Έναρξη του «The Last Class», που εξηγεί την καταιγίδα της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση

(NLDO) - Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) δημιουργεί πρωτοφανείς ευκολίες, αλλά επίσης διαταράσσει τον τρόπο που οι άνθρωποι μαθαίνουν και σκέφτονται και θέτει νέες προκλήσεις στην εκπαίδευση.

Το απόγευμα της 15ης Νοεμβρίου, στο Southern Center for Education and Training Development, ο συγγραφέας Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) παρουσίασε το μυθιστόρημα « The Last Class» . Η παρουσίαση του βιβλίου αποτέλεσε επίσης χώρο για συζήτηση σχετικά με το πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη αναδιαμορφώνει τη μάθηση και τις μελλοντικές εκπαιδευτικές προκλήσεις.

Μάθηση στην καταιγίδα της Τεχνητής Νοημοσύνης: Ταχύτερη αλλά… Δυσκολότερη

Σύμφωνα με τον κ. Le Thang Loi, Αναπληρωτή Διευθυντή υπεύθυνου του Νότιου Κέντρου για την Εκπαίδευση και την Κατάρτιση, οι εκπαιδευτικοί δέχονται μεγάλη πίεση από τη συνεχή παρουσία της τεχνολογίας.

«Η τεχνολογία, και ιδιαίτερα η τεχνητή νοημοσύνη, έχει άμεσο αντίκτυπο κάθε μέρα, κάθε ώρα. Αυτό που έχει σημασία είναι το πώς επιλέγουμε να συμπεριφερθούμε - να επωφεληθούμε, να ανησυχήσουμε ή να προσαρμοστούμε ήρεμα - ώστε να μην εξαρτόμαστε υπερβολικά από την τεχνολογία», συμμερίστηκε ο κ. Λόι.

Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η ουσία της μάθησης δεν βρίσκεται στη λύση, αλλά στο ταξίδι της δοκιμής - λάθους - εξάσκησης. Όταν ο εγκέφαλος επαναλαμβάνει συνεχώς τη μαθησιακή διαδικασία, οι νευρωνικές συνδέσεις ενδυναμώνονται και επεκτείνονται. Αυτό είναι το θεμέλιο για βιώσιμη σκέψη.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη διευκολύνει τους χρήστες να παρακάμπτουν τη διαδικασία σκέψης όταν τους δίνονται άμεσες απαντήσεις. Κάθε γρήγορη απάντηση είναι μια «έκρηξη ντοπαμίνης» που κάνει τον εγκέφαλο να αναζητά άμεσες ανταμοιβές, μειώνοντας την ικανότητα υπομονής και επιμονής - παράγοντες απαραίτητοι για την εκμάθηση μιας γλώσσας, ενός μουσικού οργάνου ή μιας μακροπρόθεσμης δεξιότητας.

Οι ομιλητές ανέφεραν ότι η υπερβολική εξάρτηση από την τεχνολογία επηρεάζει άμεσα την ικανότητα σκέψης και το κίνητρο των νέων για μάθηση.

Ο ανθρώπινος εγκέφαλος μπαίνει σε μια κατάσταση γνωστικής εκφόρτωσης. Ο εγκέφαλος σταματά να προσπαθεί να αποθηκεύει πληροφορίες επειδή πιστεύει ότι όλα είναι πάντα διαθέσιμα. Αυτό εξηγεί την αδυναμία να θυμάται κανείς τον αριθμό τηλεφώνου ενός αγαπημένου προσώπου, την εξάρτηση από το GPS ή την παραμέληση της σύνταξης προγραμματισμού κατά τη χρήση του Copilot. Νευρολογικά, ο ιππόκαμπος μειώνει τη δραστηριότητα με την πάροδο του χρόνου.

Ταυτόχρονα, ο Δρ. Hoang Anh Duc ανέφερε επίσης το Φαινόμενο της Γενετικής: οι αυτοδημιουργούμενες ερωτήσεις βοηθούν στην αύξηση της μνήμης κατά 30%-50% σε σύγκριση με την παθητική ανάγνωση. Δηλαδή, όσο περισσότερο οι μαθητές βασίζονται στην Τεχνητή Νοημοσύνη, τόσο περισσότερο χάνουν αυτό το σημαντικό πλεονέκτημα.

Ο Δρ. Hoang Anh Duc έθεσε το ερώτημα, στο πλαίσιο πολλών αποσπασματικών παραγόντων, όπως οι ηλεκτρονικές συσκευές και η ψηφιακή ψυχαγωγία, πώς μπορούν οι μαθητές να αναζωπυρώσουν την αγάπη τους για τη μάθηση;

Επαναπροσδιορισμός των ρόλων των μαθητών και των εκπαιδευτικών στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης

Από την οπτική γωνία των λυκείων και των πανεπιστημίων, οι ομιλητές τόνισαν ότι η μάθηση δεν αφορά την απομνημόνευση πληροφοριών αλλά την εκπαίδευση στη σκέψη. Σύμφωνα με τον Δρ. Tran Nam Dung, Αντιδήμαρχο του Γυμνασίου με Χαρισματικά Παιδιά (VNU-HCM), το πρώτο πράγμα είναι η οικοδόμηση κινήτρων. Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν τον σκοπό της μάθησης, ότι η άσκηση δεν αφορά την εύρεση απαντήσεων αλλά την εκπαίδευση της ικανότητας σκέψης για την επίλυση σύνθετων προβλημάτων στο μέλλον.

