Πρωθυπουργός: Είναι απαραίτητο να δοθεί προτεραιότητα σε όλους τους πόρους για την εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ δήλωσε ότι κατά την ερχόμενη σχολική χρονιά, είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε στον μετασχηματισμό του κράτους, από το να θεωρούμε την εκπαίδευση και την κατάρτιση ως ιδιωτική υπόθεση του τομέα σε κοινό καθήκον ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, ολόκληρου του λαού και ολόκληρης της κοινωνίας.

Το απόγευμα της 22ας Αυγούστου, στην έδρα της κυβέρνησης, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ παρευρέθηκε και συμπροήδρευσε στη διάσκεψη για την ανασκόπηση του σχολικού έτους 2024-2025 και την ανάθεση καθηκόντων για το έτος 2025-2026.

Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ συμπροήδρευσε της διάσκεψης για την ανασκόπηση του σχολικού έτους 2024-2025 και την ανάθεση καθηκόντων για το έτος 2025-2026 - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Το συνέδριο ήταν συνδεδεμένο διαδικτυακά με επαρχίες και κεντρικά διοικούμενες πόλεις. Συμπροέδρευσαν ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Le Thanh Long και η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son. Στο συνέδριο παρευρέθηκαν επίσης επικεφαλής υπουργείων, παραρτημάτων, κεντρικών υπηρεσιών, γραμματείς επαρχιακών και δημοτικών κομματικών επιτροπών και πρόεδροι λαϊκών επιτροπών επαρχιών και κεντρικά διοικούμενων πόλεων.

Έως το 2026, αύξηση τουλάχιστον 134 τρισεκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ για την εκπαίδευση

Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, οι γνωμοδοτήσεις στο Συνέδριο, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, με την προσοχή του Κόμματος και του Κράτους, την στενή και έγκαιρη καθοδήγηση της Κυβέρνησης, του Πρωθυπουργού, του αρμόδιου Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης, τον αποτελεσματικό συντονισμό των κεντρικών υπηρεσιών, υπουργείων και παραρτημάτων, την τακτική και στενή ηγεσία και καθοδήγηση των κομματικών επιτροπών και των τοπικών αρχών και την αποφασιστικότητα και την ευθύνη των εκπαιδευτικών και των διευθυντών εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα, τις προσπάθειες των μαθητών, ολόκληρου του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ολοκλήρωσε το Σχέδιο εργασιών και τις βασικές λύσεις για το σχολικό έτος 2024-2025 και πέτυχε πολλά σημαντικά αποτελέσματα.

Μερικά εξαιρετικά αποτελέσματα περιλαμβάνουν: Σημαντικές εξελίξεις στην τελειοποίηση των θεσμών και των πολιτικών για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· ενεργή και προληπτική εφαρμογή του έργου της αναδιοργάνωσης του μηχανισμού και της εφαρμογής της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων· συνέχιση της διατήρησης και βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, με τα αποτελέσματα του τρέχοντος σχολικού έτους να είναι υψηλότερα από το προηγούμενο σχολικό έτος σε όλους τους δείκτες όλων των επιπέδων/βαθμίδων· συνέχιση της ενίσχυσης των συνθηκών διασφάλισης της ποιότητας, όπως το διδακτικό προσωπικό και οι εγκαταστάσεις· προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού και εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση· θετική αλλαγή στην ποιότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου 2025 διεξήχθησαν σε ένα ειδικό πλαίσιο 3 πτυχών: Ειδικό ως προς την εξειδίκευση (η εξέταση οργανώθηκε σύμφωνα με 2 προγράμματα, συμπεριλαμβανομένης της πρώτης φοράς που ακολούθησε το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018), ειδικό ως προς την κλίμακα (η μεγαλύτερη που διεξήχθη ποτέ με περισσότερους από 1,16 εκατομμύρια υποψηφίους· περισσότεροι από 200.000 αξιωματούχοι συμμετείχαν άμεσα)· ειδικό ως προς την οργανωτική δομή (το πλαίσιο της συγχώνευσης διοικητικών μονάδων σε επαρχιακό επίπεδο, όταν ολόκληρη η χώρα είχε 63 επαρχίες και πόλεις· τοπικές αυτοδιοικήσεις 3 επιπέδων κατά τη στιγμή της εξέτασης και 34 επαρχίες και πόλεις· τοπικές αυτοδιοικήσεις 2 επιπέδων κατά τη στιγμή της βαθμολόγησης των εξετάσεων). Ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης οργάνωσε τις εξετάσεις για να διασφαλίσει την ασφάλεια, τη σοβαρότητα, την αντικειμενικότητα και να επιτύχει τους καθορισμένους στόχους, γεγονός που δείχνει την προσαρμογή και τον μετασχηματισμό της κατάστασης, του πνεύματος και της ικανότητας του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Ο Πρωθυπουργός τόνισε ότι τα επιτεύγματα είναι πολύ βασικά και συνοψίστηκαν σε 36 λέξεις: «Άψογα ιδρύματα, βελτιωμένος εξοπλισμός, βελτιωμένη ποιότητα, επαγγελματικές εξετάσεις, αναβαθμισμένοι εκπαιδευτικοί, διευρυμένη ολοκλήρωση, ευρύχωρες εγκαταστάσεις, ανεπτυγμένη επιστήμη, πρώιμα ανθισμένα ταλέντα» - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Παράλληλα, το σύστημα βάσεων δεδομένων του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει ουσιαστικά ολοκληρωθεί με 24,55 εκατομμύρια αρχεία συνδεδεμένα με την εθνική βάση δεδομένων. Το ηλεκτρονικό σύστημα εγγραφής στην Εθνική Πύλη Δημόσιας Διοίκησης έχει ολοκληρωθεί σε επίπεδο «πλήρους διαδικασίας», επιτρέποντας στο 100% των υποψηφίων να εγγραφούν για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια εντελώς ηλεκτρονικά.

