Σουηδία: Η προσχολική εκπαίδευση με ουδέτερο φύλο δίνει στα παιδιά καλύτερες πιθανότητες επιτυχίας

Μέσα σε ορισμένα σουηδικά δημόσια νηπιαγωγεία, τα παιχνίδια δεν διαχωρίζονται ποτέ παραδοσιακά από το φύλο. Οι κούκλες και τα καροτσάκια ανακατεύονται ελεύθερα με αυτοκίνητα και ξύλινα τουβλάκια. Σε αφίσες, τα φορτηγά μεταφοράς φορτηγών φέρουν κοσμήματα με χάντρες, ένα βιονικό ρομπότ φοράει ένα φούξια και ούτε η Barbie ούτε η γυναίκα πλένουν τα πιάτα - αυτή η δουλειά αφήνεται σε έναν σκελετό.

Σουηδία: Προσχολική εκπαίδευση με ουδέτερο φύλο για να δοθούν στα παιδιά περισσότερες ευκαιρίες επιτυχίας.

Αυτά είναι τα νηπιαγωγεία ενός φύλου της Σουηδίας, τα οποία διευθύνει η Lotta Rajalin, η οποία μοιράστηκε φωτογραφίες από τους χώρους παιχνιδιού και τις αφίσες που περιγράφονται παραπάνω σε μια πρόσφατη ομιλία της στο Tedx. Εξήγησε επίσης ότι στο σχολείο της, τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν σε ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων και ενθαρρύνονται να εξερευνήσουν όλο το φάσμα των συναισθημάτων τους. Τα κορίτσια δεν αναγκάζονται να καταπιέζουν τον θυμό τους και τα αγόρια δεν αναγκάζονται να καταπίνουν δάκρυα. ​​Όλοι οι μαθητές επιτρέπεται να είναι όσο ακατάστατοι, τακτοποιημένοι, θορυβώδεις ή παθητικοί θέλουν.

«Αυτό που κάνουμε στο σχολείο δεν είναι να βάζουμε ταμπέλες στα παιδιά. Δεν λέμε, "Φρίντα, είσαι τόσο όμορφη, τόσο γλυκιά και τόσο εξυπηρετική" ή "Ο Μωάμεθ είναι τόσο άγριος και τόσο δυνατός".

Οι δάσκαλοι είναι επίσης εκπαιδευμένοι να αποφεύγουν να μιλάνε για αγόρια ή κορίτσια και αντ' αυτού να μιλάνε για ανθρώπους, παιδιά, φίλους . Η «Hen», μια αντωνυμία ουδέτερου φύλου που εξακολουθεί να χρησιμοποιείται σπάνια, χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά τη δεκαετία του 1960, αλλά εισήχθη στο επίσημο λεξικό μόλις πριν από δύο χρόνια, αντικαθιστώντας τις λέξεις «han» (αυτός) και «hon» (αυτή).

«Αφύλακτα» παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας στη Σουηδία.

Τέτοιες προσπάθειες μπορεί να αποδίδουν καρπούς. Σε μια μικρή μελέτη που δημοσιεύτηκε στο Journal of Experimental Child Psychology, ερευνητές στο Πανεπιστήμιο της Ουψάλα στη Σουηδία ανέφεραν ότι τα παιδιά που φοιτούσαν σε νηπιαγωγείο με ουδέτερο φύλο ήταν πιο πιθανό να παίζουν με αγνώστους του αντίθετου φύλου και λιγότερο πιθανό να επηρεάζονται από πολιτισμικά επιβαλλόμενα στερεότυπα φύλου σε σχέση με τα παιδιά που φοιτούσαν σε άλλα νηπιαγωγεία. Τα τεστ έδειξαν ότι τα παιδιά από νηπιαγωγεία με ουδέτερο φύλο ήταν εξίσου πιθανό να κατηγοριοποιούν τους ανθρώπους κατά φύλο με τα άλλα παιδιά, αλλά δεν έκαναν τους ίδιους παραδοσιακούς συσχετισμούς με τις έννοιες «αγόρια» και «κορίτσια». Για παράδειγμα, σε μια εργασία αντιστοίχισης, ήταν λιγότερο πιθανό να κάνουν επιλογές που ταίριαζαν με τα πολιτισμικά πρότυπα όταν τους έδειξαν φωτογραφίες αγοριών ή κοριτσιών και τζιν ή φούστες.