Αντί της παραδοσιακής «ξεκινώντας από τη θεωρία», προτείνεται στους εκπαιδευτικούς να στραφούν στη μάθηση που βασίζεται σε φαινόμενα. Όταν οι μαθητές βλέπουν το μάθημα ως σχετικό με την πραγματική ζωή, συμμετέχουν ενεργά, βιώνουν και ανακαλύπτουν τη δική τους γνώση. Πολλοί εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν επίσης ότι το να ζητούν από τους μαθητές να δημιουργήσουν τις δικές τους ερωτήσεις ή να διδάξουν τα δικά τους μαθήματα βοηθά στην αύξηση της συμμετοχής και της μακροπρόθεσμης μνήμης.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Phan Thanh Binh - πρώην μέλος της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος, πρώην Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης , πρώην Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ - επανέλαβε τους τέσσερις πυλώνες της εκπαίδευσης της UNESCO: να μαθαίνεις να γνωρίζεις, να μαθαίνεις να πράττεις, να μαθαίνεις να ζεις μαζί και να μαθαίνεις να είσαι άνθρωπος. Προειδοποίησε επίσης για τους κινδύνους της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης χωρίς το υπόβαθρο των γνώσεων για την αυτοεπαλήθευση του σωστού και του λάθους, αποδυναμώνοντας έτσι την ικανότητα συζήτησης.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Phan Thanh Binh, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διατηρούν ένα ανοιχτό πνεύμα διαλόγου, ώστε οι μαθητές να μπορούν να θέτουν ερωτήσεις με αυτοπεποίθηση και να διερευνούν προληπτικά τη γνώση.

Οι ομιλητές συμφώνησαν: Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ένας καλός δάσκαλος, αλλά δεν μπορεί να αντικαταστήσει την αυτοδιδασκαλία. Καθώς το Chat GPT γνωρίζει άνθηση, πολλοί άνθρωποι διαπιστώνουν ότι κάνουν περισσότερα, αλλά το σημαντικό ερώτημα είναι: «Είμαστε πιο ευτυχισμένοι;»

Ενώ πολλά σχολεία ακολουθούν την τάση ενσωμάτωσης της Τεχνητής Νοημοσύνης στο πρόγραμμα σπουδών τους για να ανταποκριθούν στις προσδοκίες των γονέων, οι ειδικοί λένε ότι πρέπει να ληφθούν υπόψη τρεις παράγοντες: η ψηφιακή σκέψη, η ψηφιακή ηθική και η ικανότητα αναγνώρισης των πληροφοριών που είναι ασφαλείς για επεξεργασία από την Τεχνητή Νοημοσύνη.

«Το Τελευταίο Μάθημα» - το πρώτο μυθιστόρημα του Δρ. Hoang Anh Duc - είναι το αποτέλεσμα των παρατηρήσεων και της έρευνας του συγγραφέα από τον Ιανουάριο του 2023 - την εποχή που το Chat GPT γνώρισε έξαρση. Η ευκαιρία να συνεργαστώ με τη Δρ. Barbara Oakley, συγγραφέα του μαθήματος Learning How to Learn, βοήθησε τον Δρ. Duc να επιλέξει μια μέθοδο αφήγησης για να μεταφέρει την επιστημονική γνώση. Το βιβλίο απευθυνόταν αρχικά σε εκπαιδευτικούς και φοιτητές παιδαγωγικής, αλλά αργότερα επεκτάθηκε σε όλα τα κοινά.

Ο Δρ. Hoang Anh Duc, μέλος της Παγκόσμιας Ακαδημίας Νέων Επιστημόνων, εργάζεται στον τομέα της εκπαιδευτικής καινοτομίας, της ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών και της ικανότητας των εκπαιδευτικών, έχει συμμετάσχει σε πολλά έργα της UNESCO και έχει διατελέσει διεθνής κριτής για το Regeneron ISEF.

Τοποθετημένο στο έτος 2525, το «The Last Class» εξερευνά έναν φαινομενικά τέλειο κόσμο όπου μια τεχνολογία που ονομάζεται Neural Tapestry επιτρέπει στους ανθρώπους να κατεβάζουν γνώσεις απευθείας στον εγκέφαλό τους. Τα παιδιά δεν χρειάζονται πλέον σχολείο. Τα βιβλία, οι δάσκαλοι και η περιέργεια έχουν σχεδόν εξαφανιστεί. Η κοινωνία έχει επιτύχει «απόλυτη αποτελεσματικότητα», αλλά έχει χάσει και τα πράγματα που κάνουν τους ανθρώπους ξεχωριστούς.

Πηγή: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm