Ερωτήσεις αναφοράς για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου 2025 στη λογοτεχνία με πολλά νέα σημεία
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΠΗΓΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
Το απόγευμα της 18ης Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε επίσημα τις ερωτήσεις αναφοράς για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 για 17 μαθήματα με απαντήσεις. Συγκεκριμένα, η εξέταση λογοτεχνίας προσέλκυσε την προσοχή του κοινού όταν δεν περιελάμβανε κανένα έργο στα τρέχοντα σχολικά βιβλία και είχε έναν νέο τρόπο διατύπωσης ερωτήσεων σε σύγκριση με την εξέταση του παλιού προγράμματος με πολλές νέες εντολές, όπως η απαίτηση από τους μαθητές να γράψουν μια επιχειρηματολογική έκθεση 600 λέξεων πάνω στην ερώτηση με τους περισσότερους βαθμούς αντί να τους επιτρέπει να «χορεύουν ελεύθερα με την πένα».
Εξέταση Λογοτεχνίας για την αποφοίτηση του Λυκείου 2025 "εντελώς μεταμορφωμένη"
Ο Nguyen Van Thu, μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Tam Vu ( Hau Giang ), σχολίασε ότι η εξέταση αναφοράς για τη λογοτεχνία ήταν «αρκετά δύσκολη και ιδιαίτερα διαφοροποιημένη». Αυτό συμβαίνει επειδή από την ερώτηση 3, οι μαθητές έπρεπε να επισημάνουν την αποτελεσματικότητα ενός καλλιτεχνικού τεχνάσματος, αντί να «ξεκινούν» με ερωτήσεις σχετικά με ρητορικά τεχνάσματα, είδη και επιδράσεις καλλιτεχνικών τεχνασμάτων σε μια συγκεκριμένη πρόταση όπως πριν. «Αυτό διευκολύνει τους μαθητές να μπερδεύονται κατά την ανάγνωση των ερωτήσεων», είπε ο μαθητής.
Εν τω μεταξύ, στην ενότητα της γραφής, ο Thu είπε ότι παρόλο που το θέμα απαιτεί να επιμείνετε στο απόσπασμα, η ερώτηση που σας ζητά να αναλύσετε την εικόνα του Ανόι δεν είναι εύκολη για όσους δεν έχουν πάει ποτέ στην πρωτεύουσα να νιώσουν την ατμόσφαιρα και τους δρόμους. Αυτό δυσκολεύει να γράψετε καλές, συναισθηματικές γραμμές. «Με την ερώτηση 2, παρόλο που η τεχνητή νοημοσύνη είναι κοντά στην πραγματικότητα, θα είναι πιο εύκολο για εσάς να μοιραστείτε τις απόψεις σας εάν η ερώτηση αναφέρει τα ζητήματα των νέων», είπε ο Thu.
Ο Thu πρόσθεσε επίσης ότι αυτή ήταν η πρώτη φορά που έβλεπε την απαίτηση να γραφτεί μια παράγραφος 200 λέξεων, ενώ η απαίτηση να γραφτούν 600 λέξεις είχε ανακοινωθεί από τους καθηγητές πριν από πολύ καιρό. Ο Thu υποστήριξε επίσης την απαίτηση να γραφτεί ένα δοκίμιο κοινωνικής επιχειρηματολογίας σε 600 λέξεις, επειδή ήταν δύσκολο να συμπεριληφθούν πολλές ιδέες σε ένα δοκίμιο λογοτεχνικής επιχειρηματολογίας μόνο 600 λέξεων. «Βρήκα την ερώτηση πολύ πιο εύκολη», μοιράστηκε ο μαθητής, προσθέτοντας ότι η σύνταξη ενός περιγράμματος πριν από το τεστ φαινόταν υποχρεωτική για αυτήν την ερώτηση.
«Γενικά, πιστεύω ότι το τεστ είναι αρκετά διαφοροποιημένο και πρακτικό, αλλά δεν ακολουθεί το πρόγραμμα σπουδών του σχολικού βιβλίου όταν το τμήμα γραφής δεν συγκρίνει δύο έργα», είπε ο Thu. Σύμφωνα με τον μαθητή, το τεστ των 600 λέξεων δεν θα μπορεί να καλύψει 3 σελίδες γραπτού, επομένως από το 2025 και μετά, δεν θα υπάρχουν πλέον περιπτώσεις υποψηφίου που γράφει έως και 12 σελίδες όπως πριν.
Υποψήφιοι στην πόλη Χο Τσι Μινχ πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις λογοτεχνίας του λυκείου του 2024
Ένας μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Bach Dang ( Hai Phong ) αξιολόγησε τις εξετάσεις λογοτεχνίας του 2025 ως «πλήρη αλλαγή». Στο τμήμα κατανόησης κειμένου, αντί να ρωτούν για ποιητικές μορφές όπως συνήθως, η εξέταση απαιτούσε από τους υποψηφίους να εντοπίσουν τα σημάδια των ποιητικών μορφών. Πρόκειται για μια πολύ νέα εντολή και απαιτεί από τους μαθητές να έχουν έναν νέο τρόπο απάντησης, παραδέχτηκε αυτός ο μαθητής. «Ωστόσο, δεν ανησυχώ πολύ γιατί οι δάσκαλοι θα με διδάξουν», είπε ο μαθητής.
