Βρείτε πρωτοποριακές λύσεις για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης, την ηγεσία της έρευνας και την καινοτομία.

Ο σύντροφος Nguyen Trong Nghia, μέλος του Πολιτικού Γραφείου , Γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος, Επικεφαλής της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, μαζί με εκπροσώπους του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του VNU, προήδρευσε του εργαστηρίου. Φωτογραφία: THANH HUNG

Ο σύντροφος Νγκουγιέν Τρονγκ Νγκία, μέλος του Πολιτικού Γραφείου , Γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος, Επικεφαλής της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Παιδείας, παρευρέθηκε και έδωσε μια ομιλία σχετικά με το περιεχόμενο του εργαστηρίου.

Αποφασιστικότητα για δράση από το κεντρικό έως το τοπικό επίπεδο και τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Στόχος του εργαστηρίου ήταν η διάδοση και η καθοδήγηση της εφαρμογής του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ιδίως εκείνων που σχετίζονται με την τριτοβάθμια εκπαίδευση· η ευαισθητοποίηση και η υποβολή προτάσεων και συστάσεων για την υλοποίηση σημαντικών εξελίξεων για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ. Στο εργαστήριο συμμετείχαν επικεφαλής κεντρικών και τοπικών υπηρεσιών, υπουργείων, παραρτημάτων, διευθυντές, επιστήμονες και κορυφαίοι εμπειρογνώμονες στον τομέα της εκπαίδευσης.

Καθορίζοντας το περιεχόμενο του εργαστηρίου, ο σύντροφος Nguyen Trong Nghia ζήτησε από τους ειδικούς και τους επιστήμονες να επικεντρωθούν στην ανταλλαγή, συζήτηση, ανάλυση και διευκρίνιση ορισμένων σημαντικών περιεχομένων. Συγκεκριμένα, να συνεχίσουν την έρευνα, την εις βάθος κατανόηση και τη διάδοση του Ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW για να διεισδύσουν βαθιά στην επίγνωση ολόκληρου του πολιτικού συστήματος και της κοινωνίας, δημιουργώντας ισχυρές αλλαγές στη σκέψη, τη θέληση και την αποφασιστικότητα για δράση από το κεντρικό έως το τοπικό επίπεδο και τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· να αναπτύξουν μια ομάδα καθηγητών, ερευνητών, εμπειρογνωμόνων, επιστημόνων και στελεχών εκπαίδευσης για να εξασφαλίσουν επαρκή ικανότητα, ποιότητα και κύρος για την κάλυψη των απαιτήσεων του εκσυγχρονισμού και της αναβάθμισης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· να προωθήσουν την βαθιά διεθνή συνεργασία και ολοκλήρωση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και κατάρτιση, ιδίως σε βασικούς τομείς και αναδυόμενες τεχνολογίες.

Οι σύνεδροι συζητούν στη συνεδρία συζήτησης του εργαστηρίου. Φωτογραφία: THANH HUNG

Ο επικεφαλής της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης τόνισε: «Στο σημερινό εργαστήριο, ζητώ επίσης από τους συντρόφους, τους ειδικούς και τους επιστήμονες να δώσουν προσοχή στη συμβολή των απόψεών τους στα προσχέδια εγγράφων του 14ου Εθνικού Συνεδρίου του Κόμματος, ειδικά στα περιεχόμενα που αφορούν την οικοδόμηση ενός σύγχρονου εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ισότιμου με την περιοχή και τον κόσμο, την επίτευξη σημαντικών τομέων στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, και την ισχυρή και ολοκληρωμένη ανάπτυξη του βιετναμέζικου πολιτισμού και του λαού. Οι συνεισφορές των ειδικών, των επιστημόνων και των διανοούμενων στα προσχέδια εγγράφων έχουν ιδιαίτερη σημασία, έτσι ώστε τα έγγραφα να μην αποτελούν μόνο την κρυστάλλωση της σοφίας ολόκληρου του Κόμματος, του λαού και του στρατού, αλλά και μια «φλόγα που θα φωτίσει το δρόμο» για την ανάπτυξη της χώρας στη νέα περίοδο».

