Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 έχουν πολλές πρωτιές

Στο συνέδριο για τη σύνοψη της οργάνωσης των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025 και την προετοιμασία για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026 στην πόλη Χο Τσι Μινχ το απόγευμα της 26ης Σεπτεμβρίου, ο κ. Pham Ngoc Thuong, Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 έχουν πολλές πρωτιές και τα πιο σημαντικά πράγματα.

Οι εξετάσεις έλαβαν χώρα στο πλαίσιο της μετάβασης της τοπικής αυτοδιοίκησης από 3 επίπεδα σε 2: η οργάνωση των εξετάσεων εξακολουθεί να ισχύει σε 63 επαρχίες/πόλεις, αλλά η βαθμολόγηση των εξετάσεων εξακολουθεί να ισχύει σε 34 επαρχίες/πόλεις.

Στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 έχουν εγγραφεί 1.165.289 υποψήφιοι, ο μεγαλύτερος αριθμός που έχει καταγραφεί ποτέ.

Αυτή είναι επίσης η πρώτη φορά που οι εξετάσεις διοργανώνονται σύμφωνα με το σχέδιο 2+2: οι υποψήφιοι πρέπει να παρακολουθήσουν 2 υποχρεωτικά μαθήματα, Λογοτεχνία και Μαθηματικά, και 2 μαθήματα επιλογής από τα υπόλοιπα 9 μαθήματα, σύμφωνα με τον επαγγελματικό προσανατολισμό σε επίπεδο λυκείου και δημιουργώντας πολλά πλεονεκτήματα για τους μαθητές. Ο κ. Thuong δήλωσε: «Υπάρχουν επαρχίες όπου μόνο ένας υποψήφιος επιλέγει ένα μάθημα εξετάσεων, όπως η Lai Chau όπου μόνο 1 μαθητής επιλέγει Πληροφορική, η Quang Ninh όπου μόνο 1 μαθητής επιλέγει Βιομηχανία, αλλά η επαρχία εξακολουθεί να διοργανώνει την πλήρη εξέταση».

Κύριος Φαμ Νγκοκ Θουόνγκ.jpg
κ. Pham Ngoc Thuong, Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης. Φωτογραφία: TT

Ο κ. Thuong δήλωσε ότι οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 σηματοδότησαν τον ισχυρότερο ψηφιακό μετασχηματισμό, όταν, για πρώτη φορά, οι ερωτήσεις των εξετάσεων ψηφιοποιήθηκαν και μεταδόθηκαν μέσω της ασφαλούς γραμμής μετάδοσης της Επιτροπής Κρυπτογράφησης της Κυβέρνησης , συμβάλλοντας στην εξοικονόμηση χρόνου, στη μείωση του κόστους, στον περιορισμό των κινδύνων και στην αύξηση της ασφάλειας.

Μέχρι το 2025, το 100% των υποψηφίων θα εγγραφούν για τις εξετάσεις ηλεκτρονικά. Επιπλέον, ο αριθμός των εξεταστικών περιόδων θα μειωθεί από 4 σε 3.

Οι προετοιμασίες για τις εξετάσεις πραγματοποιήθηκαν το συντομότερο δυνατό. Οι προετοιμασίες συντονίστηκαν επίσης ομαλά μεταξύ των τοπικών αρχών, χωρίς κανένα περιστατικό.

Για πρώτη φορά, το ποσοστό χρήσης αποτελεσμάτων αξιολόγησης μάθησης στις τάξεις 10, 11 και 12 αυξάνεται στο 50% (προηγουμένως ήταν 30% και χρησιμοποιούνταν μόνο τα αποτελέσματα της 12ης τάξης).

Το να κρίνουμε ότι οι εξετάσεις Μαθηματικών και Αγγλικών είναι δύσκολες είναι εικασίες και συναισθηματισμοί.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, στην ραγδαία ανάπτυξη της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, για την επίλυση σημαντικών προβλημάτων στη στρατηγική τεχνολογία, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στους μαθητές πώς να λύνουν προβλήματα, να αντιμετωπίζουν διαφορετικά προβλήματα στην πράξη· προς ένα πραγματικό μαθησιακό περιβάλλον, πραγματικές εξετάσεις, πραγματικά ταλέντα, ακόμα κι αν αρχικά είναι μπερδεμένοι.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι πριν από τη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων, υπήρχαν ορισμένες πληροφορίες ότι οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου ήταν δύσκολες, ειδικά οι εξετάσεις Μαθηματικών και Αγγλικών. Ωστόσο, η ανάλυση της κατανομής των βαθμολογιών έδειξε ότι οι εξετάσεις για αυτά τα δύο μαθήματα ήταν απολύτως κατάλληλες για τον σκοπό της εξέτασης και όχι τόσο δύσκολες όσο φημολογούνταν.

