ως στόχο κάθε μαθητής να γνωρίζει πώς να παίζει τουλάχιστον ένα άθλημα. Αυτό θα απαιτείται και θα εφαρμόζεται συγκεκριμένα σε κάθε σχολείο, συμβάλλοντας στη δημιουργία συνθηκών και ενθαρρύνοντας τους μαθητές να αναπτύξουν τα δυνατά τους σημεία, τις ικανότητες και τα πάθη τους. Τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν ποικίλους αθλητικούς συλλόγους, δημιουργώντας ευκαιρίες για τους μαθητές να συμμετέχουν ανάλογα με τις ικανότητες και τις ανάγκες τους. Για τους μαθητές, ενώ η μελέτη είναι σημαντική στο σχολείο, η ολιστική ανάπτυξη και κατάρτιση δεν μπορούν να παραβλεφθούν.
Τα τελευταία τρία χρόνια, η πόλη Χο Τσι Μινχ εφαρμόζει το μοντέλο του ευτυχισμένου σχολείου.
Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach
ΜΟΝΤΕΛΟ ΕΝΟΣ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Για το σχολικό έτος 2025-2026, οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησαν από το Υπουργείο Φοιτητικών Υποθέσεων και τους διευθυντές σχολείων να επικεντρωθούν ακόμη περισσότερο σε δύο μοντέλα: το μοντέλο του ευτυχισμένου σχολείου και το μοντέλο του πολιτιστικού χώρου του Χο Τσι Μινχ.
Ο κ. Nguyen Van Hieu δήλωσε ότι ένα ευτυχισμένο σχολείο περιλαμβάνει όλες τις πτυχές της οικοδόμησης ενός ασφαλούς, φιλικού και υγιούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, συμπεριλαμβανομένων των συνεργατικών προσπαθειών για την αντιμετώπιση της σχολικής βίας. Δημιουργεί ένα περιβάλλον κοινοποίησης και εμπιστοσύνης, παρέχοντας στους μαθητές ένα χώρο για να εκφραστούν, διασφαλίζοντας ότι δεν είναι μόνοι στον διαδικτυακό χώρο ή στο δικό τους μαθησιακό περιβάλλον.
Επίσης, κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η πόλη Χο Τσι Μινχ θα ρυθμίσει τους περιορισμούς στη χρήση κινητών τηλεφώνων και συσκευών από τους μαθητές κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, με στόχο τη δημιουργία ενός υγιούς, ασφαλούς και φιλικού σχολικού περιβάλλοντος στο πνεύμα των «χαρούμενων σχολείων», ενισχύοντας τις σωματικές δραστηριότητες, την αλληλεπίδραση και τον χρόνο παιχνιδιού για τους μαθητές κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, συμβάλλοντας στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης.
Για να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότητα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από κάθε σχολείο να έχει τουλάχιστον 3 διαφορετικές εναλλακτικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια του διαλείμματος (αθλητισμός, τέχνες και πολιτισμός, λαϊκά παιχνίδια, ανάγνωση, λέσχες δεξιοτήτων ζωής). Οι μαθητές πρέπει να συμμετέχουν σε τουλάχιστον μία ομαδική δραστηριότητα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος κάθε μέρα. Αυξήστε τον χρόνο που αφιερώνουν οι μαθητές σε σωματική άσκηση σε σύγκριση με πριν από την εφαρμογή.
Ο Δρ. Nguyen Van Hieu δήλωσε ότι κατά το σχολικό έτος 2024-2025, πολλά σχολεία εφάρμοσαν απαγόρευση στους μαθητές να χρησιμοποιούν κινητά τηλέφωνα στους σχολικούς χώρους, αλλά αυτό δεν ήταν συνεπές και δεν είχε την πλήρη υποστήριξη των γονέων. Φέτος, η πόλη Χο Τσι Μινχ θα εφαρμόσει ομοιόμορφα αυτόν τον κανονισμό. Τα κινητά τηλέφωνα θα επιτρέπονται μόνο κατά τη διάρκεια του μαθήματος με την άδεια του δασκάλου, όπως ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Εάν οι μαθητές χρειαστεί να χρησιμοποιούν κινητά τηλέφωνα, το σχολείο πρέπει να διασφαλίσει ένα δωρεάν κανάλι επικοινωνίας για αυτούς.
Ο κ. Hieu πρόσθεσε: «Η πόλη Χο Τσι Μινχ εφαρμόζει το πρόγραμμα «Χαρούμενο Σχολείο» εδώ και τρία χρόνια, αλλά κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, αν κάθε μαθητής βρίσκεται στη δική του γωνιά χρησιμοποιώντας το τηλέφωνό του, οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών και μεταξύ μαθητών και δασκάλων θα «διαταραχθούν». Θέλω οι μαθητές να μπορούν να χαλαρώνουν και να διασκεδάζουν κατά τη διάρκεια του διαλείμματος για να επαναφορτίζουν τη θετική τους ενέργεια για το επόμενο μάθημα, όχι κάθε μαθητής να ζει στον δικό του κόσμο. Η συνήθεια της χρήσης τηλεφώνων αποτελεί σημαντικό εμπόδιο στην αλληλεπίδρασή τους με την οικογένεια, τους δασκάλους και τους φίλους τους».
Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm
Σχόλιο (0)