Πρωτοποριακές συστάσεις σχετικά με τους μηχανισμούς

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Do Phu Tran Tinh, Διευθυντή του Ινστιτούτου Ανάπτυξης Πολιτικής του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71, οι φορείς διαχείρισης πρέπει να ενισχύσουν την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών στα δύο Εθνικά Πανεπιστήμια, το Ανόι και το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ. Πρώτον, ο μηχανισμός αποκέντρωσης και ανάθεσης εξουσιών σχετικά με την οργανωτική δομή και το προσωπικό σε αυτοχρηματοδοτούμενες μονάδες δημόσιας υπηρεσίας στον εκπαιδευτικό τομέα εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές ελλείψεις. Ως απόδειξη αυτής της πρότασης, ανέφερε ότι ένα πανεπιστήμιο με κλίμακα 4.000 ή 40.000 φοιτητών μπορεί να έχει μόνο 3 αντιπρυτάνεις το πολύ, κάτι που δεν είναι κατάλληλο. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να επιτραπεί ένας πιλοτικός μηχανισμός αυτονομίας σε ορισμένα βασικά πανεπιστήμια για τη ρύθμιση της οργανωτικής δομής και του προσωπικού. Αυτό θα βοηθήσει ορισμένα βασικά πανεπιστήμια να αποφασίσουν για τον αριθμό των αντιπρυτάνεων και τη δομή των τμημάτων τους ανάλογα με την κλίμακα, τα λειτουργικά χαρακτηριστικά και τις πρακτικές τους ανάγκες, σε συνδυασμό με έναν μηχανισμό παρακολούθησης και αξιολόγησης για τη διασφάλιση της διαφάνειας και της λογοδοσίας.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Phu Tran Tinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Ανάπτυξης Πολιτικής, VNU-HCM, παρουσίασε μια εργασία στο εργαστήριο. Φωτογραφία: THANH HUNG

Όσον αφορά την αναγνώριση Καθηγητών και Αναπληρωτών Καθηγητών, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Do Phu Tran Tinh χρειάζεται να αναθέσει σε βασικά σχολεία την πιλοτική εφαρμογή αυτού του έργου. Σύμφωνα με τον ίδιο, η διαδικασία αναγνώρισης προσόντων και διορισμού των τίτλων Καθηγητή και Αναπληρωτή Καθηγητή στο Βιετνάμ μέσω 4 συμβουλίων είναι πολύ περίπλοκη και ακατάλληλη. Ένας υποψήφιος πρέπει να υποβάλει 3 αιτήσεις στο βασικό συμβούλιο και 3 αιτήσεις στο βιομηχανικό συμβούλιο και χρειάζεται 50 κιλά εγγράφων. Στο πλαίσιο της προώθησης του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της τεχνολογίας, η ανάγκη να δαπανηθούν πάρα πολλά χρήματα σε διαδικασίες και δικαιολογητικά όπως αυτό είναι περιττή. Επιπλέον, η διάρκεια του διορισμού του τίτλου Καθηγητή και Αναπληρωτή Καθηγητή είναι 5 έτη. Στο τέλος της θητείας, ο οργανισμός θα επανεξετάσει και θα αξιολογήσει για επαναδιορισμό. Ωστόσο, ακόμη και αν δεν επαναδιοριστεί, το κατάλληλο άτομο θα διατηρήσει τον τίτλο του Καθηγητή και του Αναπληρωτή Καθηγητή και μπορεί να διοριστεί σε άλλο ίδρυμα. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να επιτραπεί σε ένα πιλοτικό πρόγραμμα να εξετάσει και να αναγνωρίσει τους τίτλους του Καθηγητή και του Αναπληρωτή Καθηγητή σε μια σειρά από βασικά πανεπιστήμια, διεπιστημονικά πανεπιστήμια με ισχυρό κύρος και επιστημονικό δυναμικό, και σε έναν μεγάλο αριθμό κορυφαίων επιστημόνων. Τα ιδρύματα επιτρέπεται να αυτοαναγνωρίζουν και να ορίζουν τους τίτλους του Καθηγητή και του Αναπληρωτή Καθηγητή με βάση τη συμμόρφωση με τα γενικά πρότυπα που εκδίδονται από τον Πρωθυπουργό.