Περισσότερα από 10 εκατομμύρια αναλυτικές βαθμολογίες και περισσότερα από 1,5 εκατομμύριο απολυτήρια λυκείου έχουν ψηφιοποιηθεί, συγχρονιστεί με την κεντρική βάση δεδομένων του Υπουργείου και συγχρονιστεί με την εθνική βάση δεδομένων και το ηλεκτρονικό πορτοφόλι VNeID. Οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες σχετικά με τις αναλυτικές βαθμολογίες και τα διπλώματά τους στο VNeID. Αναμένεται ότι μετά τις 2 Σεπτεμβρίου 2025, οι μαθητές θα μπορούν να αναζητήσουν δεδομένα σχετικά με τις ψηφιακές αναλυτικές βαθμολογίες και τα ψηφιακά διπλώματα που έχουν εκδοθεί στο VNeID.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, τα εθνικά ψηφιακά αντίγραφα θα εφαρμοστούν ευρέως σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και τα ψηφιακά διπλώματα από το λύκειο έως το μεταπτυχιακό επίπεδο, και τα δεδομένα θα ψηφιοποιηθούν για τα προηγουμένως εκδοθέντα διπλώματα. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δημιουργεί και τελειοποιεί τον θεσμό των ψηφιακών αντιγράφων, των ψηφιακών διπλωμάτων και των πιστοποιητικών στο εθνικό σύστημα εκπαίδευσης και κατάρτισης, για να αντικαταστήσει τα έντυπα έγγραφα στις διοικητικές διαδικασίες και στις ηλεκτρονικές δημόσιες υπηρεσίες.

Το Υπουργείο υπέβαλε στον Πρωθυπουργό προς έγκριση ένα σχέδιο για την εφαρμογή του στόχου της κατάργησης τουλάχιστον του 30% των περιττών όρων για επιχειρηματικές επενδύσεις, μειώνοντας τουλάχιστον το 30% του χρόνου επεξεργασίας και το 30% του κόστους συμμόρφωσης με τις διοικητικές διαδικασίες.

Το σχολικό έτος 2025-2026 είναι το πρώτο έτος εφαρμογής του Ψηφίσματος του 14ου Εθνικού Συνεδρίου του Κόμματος. Αυτό είναι επίσης το έτος κατά το οποίο ολόκληρη η χώρα εφαρμόζει το Ψήφισμα του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και τους τροποποιημένους νόμους στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Ο τομέας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης προσδιορίζει βασικά καθήκοντα και λύσεις που επικεντρώνονται στη θεσμοθέτηση των απόψεων, των στόχων, των καθηκόντων και των λύσεων που ορίζονται στο Ψήφισμα του Πολιτικού Γραφείου· στην εφαρμογή καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά από 3 έως 5 ετών· στην καλή προετοιμασία των συνθηκών για τη διασφάλιση της σταδιακής μετάβασης της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία· στην εφαρμογή προσλήψεων και στην αξιοποίηση όλων των θέσεων εκπαιδευτικών· στην αποτελεσματική χρήση κεφαλαιακών πόρων από τον κρατικό προϋπολογισμό· στην επείγουσα ολοκλήρωση των βάσεων δεδομένων του τομέα, στη διασφάλιση της σύνδεσης και της επικοινωνίας δεδομένων εντός του τομέα με τις εθνικές βάσεις δεδομένων· στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού· στην προσέλκυση και αποτελεσματική χρήση ξένων πόρων· στην αποτελεσματική εφαρμογή κινημάτων άμιλλας...

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Οικονομικών Μπούι Βαν Κανγκ, σε απάντηση στις απαιτήσεις που ορίζονται στις νέες πολιτικές και αποφάσεις του Κόμματος και του Κράτους για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, αναμένεται ότι το 2026, οι συνολικές δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και την κατάρτιση θα ανέλθουν σε τουλάχιστον 630 τρισεκατομμύρια VND, αύξηση περίπου 134 τρισεκατομμυρίων VND σε σύγκριση με το 2025.