Φόβος απώλειας πόντων στο γράψιμο
Αυτός ο φοιτητής πρόσθεσε ότι η ερώτηση 1 στο τμήμα γραφής θα είναι δύσκολη για όσους δεν μπορούν να προσδιορίσουν τις απαιτήσεις της ερώτησης. Ωστόσο, όσοι ακούν προσεκτικά τη διάλεξη και αναπτύσσουν φυσικά αντανακλαστικά δεν θα αποθαρρυνθούν. Όσον αφορά την ερώτηση 2 σχετικά με την κοινωνική επιχειρηματολογία, μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα τις δικές τους απόψεις, αξιοποιώντας πολλές πτυχές, χωρίς να περιορίζονται απλώς σε ένα συγκεκριμένο έργο. «Μπορώ να ξεπεράσω τους 8 βαθμούς με αυτήν την ερώτηση», είπε ο φοιτητής.
«Προσωπικά, απεχθάνομαι το να πρέπει να απομνημονεύω το περίγραμμα κάθε μέρα και ποτέ δεν υποστηρίζω αυτό το ζήτημα. Μου αρέσουν αρκετά οι τρέχουσες ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, αν και στην αρχή είναι αρκετά δύσκολο επειδή θα υπάρχουν πολλά νέα είδη ερωτήσεων, που θα απαιτούν από τους μαθητές να κάνουν καταιγισμό ιδεών, να ερευνούν και να ενημερώνουν για τα τρέχοντα γεγονότα για να μπορέσουν να τις απαντήσουν. Αλλά κάθε εξέταση απαιτεί μαθησιακές δεξιότητες για να τα πάω καλά, οπότε δεν νιώθω πιεσμένος», πρόσθεσε ο φοιτητής.
Ωστόσο, αυτός ο μαθητής επεσήμανε επίσης μια δυσκολία στη συγγραφή του ακριβούς αριθμού λέξεων που απαιτούνται για την εξέταση, επειδή αυτός και οι συμμαθητές του συχνά «επικαλύπτουν» τα τεστ επειδή έχουν πάρα πολλά μέρη προς συμπλήρωση. «Επομένως, ανησυχώ επίσης για το αν θα μπλέξω σε μπελάδες αν το κάνω αυτό όταν δώσω εξετάσεις ή αν οι καθηγητές θα είναι ευέλικτοι σε αυτό το θέμα», αναρωτήθηκε ο μαθητής.
Απαντήσεις αναφοράς για το μάθημα λογοτεχνίας των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου 2025
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΠΗΓΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
Συμμεριζόμενη την ίδια ανησυχία, η Nguyen Thi Thanh My, μαθήτρια της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), φοβάται επίσης ότι ο εξεταστής θα αφαιρέσει βαθμούς αν γράψει λιγότερες ή περισσότερες λέξεις από τον απαιτούμενο. Ο προκαθορισμένος αριθμός λέξεων προς την κατεύθυνση των 200 ή 600 λέξεων απαιτεί επίσης από τους μαθητές να εξασκούνται «πολύ» στη γραφή για να είναι σε θέση να αναπτύξουν ιδέες και ροή γραφής όπως απαιτείται, πρόσθεσε η My.
Μια άλλη δυσκολία στις εξετάσεις αναφοράς λογοτεχνίας, σύμφωνα με τον My, είναι ότι δεν είναι σαφές εάν το περιεχόμενο του τμήματος γραφής ακολουθεί τη σειρά του λογοτεχνικού δοκιμίου επιχειρηματολογίας 200 λέξεων και του κοινωνικού δοκιμίου επιχειρηματολογίας 600 λέξεων ή εάν η επίσημη εξέταση θα έχει αλλαγές. Διότι, μέχρι σήμερα, τα δοκίμια κοινωνικής επιχειρηματολογίας ήταν μικρότερα από τα δοκίμια λογοτεχνικής επιχειρηματολογίας αντί για το αντίστροφο όπως η τρέχουσα εξέταση αναφοράς, και αυτό έχει σημαντικό αντίκτυπο στον τρόπο που μελετούν οι υποψήφιοι.
«Στο παρελθόν, είχαμε πάντα συνηθίσει να γράφουμε μεγαλύτερα λογοτεχνικά δοκίμια και αυτό μας έγινε συνήθεια όταν δίναμε το τεστ, οπότε αν δεν τα διαχωρίζαμε με σαφήνεια, θα ήταν πολύ δύσκολο για εμάς να τα επανεξετάσουμε», είπε ο My, προσθέτοντας ότι επειδή οι ερωτήσεις του τεστ προέρχονταν από έργα εκτός του σχολικού βιβλίου, οι μαθητές έπρεπε να μάθουν πώς να γράφουν το σωστό είδος δοκιμίου: συγκρίνοντας ή αξιολογώντας δύο διαφορετικά έργα ή και τα δύο, συγκρίνοντας και αξιολογώντας.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-ngu-van-se-khong-con-bai-lam-12-trang-giay-185241018203840246.htm
Σχόλιο (0)