Αύξηση των επενδύσεων σε βασικές τεχνολογικές βιομηχανίες

Ο οικονομολόγος Tran Thi Anh Nguyet (Παγκόσμια Τράπεζα) δήλωσε ότι το Βιετνάμ έχει θέσει τους ανθρώπινους πόρους και την τριτοβάθμια εκπαίδευση (ΤΕ) στο ίδιο επίπεδο με την επιστήμη και την τεχνολογία ως κορυφαία εθνική προτεραιότητα για την προώθηση της οικονομικής ανάπτυξης και μεγέθυνσης. Το ψήφισμα 71 τονίζει ότι τα ιδρύματα ΤΕ αποτελούν το βασικό θεμέλιο για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού και ταλέντων υψηλής ποιότητας, καθώς και για την προώθηση της επιστήμης, της τεχνολογίας και της καινοτομίας (ΕΤΚ).

Παρά τα παραπάνω θετικά μηνύματα, μέχρι σήμερα, κανένα Βιετναμέζικο Ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΙΑΕ) δεν έχει καταφέρει να συμπεριληφθεί στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στις θετικές επιστήμες ή τη μηχανική. Η απουσία του Βιετνάμ από τις κορυφαίες περιφερειακές και παγκόσμιες ακαδημαϊκές κατατάξεις αντανακλά μια σημαντική έλλειψη εξαιρετικών ερευνητικών επιτευγμάτων. Η έλλειψη ερευνητικών ιδρυμάτων παγκόσμιας κλάσης και επιστημονικής έρευνας υψηλού αντίκτυπου στο Βιετνάμ αποτελεί σημαντικό εμπόδιο για τη δημιουργία κόμβων καινοτομίας παγκόσμιας κλάσης και εθνικής ικανότητας καινοτομίας.

Η κα Tran Thi Anh Nguyet, οικονομολόγος της Παγκόσμιας Τράπεζας, παρουσίασε λύσεις σχετικά με τις επενδύσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Φωτογραφία: THANH HUNG

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, ο εμπειρογνώμονας Tran Thi Anh Nguyet πρότεινε ότι ο προϋπολογισμός επενδύσεων για την εφαρμογή του προγράμματος ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας, της καινοτομίας και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εκτιμάται ότι θα χρειαστεί τουλάχιστον 12-17 δισεκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ την περίοδο 2026-2030, συμπεριλαμβανομένου του κόστους επένδυσης σε πάγια περιουσιακά στοιχεία για υποδομές και των τακτικών λειτουργικών εξόδων (λειτουργικά έξοδα). Οι χρηματοδοτικές πηγές μπορούν να προέλθουν από τον κρατικό προϋπολογισμό, τις συνεισφορές του ιδιωτικού τομέα και την πιθανή χρηματοδότηση από αναπτυξιακούς εταίρους. Παράλληλα, ο εμπειρογνώμονας αυτός ανέλυσε επίσης την κατανομή των επενδυτικών δαπανών, την αναλογία δημόσιας-ιδιωτικής συμμετοχής έως το 2030, με στόχο για κάθε 1 dong του κρατικού προϋπολογισμού που δαπανάται για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού, ο ιδιωτικός τομέας να δαπανά επίσης 1 dong - είτε μέσω της κατανομής του κόστους κατασκευής και λειτουργίας εργαστηρίων, της εκπαίδευσης του προσωπικού του είτε μέσω της χορηγίας προγραμμάτων κατάρτισης σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το εργαστήριο προσέλκυσε περισσότερες από 40 παρουσιάσεις που επικεντρώθηκαν σε 4 θέματα: Πολιτική και διακυβέρνηση των πανεπιστημίων· Εκπαίδευση και ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού· Επιστημονική έρευνα, τεχνολογία και καινοτομία· Ολοκλήρωση και βιώσιμη ανάπτυξη. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οι σύνεδροι συνέστησαν και πρότειναν με ειλικρίνεια την τελειοποίηση του σύγχρονου μοντέλου διακυβέρνησης των πανεπιστημίων, με στόχο την αποτελεσματική κινητοποίηση πόρων για την ανάπτυξη των πανεπιστημίων, με στόχο τα πανεπιστήμια να αποτελέσουν όχι μόνο χώρο εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, αλλά και κέντρο έρευνας, καινοτομίας και ελίτ εκπαίδευσης της χώρας, την κεντρική κινητήρια δύναμη της εθνικής ανάπτυξης.

ΘΑΝ ΧΟΥΝΓΚ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/tim-giai-phap-dot-pha-phat-trien-nhan-luc-trinh-do-cao-dan-dat-nghien-cuu-doi-moi-sang-tao-post819718.html