«Η κατανομή των βαθμολογιών στα Αγγλικά δεν έχει πλέον δύο κορυφές όπως τα προηγούμενα χρόνια, η κλίση είναι ομοιόμορφα κατανεμημένη και στις δύο πλευρές, δείχνοντας μια ομοιόμορφη κατανομή βαθμολογιών, η μέση βαθμολογία είναι 5,38. Ο αριθμός των υποψηφίων που βαθμολογούνται με 10 είναι 141. Η κατανομή των βαθμολογιών στα Μαθηματικά φαίνεται ξεκάθαρα μέσω μιας πολύ καλής κατανομής βαθμολογιών, φυσικά κατανεμημένης από χαμηλή σε υψηλή, που δεν επικεντρώνεται πλέον γύρω από τις 8-9 μονάδες. Το πιο σημαντικό είναι ότι, παρόλο που πολλοί άνθρωποι είπαν ότι η εξέταση ήταν δύσκολη, υπήρχαν ακόμα περισσότερες από 500 βαθμολογίες του 10 στα Μαθηματικά σε εθνικό επίπεδο. Αυτό δείχνει ότι η εξέταση δεν «έπιασε» τους πραγματικά καλούς μαθητές, αλλά μόνο διαφοροποίησε και επέλεξε πραγματικά καλούς μαθητές», δήλωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Περιορισμοί στη βαθμολόγηση και εκτύπωση των γραπτών εξετάσεων

Ο κ. Huynh Van Chuong, Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), εκτίμησε ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου του 2025 έχουν πολλά πλεονεκτήματα. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συντονιστεί προληπτικά με υπουργεία, παραρτήματα και τοπικές αρχές για την έγκαιρη και εξ αποστάσεως προετοιμασία, συμβάλλοντας στη διευκόλυνση της οργάνωσης των εξετάσεων για τοπικές αρχές, σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές στο πλαίσιο της συγχώνευσης διοικητικών μονάδων σε επαρχιακό επίπεδο και της λειτουργίας μιας διεπίπεδης διακυβέρνησης.

Χούιν Βαν Τσουόνγκ
Κος Huynh Van Chuong, Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης). Φωτογραφία: TT

Η εξέταση οργανώθηκε με συνοπτικό, πρακτικό και αποτελεσματικό τρόπο, μειώνοντας 1 εξεταστική περίοδο και 2 θέματα εξέτασης για τους υποψηφίους σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Οι ερωτήσεις των εξετάσεων σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 ακολούθησαν πιστά τους στόχους του νέου Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, μετατοπίζοντας την αξιολόγηση κυρίως από τις γνώσεις στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

Τα αποτελέσματα των εξετάσεων πέτυχαν τους καθορισμένους στόχους και ακολούθησαν πιστά τις κύριες πολιτικές που ορίζονται στο Ψήφισμα αριθ. 29-NQ/TW της Κεντρικής Εκτελεστικής Επιτροπής, στο Ψήφισμα αριθ. 88/2014/QH13 και στο Πόρισμα αριθ. 91-KL/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την εφαρμογή θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Ο κ. Huynh Van Chuong δήλωσε ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου του 2025 εξακολουθούν να έχουν ορισμένους περιορισμούς που πρέπει να ξεπεραστούν: ορισμένες μονάδες εκτύπωσαν αντίγραφα των θεμάτων των εξετάσεων του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2006 που δεν συμμορφώνονταν με τους κανονισμούς, προκαλώντας δυσκολίες στη διαδικασία βαθμολόγησης. Παρόλο που το λογισμικό βαθμολόγησης πολλαπλής επιλογής έχει δοκιμαστεί, στην πραγματικότητα, εξακολουθούν να προκύπτουν προβλήματα που απαιτούν ενημέρωση, ειδικά όταν η νέα μορφή απαιτεί πολλούς ελέγχους και διόρθωση σφαλμάτων, επομένως η ταχύτητα επεξεργασίας σε ορισμένα στάδια είναι ακόμα αργή.

Επιπλέον, σε ορισμένα σημεία, η βιβλιογραφική ανασκόπηση εξακολουθεί να έχει προσαρμογές βαθμολογίας, κυρίως αυξανόμενες ή μειούμενες κατά 0,25 μονάδες.


Το 2026 θα χορηγηθεί

Πηγή: https://vietnamnet.vn/thi-tot-nghiep-2025-nhieu-cai-nhat-de-toan-va-tieng-anh-kho-la-cam-tinh-2446414.html