Ο Πρωθυπουργός περιέγραψε τους περιορισμούς, τις ελλείψεις, τις δυσκολίες και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Οι άνθρωποι είναι ο αποφασιστικός παράγοντας για την επιτυχία ή την αποτυχία των εθνών.

Στην ομιλία του στο Συνέδριο, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ τόνισε ότι η μάθηση, «ο σεβασμός των εκπαιδευτικών και η εκτίμηση της εκπαίδευσης» και η θεώρηση «των ταλέντων ως εθνικού πνεύματος» αποτελούν τις ωραίες παραδόσεις του έθνους μας εδώ και γενιές. Το Κόμμα και το Κράτος μας θεωρούν πάντα την εκπαίδευση και την κατάρτιση ως την κορυφαία εθνική πολιτική με ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο, δημιουργώντας τα θεμέλια για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη της προσωπικότητας και των ικανοτήτων κάθε ατόμου. Σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό, οι εκπαιδευτικοί αποτελούν μια πολύ ευγενή εικόνα. Οι εκπαιδευτικοί στην κοινωνία είναι πάντα σεβαστοί και τιμημένοι. Η εργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης αποτελεί τιμή και υπερηφάνεια.

«Το ανθρώπινο δυναμικό είναι ο σημαντικότερος παράγοντας, που καθορίζει την επιτυχία ή την αποτυχία κάθε χώρας. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν την «Ηθική - Νοημοσύνη - Φυσική Κατάσταση - Ομορφιά» των ανθρώπων, επομένως η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην ταχεία και βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας», τόνισε ο Πρωθυπουργός.

Για την επίτευξη των δύο 100ετών στρατηγικών στόχων της χώρας, το Κόμμα, το Κράτος, το Πολιτικό Γραφείο, η Γραμματεία και ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ έχουν υποστηρίξει την έκδοση πολλών πολιτικών για την επίτευξη σημαντικών τομέων στην ανάπτυξη, την πραγματοποίηση μιας επανάστασης στον οργανωτικό μηχανισμό, την «αναδιάταξη της χώρας», την ανάπτυξη των «τεσσάρων πυλώνων» των σημαντικών τομέων στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία, τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, τη διεθνή ολοκλήρωση, την οικοδόμηση και την επιβολή του νόμου και την ανάπτυξη της ιδιωτικής οικονομίας. Ταυτόχρονα, το Πολιτικό Γραφείο θα εκδίδει ψηφίσματα για την επίτευξη σημαντικών τομέων στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, την υγειονομική περίθαλψη των πολιτών, την πολιτιστική ανάπτυξη και την οικονομική ανάπτυξη του κράτους.

«Όλες αυτές οι πολιτικές και οι αποφάσεις σχετίζονται με την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Επομένως, περισσότερο από ποτέ, πρέπει να επικεντρωθούμε στην ιεράρχηση όλων των πόρων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, δημιουργώντας όλους τους μηχανισμούς και τις πολιτικές που είναι πραγματικά ανοιχτές και ευνοϊκές, με σύγχρονες και διαφανείς υποδομές, και έξυπνους ανθρώπους και διοίκηση», τόνισε ο Πρωθυπουργός.

Όσον αφορά τα αποτελέσματα του σχολικού έτους 2024-2025, συμφωνώντας ουσιαστικά με το περιεχόμενο της έκθεσης και τις απόψεις των συνέδρων, ο Πρωθυπουργός τόνισε ότι τα επιτεύγματα είναι πολύ βασικά και συνοψίζονται σε 36 λέξεις: «Άψογα ιδρύματα, βελτιωμένος εξοπλισμός, βελτιωμένη ποιότητα, επαγγελματικές εξετάσεις, αναβαθμισμένοι εκπαιδευτικοί, διευρυμένη ένταξη, ευρύχωρες εγκαταστάσεις, ανεπτυγμένη επιστήμη, πρώιμα ανθισμένα ταλέντα».

Πρώτον, όσον αφορά τη βελτίωση των θεσμών, των μηχανισμών, των πολιτικών και την εφαρμογή του Συμπεράσματος αριθ. 91 της 12ης Αυγούστου 2024 του Πολιτικού Γραφείου, οι υπηρεσίες υπέβαλαν στην Εθνοσυνέλευση για έγκριση τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς, το Ψήφισμα για την καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης, το Ψήφισμα για την απαλλαγή από τα δίδακτρα και την υποστήριξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των μαθητών δημοτικού σχολείου. Τροποποιούν ενεργά τους νόμους για την εκπαίδευση, την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την επαγγελματική εκπαίδευση, ώστε να υποβληθούν στην Εθνοσυνέλευση στην επόμενη σύνοδο. Έχουν καταβληθεί προσπάθειες για την επικέντρωση στη σύνταξη του Ψηφίσματος του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Δεύτερον, όσον αφορά τη διευθέτηση και τον εξορθολογισμό του μηχανισμού , το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει κάνει καλή δουλειά στην ανάληψη των λειτουργιών και των καθηκόντων της επαγγελματικής εκπαίδευσης από το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων και στην αναδιάρθρωση της οργανωτικής δομής του Υπουργείου προς την κατεύθυνση του εξορθολογισμού, της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας, μειώνοντας τις μονάδες από 23 σε 18.

Τρίτον, όσον αφορά την ποιότητα, την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, οι εξετάσεις και η αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών έχουν σταδιακά σταθεροποιηθεί· οι προκαταρκτικές εξετάσεις έχουν μειωθεί και οι μετα-εξετάσεις έχουν αυξηθεί.

Το δίκτυο εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης έχει λάβει επενδυτική προσοχή. Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η χώρα θα διαθέτει συνολικά 15.077 εγκαταστάσεις προσχολικής ηλικίας για 4.727.657 παιδιά σε παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία· 25.716 εγκαταστάσεις γενικής εκπαίδευσης για 18.539.725 μαθητές.

Η κλίμακα των πανεπιστημιακών εγγραφών σε τομείς επιστήμης και τεχνολογίας (STEM) έχει αυξηθεί σημαντικά. Οι περιφερειακές και διεθνείς κατατάξεις του Βιετνάμ βελτιώνονται. Μέχρι σήμερα, υπάρχουν 5 βιετναμέζικα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα 200 κορυφαία στην Ασία σύμφωνα με τις διεθνείς κατατάξεις.

Τέταρτον, οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025 θα οργανωθούν με επαγγελματισμό . Ο συνολικός αριθμός υποψηφίων που θα υποβάλουν αίτηση για τις εξετάσεις είναι 1.165.289 (αύξηση σχεδόν 100.000 υποψηφίων σε σύγκριση με το 2024). Το εθνικό ποσοστό αποφοίτησης λυκείου το 2025 είναι 99,25%.

Πέμπτον, όσον αφορά την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, το ποσοστό των καταρτισμένων εκπαιδευτικών αυξήθηκε σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης (φτάνοντας το 90,5% για την προσχολική εκπαίδευση, το 91,9% για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, το 94,8% για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και το 99,9% για το λύκειο).

Έκτον, όσον αφορά την ένταξη , μέχρι σήμερα, το Βιετνάμ έχει διμερείς και πολυμερείς σχέσεις συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης με περισσότερες από 100 χώρες και πολλούς έγκριτους διεθνείς οργανισμούς· έχει υπογράψει και εφαρμόσει εκατοντάδες διεθνείς συνθήκες και συμφωνίες για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, την επιστημονική έρευνα, τα προγράμματα υποτροφιών, τις ανταλλαγές φοιτητών, καθηγητών και εμπειρογνωμόνων κ.λπ.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον μιλάει - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Έβδομον, οι υποδομές για την εκπαίδευση και την κατάρτιση γίνονται ολοένα και πιο ευρύχωρες. Επί του παρόντος, η χώρα διαθέτει 618.284 αίθουσες διδασκαλίας για δημόσια προσχολική και γενική εκπαίδευση. Εκ των οποίων οι 554.142 αίθουσες διδασκαλίας είναι άρτιες, φτάνοντας σε ποσοστό άρτισης 89,6%.

Όγδοον, όσον αφορά την επιστήμη, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης υπέβαλε στον Πρωθυπουργό την προώθηση και οργάνωση της υλοποίησης πολλών σημαντικών έργων για την προώθηση της ανάπτυξης της επιστήμης, της τεχνολογίας και της καινοτομίας. Από το 2022 έως σήμερα, ο μέσος αριθμός άρθρων έχει αυξηθεί κατά 12-15% ετησίως, ενώ ο αριθμός των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με συγγραφείς που δημοσιεύουν διεθνώς αυξάνεται σταθερά κάθε χρόνο. Το σύστημα βάσεων δεδομένων του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει ουσιαστικά ολοκληρωθεί με σχεδόν 24,55 εκατομμύρια ψηφιοποιημένα ηλεκτρονικά αρχεία.

Ένατον, το Βιετνάμ έχει κερδίσει βραβεία σε διεθνείς και περιφερειακούς Ολυμπιακούς αγώνες και συγκαταλέγεται στις 10 κορυφαίες χώρες με υψηλά επιτεύγματα. Πρόκειται για μια σπουδαία προσπάθεια δεδομένου ότι η χώρα μας είναι μια αναπτυσσόμενη χώρα.

Εκ μέρους της Κυβέρνησης, ο Πρωθυπουργός αναγνώρισε, εκτίμησε ιδιαίτερα, επαίνεσε και συνεχάρη θερμά τα σημαντικά αποτελέσματα που πέτυχε ολόκληρος ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης κατά το περασμένο σχολικό έτος, συμβάλλοντας σημαντικά στα συνολικά επιτεύγματα της χώρας.

Ταυτόχρονα, ο Πρωθυπουργός περιέγραψε τους περιορισμούς, τις ελλείψεις, τις δυσκολίες και τις προκλήσεις: Ανεπαρκή προγράμματα, κατακερματισμένη κλίμακα, μη ισορροπημένα επαγγέλματα, χαμηλή ηθική, έλλειψη δεξιοτήτων, ανεπαρκείς εκπαιδευτικοί, μη συνδεδεμένο δίκτυο και παθητική χρηματοδότηση.

Συνεπώς, η εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής. Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός εξακολουθούν να λείπουν· η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, στις εξετάσεις και στην αξιολόγηση σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν είναι αποτελεσματική. Με την ευκαιρία αυτή, ο Πρωθυπουργός σημείωσε επίσης την ανάγκη να μελετηθεί η οργάνωση των εξετάσεων του λυκείου νωρίτερα και η προσαρμογή των κανονισμών εγγραφής ώστε να είναι πιο λογικοί.

Η κλίμακα της επαγγελματικής εκπαίδευσης εξακολουθεί να είναι κατακερματισμένη και ξεπερασμένη· η δομή των επαγγελμάτων και των επιπέδων κατάρτισης δεν είναι κατάλληλα· η ποιότητα και η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης δεν είναι υψηλές· η καινοτομία είναι αργή, όχι αρκετά ευέλικτη και ποικίλη ώστε να καλύψει τις ανάγκες της αγοράς εργασίας· δεν έχει δοθεί προσοχή στην επανεκπαίδευση.

Η κλίμακα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης έχει αυξηθεί, αλλά εξακολουθεί να επικεντρώνεται σε οικονομικούς και κοινωνικούς τομείς και πεδία, ενώ οι βασικοί τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας δεν έχουν ακόμη προσελκύσει πολλούς φοιτητές· η κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας και άκρως εξειδικευμένου δεν έχει ανταποκριθεί πραγματικά στις απαιτήσεις.

Το έργο της εκπαίδευσης παιδιών, μαθητών και φοιτητών σχετικά με την ιδεολογία, την παράδοση, την ηθική, τον τρόπο ζωής και τις δεξιότητες ζωής δεν είναι πραγματικά αποτελεσματικό. Η σχολική βία και η χρήση ναρκωτικών εξακολουθούν να συμβαίνουν.

Αυτή τη στιγμή, σε ολόκληρη τη χώρα λείπουν περίπου 102.097 εκπαιδευτικοί σε όλα τα επίπεδα της δημόσιας προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ υπάρχουν περίπου 60.000 θέσεις που δεν έχουν προσληφθεί.

Η αναθεώρηση και η διευθέτηση του δικτύου των εγκαταστάσεων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης εξακολουθούν να είναι ανεπαρκείς· ο σχεδιασμός του δικτύου των εγκαταστάσεων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υλοποιείται με αργούς ρυθμούς. Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός για την κατάρτιση και την έρευνα δεν πληρούν τις απαιτήσεις. Υπάρχει έλλειψη σχολείων και τάξεων, ειδικά σε απομακρυσμένες, παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές...

Η εφαρμογή της οικονομικής αυτονομίας για την ανάπτυξη σχολείων και τάξεων αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες· τα έσοδα από την επαγγελματική σταδιοδρομία εξακολουθούν να είναι χαμηλά, κυρίως από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Αναφορά του Υφυπουργού Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Απολύτως μην αφήσετε τους μαθητές να στερηθούν σχολεία, τάξεις, δασκάλους, φαγητό ή ρούχα.

Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι στο μέλλον, η κατάσταση προβλέπεται να συνεχίσει να εξελίσσεται με έναν πολύπλοκο και απρόβλεπτο τρόπο, με περισσότερες δυσκολίες και προκλήσεις παρά ευκαιρίες και πλεονεκτήματα. Ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης αντιμετωπίζει επείγουσα ανάγκη να καινοτομήσει και να αναπτύξει περισσότερες καινοτομίες, τόσο για να ξεπεράσει τους περιορισμούς και τις ελλείψεις, όσο και για να λύσει τα δικά του προβλήματα, και να συμβάλει σημαντικά στην επιτυχή εφαρμογή νέων πολιτικών του Κόμματος και του Κράτους, δημιουργώντας μια σταθερή βάση για να εισέλθει η χώρα σε μια νέα εποχή.

Με βάση τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν και την πρακτική εμπειρία στη διεύθυνση και τη λειτουργία τα τελευταία χρόνια, ο Πρωθυπουργός ζήτησε από τον Υπουργό, τη συλλογική ηγεσία του Υπουργείου και ολόκληρο τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης να συνεχίσουν να επικεντρώνονται στην πλήρη κατανόηση και αποτελεσματική εφαρμογή της κύριας κατευθυντήριας άποψης: «Λαμβάνοντας τους μαθητές ως κέντρο και μάθημα - Εκπαιδευτικούς ως κινητήρια δύναμη - Σχολείο ως στήριγμα - Οικογένεια ως υπομόχλιο - Κοινωνία ως θεμέλιο».

Ο Πρωθυπουργός εκτίμησε επίσης ιδιαίτερα το σύνθημα του Κομματικού Συνεδρίου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης «Πειθαρχία - Δημιουργικότητα - Επανάσταση - Ανάπτυξη». Το Συνέδριο καθόρισε επίσης κατευθύνσεις, καθήκοντα και λύσεις για τη νέα περίοδο 2025-2030 με 8 βασικά και πρωτοποριακά περιεχόμενα. Πρόκειται για πολύ σωστά και ακριβή περιεχόμενα που πρέπει να επικεντρωθούν και να εφαρμοστούν σοβαρά, άμεσα και αποτελεσματικά σε ολόκληρο τον τομέα.

Όσον αφορά την κατεύθυνση και τα βασικά καθήκοντα για το σχολικό έτος 2025-2026, ο Πρωθυπουργός τόνισε την ανάγκη να επικεντρωθούμε στον μετασχηματισμό του κράτους, από το να θεωρούμε την εκπαίδευση και την κατάρτιση ως ιδιωτική υπόθεση του τομέα σε κοινό καθήκον ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, ολόκληρου του λαού και ολόκληρης της κοινωνίας· μεταβαίνοντας από τον εξοπλισμό με γνώσεις στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ικανοτήτων των μαθητών.

Παράλληλα, ο Πρωθυπουργός τόνισε ότι όλες οι σκέψεις, οι μεθοδολογίες και οι προσεγγίσεις για την επίλυση προβλημάτων πρέπει να καινοτομηθούν πιο έντονα και οι δράσεις πρέπει να είναι πιο δραστικές προς την κατεύθυνση: Όλοι οι πολίτες πρέπει να έχουν ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ιδίως οι μειονεκτούντες, οι άνθρωποι σε απομακρυσμένες περιοχές, οι περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, οι παραμεθόριες περιοχές και τα νησιά· να αναπτύξουν προηγμένα, σύγχρονα και πιο πρακτικά προγράμματα και προγράμματα σπουδών· να συνδυάσουν τη μάθηση με την πρακτική, την πραγματική μάθηση, τις πραγματικές εξετάσεις, τα πραγματικά αποτελέσματα· οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν κίνητρα και έμπνευση για τους μαθητές· οι οικογένειες, η κοινωνία και τα σχολεία αποτελούν το θεμέλιο, την υποστήριξη και την ισχυρή υποστήριξη για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές· σε καμία περίπτωση να μην αφήσουν τους μαθητές να στερηθούν σχολεία, τάξεις, εκπαιδευτικούς, φαγητό και ένδυση.

Ο Υφυπουργός Οικονομικών Bui Van Khang μιλάει - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Όσον αφορά τις τακτικές εργασίες, ο Πρωθυπουργός ζήτησε να επικεντρωθεί η προσοχή στην προσεκτική προετοιμασία των απαραίτητων συνθηκών για τη νέα σχολική χρονιά, συμπεριλαμβανομένης της πανεθνικής διαδικτυακής τελετής έναρξης μέχρι και το επίπεδο της κοινότητας, διασφαλίζοντας την επισημότητα, τη ζεστασιά, την τάξη, την αποτελεσματικότητα, τη χαρά και μην προκαλείται κόπωση στους μαθητές.

Συνέχιση της βελτίωσης των ιδρυμάτων, βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Ιεράρχηση επενδυτικών πόρων σε εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό για τα ιδρύματα προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες του Προγράμματος Προσχολικής Εκπαίδευσης και του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Εστίαση στην εφαρμογή του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την περίοδο 2026-2035, μετά την έγκρισή του από την Εθνοσυνέλευση για την αύξηση των επενδύσεων σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό για την προσχολική και γενική εκπαίδευση.

Δημιουργία και ανάπτυξη μιας ομάδας εκπαιδευτικών με επαρκείς ιδιότητες και ικανότητες, ισάξια με το έργο. Εστίαση στην αντιμετώπιση του πλεονάσματος και της έλλειψης εκπαιδευτικών, διασφαλίζοντας την αρχή «όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν και εκπαιδευτικοί», αλλά πρέπει να είναι λογική και αποτελεσματική. Ενίσχυση της κατάρτισης και της επανεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής δεοντολογίας και των επαγγελματικών γνώσεων για την κάλυψη των απαιτήσεων της εκπαιδευτικής καινοτομίας. Δημιουργία ενός μηχανισμού για την κινητοποίηση τεχνιτών, καλλιτεχνών, επαγγελματιών αθλητών, αλλοδαπών... για συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα σχολεία.

Δώστε προσοχή στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης για παιδιά και μαθητές σε περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, ορεινές περιοχές, παραμεθόριες περιοχές και νησιά.

Σύνεδροι που παρευρέθηκαν στο Συνέδριο - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Όσον αφορά μια σειρά από πρωτοποριακά έργα, ο Πρωθυπουργός ζήτησε στοχευμένες προετοιμασίες για την πλήρη κατανόηση, τη σύγχρονη, δραστική και αποτελεσματική εφαρμογή του Ψηφίσματος του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρωτοποριακή ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, μόλις αυτό εκδοθεί.

Συνέχιση της αναθεώρησης και του σχεδιασμού του δικτύου προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης, συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, εκπαίδευσης για άτομα με αναπηρία, ανώτερης εκπαίδευσης και παιδαγωγικών σχολών, καθώς και επαγγελματικής εκπαίδευσης· κινητοποίηση όλων των πόρων. Διασφάλιση κατάλληλων κονδυλίων γης για την κατασκευή σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας, ιδίως για την προσθήκη σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας για την εφαρμογή καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας από 3 έως 5 ετών· κατασκευή διαβαθμισμένων πρωτοβάθμιων και δευτεροβάθμιων οικοτροφείων σε 248 χερσαίες παραμεθόριες κοινότητες, αρχικά με πιλοτική εφαρμογή επενδύσεων για την κατασκευή νέων ή την ανακαίνιση 100 σχολείων το 2025.

Βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης. Εφαρμογή καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών· διασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών. Βελτίωση της ποιότητας της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων και της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ)· σταδιακή καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία.

Βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης του ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως του υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού που σχετίζεται με την επιστημονική έρευνα και καινοτομία· εστίαση σε βιομηχανίες και τομείς της οικονομίας της γνώσης, της ψηφιακής οικονομίας, της πράσινης οικονομίας, της κυκλικής οικονομίας, ιδίως στις βασικές επιστήμες, τη μηχανική, την τεχνολογία και τις νέες βιομηχανίες (όπως τεχνητή νοημοσύνη, ημιαγωγοί, σιδηρόδρομοι υψηλής ταχύτητας, πυρηνική ενέργεια κ.λπ.).

Προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού, ενίσχυση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών. Ενθάρρυνση της ανάπτυξης και αξιοποίησης των μεγάλων δεδομένων, της εφαρμογής και της ανάπτυξης κατάλληλης τεχνητής νοημοσύνης. Συνέχιση της δημιουργίας μιας εθνικής μαθησιακής υποδομής, μιας κοινής αποθήκης ψηφιακών μαθησιακών πόρων για ολόκληρο τον κλάδο, με στόχο τη δημιουργία μιας βάσης για την προώθηση μιας κοινωνίας της μάθησης και της δια βίου μάθησης.

Προώθηση της διεθνούς συνεργασίας και ολοκλήρωσης. Επέκταση, διαφοροποίηση και εμβάθυνση των μηχανισμών διεθνούς συνεργασίας· προώθηση των διαπραγματεύσεων και της υπογραφής συμφωνιών και συνθηκών για την εκπαιδευτική συνεργασία.

Εφαρμογή της πολιτικής υποστήριξης του γεύματος για τους μαθητές δημοτικού και γυμνασίου σε χερσαίες παραμεθόριες κοινότητες από το σχολικό έτος 2025-2026· απαλλαγή και υποστήριξη των διδάκτρων για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τους μαθητές δημοτικού σχολείου.

Οι τοπικές αρχές συμμετέχουν στο Συνέδριο διαδικτυακά - Φωτογραφία: VGP/Nhat Bac

Όσον αφορά μια σειρά από συγκεκριμένα καθήκοντα υπουργείων, φορέων και τοπικών αρχών, στο πνεύμα της ανάθεσης «6 σαφών καθηκόντων: σαφή άτομα, σαφής εργασία, σαφής χρόνος, σαφής ευθύνη, σαφές προϊόν, σαφής εξουσία», ο Πρωθυπουργός έδωσε εντολή στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να προεδρεύσει και να συντονίσει με υπουργεία, παραρτήματα και τοπικές αρχές για τη συνέχιση της εφαρμογής του Συμπεράσματος 91 του Πολιτικού Γραφείου, εστιάζοντας ιδιαίτερα στην ανάπτυξη ενός σχεδίου ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές και του Σχεδίου Δράσης της Κυβέρνησης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Το Υπουργείο Οικονομικών συντονίζεται στενά με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα αρμόδια υπουργεία και παραρτήματα για την ιεράρχηση της εξισορρόπησης των κεντρικών κονδυλίων του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, χρησιμοποιώντας κρατικούς πόρους για την καθοδήγηση και την ενεργοποίηση των κοινωνικών πόρων.