Η Hen Kenward, ερευνήτρια ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Ουψάλα και στο Πανεπιστήμιο Oxford Brookes και επικεφαλής συγγραφέας της μελέτης, εξήγησε σε δελτίο τύπου της Ουψάλα: «Τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι ενώ η παιδαγωγική χωρίς φύλο μπορεί από μόνη της να μην μειώνει την τάση των παιδιών να χρησιμοποιούν το φύλο για να κατηγοριοποιούν τους ανθρώπους, μειώνει την τάση τους για στερεότυπα φύλου και σεξισμό, γεγονός που μπορεί να διευρύνει τις ευκαιρίες που τους προσφέρονται... Δεδομένου ότι τα παιδιά αναπτύσσονται μέσω του παιχνιδιού και της αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους, και πολλές δραστηριότητες παιχνιδιού (όπως το παιχνίδι με τουβλάκια) προωθούν την παραδοσιακά έμφυλη ανάπτυξη, μπορεί να υποτεθεί ότι αυτό είναι πιθανό να βελτιώσει την ανάπτυξή τους και τη μελλοντική τους επιτυχία».

Πολυάριθμες μελέτες έχουν διερευνήσει τους τρόπους με τους οποίους οι αντιλήψεις για το φύλο στην τάξη βλάπτουν εξίσου τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια. Για παράδειγμα, σε αυτή τη μελέτη, οι συγγραφείς επισημαίνουν ότι όπως τα αγόρια, αλλά όχι τα κορίτσια, συχνά ενθαρρύνονται να παίζουν με τουβλάκια, τα οποία βοηθούν στην ανάπτυξη χωρικών δεξιοτήτων, έτσι και τα κορίτσια αναμένεται να ακολουθούν τις οδηγίες των ενηλίκων, ένα χαρακτηριστικό που συνδέεται με καλύτερη ακαδημαϊκή επίδοση. Οι ψυχολόγοι έχουν επίσης διαπιστώσει ότι όταν ένας δάσκαλος ή ένας μαθητής πιστεύει ότι τα περισσότερα αγόρια δεν μπορούν να καθίσουν ακίνητα για αρκετή ώρα για να διαβάσουν ή μπορεί να μην έχουν την αυτοπειθαρχία που είναι απαραίτητη για να ευδοκιμήσουν σε ένα δομημένο περιβάλλον, φαίνεται να επηρεάζει αρνητικά τους βαθμούς των αγοριών.

Ο Kenward παραδέχεται ότι το μέγεθος του δείγματος της μελέτης στην Upssala ήταν μικρό. Τα νηπιαγωγεία ενός φύλου είναι σπάνια, ακόμη και σε μια χώρα που κατατάσσεται ως η τέταρτη πιο ισότιμη κοινωνία στον κόσμο . Οι ερευνητές πήραν συνέντευξη από 80 μαθητές ηλικίας 3 έως 6 ετών. 30 φοιτούσαν στο σχολείο ενός φύλου και 50 φοιτούσαν σε δύο άλλα τυπικά νηπιαγωγεία.

Προηγούμενη έρευνα φαίνεται να υποστηρίζει τα συμπεράσματα της μελέτης. Για παράδειγμα, σε μια εργασία που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Child Development, τα παιδιά έδιναν μεγαλύτερη προσοχή στο φύλο και ήταν λιγότερο πιθανό να παίζουν με παιδιά του αντίθετου φύλου όταν οι δάσκαλοί τους προσπαθούσαν να τονίσουν τις διαφορές μεταξύ κοριτσιών και αγοριών.



Παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας στη Σουηδία.

Το 1998, μια τροποποίηση του σουηδικού νόμου για την εκπαίδευση απαιτούσε από τα δημόσια σχολεία όλων των βαθμίδων να αρχίσουν να προωθούν πολιτικές και τρόπους διδασκαλίας ουδέτερους ως προς το φύλο. Έκτοτε, η Rajalin υπήρξε πρωτοπόρος στην υιοθέτηση πολιτικών ουδέτερου ως προς το φύλο κατά την ίδρυση των νηπιαγωγείων της.

Παρά τα θετικά αποτελέσματα, εξακολουθεί να υπάρχει συζήτηση στη σουηδική κοινωνία. Ορισμένοι γονείς και ειδικοί ανησυχούν ότι τα παιδιά μπορεί να «μπερδευτούν ως προς το φύλο». Ωστόσο, οι ερευνητές τονίζουν ότι ο στόχος είναι η διεύρυνση των συμπεριφορικών επιλογών και προτιμήσεων και όχι η εξάλειψη του φύλου.

Αλλά για τους εκπαιδευτικούς, η άρση των αυθαίρετων ορίων σε ό,τι μπορούν να έχουν πρόσβαση και να φανταστούν τα παιδιά είναι εντελώς αμφιλεγόμενη. Το να διατηρούμε τα παιδιά ανοιχτά σε όλα όσα έχει να προσφέρει η ζωή είναι μια βασική αρχή της παιδαγωγικής φιλοσοφίας του νηπιαγωγείου. «Δεν αφαιρούμε τίποτα», λέει ο Ρατζαλίν. «Απλώς προσθέτουμε περισσότερα».

phunuvietnam.vn

Πηγή: https://baolaocai.vn/thuy-dien-giao-duc-mam-non-phi-gioi-tinh-de-tre-em-co-kha-nang-thanh-cong-hon-post882066.html