Το Υπουργείο Εσωτερικών Συνεργάζεται με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τις τοπικές αρχές για να ελέγξει επειγόντως την κατάσταση της πρόσληψης επιπλέον εκπαιδευτικών για τις τοπικές αρχές κατά την περίοδο 2022-2026· να επανεξετάσει και να προτείνει επιπλέον εκπαιδευτικούς για την περίοδο 2026-2030, ώστε να αντιμετωπιστεί η έλλειψη εκπαιδευτικών.

Το Υπουργείο Κατασκευών συνεχίζει να επανεξετάζει και να επιθεωρεί τον σχεδιασμό κατασκευών, να διασφαλίζει τα κονδύλια γης για την κατασκευή σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας· να αναπτύσσει και να ολοκληρώνει επειγόντως συνολικά σχέδια και πρότυπα σχέδια για διαβαθμισμένα σχολεία σε παραμεθόριες κοινότητες, προς εφαρμογή από τις τοπικές αρχές, σύμφωνα με τις συνθήκες κάθε περιοχής και τοποθεσίας.

Το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού θα ενισχύσει την προπαγάνδα σχετικά με πολιτικές, κατευθυντήριες γραμμές και στρατηγικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, θα δημιουργήσει κοινωνική συναίνεση, θα δώσει παραδείγματα υποδειγματικών εκπαιδευτικών και μαθητών για τη δημιουργία ευρείας επιρροής και θα διορθώσει και θα χειριστεί αυστηρά περιπτώσεις ψευδών και διαστρεβλωμένων ειδήσεων.

Οι Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων συντονίζονται στενά με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να επικεντρωθούν στην καθοδήγηση των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης και των αρχών των κοινοτήτων και των περιφερειών για την ενίσχυση της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην περιοχή.

Ο Πρωθυπουργός υπενθύμισε ότι στην επιστολή του προς τους μαθητές την πρώτη ημέρα έναρξης των σχολείων της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ (15 Σεπτεμβρίου 1945), ο αγαπημένος Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ έγραψε: «Το αν τα βουνά και τα ποτάμια του Βιετνάμ θα γίνουν όμορφα ή όχι, το αν ο βιετναμέζικος λαός μπορεί να ανέβει στο στάδιο της δόξας για να σταθεί δίπλα στις μεγάλες δυνάμεις των πέντε ηπείρων ή όχι, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις σπουδές σας». Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης πρέπει να εμποτίσει βαθιά τις διδασκαλίες του θείου Χο στην εκτέλεση της ένδοξης αποστολής και ευθύνης της «διδασκαλίας γραμμάτων και διδασκαλίας ανθρώπων» στους μαθητές, τις νέες γενιές - τους μελλοντικούς ιδιοκτήτες της χώρας.

Το Κόμμα, το Κράτος, η Κυβέρνηση και ο Πρωθυπουργός κατανοούν και συμμερίζονται πάντα τις δυσκολίες και τις κακουχίες του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, των περισσότερων από 1 εκατομμυρίου εκπαιδευτικών που καταβάλλουν αδιάκοπες προσπάθειες, εργάζονται ακούραστα, μέρα νύχτα αφιερώνοντας τους εαυτούς τους στην υπόθεση της «καλλιέργειας των ανθρώπων», όπως μας συμβούλεψε κάποτε ο αγαπημένος θείος Χο: «Για το καλό των δέκα ετών, πρέπει να φυτέψουμε δέντρα, για το καλό των εκατό ετών, πρέπει να καλλιεργήσουμε τους ανθρώπους».

Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς 2025-2026, εκ μέρους της Κυβέρνησης, ο Πρωθυπουργός ευχήθηκε στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και σε όλους τους εκπαιδευτικούς να προωθούν πάντα το αίσθημα ευθύνης και τον ενθουσιασμό τους για το επάγγελμα, να ξεπερνούν όλες τις δυσκολίες, να επιμένουν στον στόχο της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, συμβάλλοντας σημαντικά στην επίτευξη σταθερής ανάπτυξης της χώρας μας στη νέα εποχή, στην ανάπτυξη πλούσιας, πολιτισμένης, ευημερούσας και ακμάζουσας, με τους ανθρώπους ολοένα και πιο εύπορους και ευτυχισμένους.

(Πηγή: Baochinhphu.vn)

Πρωθυπουργός: Εστίαση στην πρόληψη της αρνητικότητας σε όλα τα στάδια των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025. Το Γραφείο της Κυβέρνησης μόλις ανακοίνωσε το συμπέρασμα του Πρωθυπουργού Φαμ Μινχ Τσινχ στο εθνικό διαδικτυακό συνέδριο για την προετοιμασία των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-can-tap-trung-uu-tien-moi-nguon-luc-cho-giao-duc-va-dao-tao-2435092.html