Αυτό θεωρείται κατευθυντήρια γραμμή για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ώστε να το υλοποιήσουν σε δράση, διασφαλίζοντας τόσο τη δικαιοσύνη, βελτιώνοντας την ποιότητα όσο και προωθώντας τον ψηφιακό μετασχηματισμό και τη διεθνή ολοκλήρωση.
Στρατηγικός προσανατολισμός για ολόκληρο τον κλάδο
Στις 20 Αυγούστου 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Απόφαση Αρ. 2358/QD-BGDDT σχετικά με το σχέδιο καθηκόντων και τις βασικές λύσεις για το σχολικό έτος 2025-2026 του τομέα της Εκπαίδευσης, με 10 βασικές εργασίες και λύσεις για την αποτελεσματική εφαρμογή των κατευθυντήριων γραμμών και των πολιτικών του Κόμματος και του Κράτους για την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Σύμφωνα με τον κ. Ha Quang Hai - Διευθυντή του Γυμνασίου Long Coc (Long Coc, Phu Tho ), με αυτά τα 10 καθήκοντα και λύσεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρουσίασε μια συνολική εικόνα, που εξισορροπεί μεταξύ καινοτομίας περιεχομένου - βελτίωσης ποιότητας - διοικητικού εκσυγχρονισμού - ολοκληρωμένης ανθρώπινης ανάπτυξης. Τα καθήκοντα σχεδιάζονται σε μια λογική αλυσίδα, από τα ιδρύματα έως το προσωπικό, τις εγκαταστάσεις, την ποιότητα της εκπαίδευσης, την ενσωμάτωση και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Αυτό δείχνει ότι η εκπαίδευση κινείται προς την επαγγελματοποίηση, τον εκσυγχρονισμό και τη σταδιακή διεθνή ενσωμάτωση.
«Μπορεί να ειπωθεί ότι τα βασικά καθήκοντα και οι λύσεις που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης όχι μόνο παρέχουν στρατηγικό προσανατολισμό για ολόκληρο τον τομέα, αλλά χρησιμεύουν και ως «πυξίδα» για κάθε σχολείο και περιοχή, ώστε να συγκεκριμενοποιηθούν σε κατάλληλα σχέδια δράσης, προς μια δίκαιη, ποιοτική, ολοκληρωμένη και σύγχρονη εκπαίδευση», δήλωσε ο κ. Χα Κουάνγκ Χάι.
Βρίσκεται σε μια ορεινή περιοχή, κατοικημένη κυρίως από εθνοτικές μειονότητες, με δύσκολες οικονομικές συνθήκες και ασυνεπείς εγκαταστάσεις, πόρους και διδακτικό προσωπικό, ο κ. Ha Quang Hai δήλωσε ότι το Γυμνάσιο Long Coc κατά το σχολικό έτος 2025-2026 θα επικεντρωθεί στο καθήκον νούμερο 1 προτεραιότητας, τη διασφάλιση της ισότητας στην πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση - θεωρώντας αυτό ως τη βάση για την εφαρμογή άλλων στόχων. Ταυτόχρονα, το σχολείο επικεντρώνεται στη βελτίωση των συνθηκών διδασκαλίας και μάθησης και στην ενίσχυση της ικανότητας του προσωπικού, βελτιώνοντας έτσι σταδιακά την ποιότητα της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, μειώνοντας το χάσμα με τις πεδιάδες.
Ο κ. Nguyen Ngoc Hien - Διευθυντής του Λυκείου Huong Vinh (Περιφέρεια Hoa Chau, πόλη Hue) αξιολόγησε επίσης ότι οι 10 βασικές εργασίες και λύσεις για το σχολικό έτος 2025-2026 καταδεικνύουν πληρότητα, συγχρονισμό και κάλυψη βασικών πτυχών του εκπαιδευτικού συστήματος, εστιάζοντας σε 3 βασικά περιεχόμενα: Διακυβέρνηση, ποιότητα και τεχνολογία, και εκπαιδευτική ολοκλήρωση.
Υλοποιώντας αυτές τις 10 εργασίες και λύσεις, το Λύκειο Huong Vinh θα επικεντρωθεί ιδιαίτερα στο έργο της εις βάθος καινοτομίας κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018· στην ισχυρή προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ)· στην ενίσχυση της κοινωνικοποίησης και στην κινητοποίηση πόρων εκτός σχολείου για την ενίσχυση της καινοτομίας στο περιεχόμενο και τις μεθόδους της εκπαίδευσης σε θέματα δεοντολογίας, τρόπου ζωής, δεξιοτήτων ζωής, επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Πρόκειται για μακροπρόθεσμα στρατηγικά καθήκοντα, με ολοκληρωμένες και σύγχρονες επιπτώσεις στην ποιότητα της σχολικής εκπαίδευσης.
Αναλύοντας τις εργασίες της νέας σχολικής χρονιάς, ο κ. Tran Huy Hoang - Διευθυντής του Λυκείου Hoang Cong Chat (Thanh An, Dien Bien) δήλωσε ότι το βασικό καθήκον νούμερο 1 του σχολείου είναι η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, η αξιολόγηση σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η σύνδεση του επαγγελματικού προσανατολισμού, της ροής και η προετοιμασία για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2026, ενώ παράλληλα, η χρήση του ψηφιακού μετασχηματισμού/Τεχνητής Νοημοσύνης για την εξατομίκευση της μάθησης και την αποτελεσματική διαχείριση του σχολείου.
Συγκεκριμένα, το σχολείο θα ολοκληρώσει το σχολικό εκπαιδευτικό σχέδιο σύμφωνα με τις συνθήκες του προσωπικού και των εγκαταστάσεων· θα επεκτείνει την επιλογή μάθησης, τους συλλόγους STEM· θα αυξήσει την πρακτική εξάσκηση, τα projects και τη μικρή έρευνα για τους μαθητές. Το 100% των επαγγελματικών ομάδων τυποποιεί τους πίνακες και τις ερωτήσεις των τεστ σύμφωνα με τις απαιτήσεις· θα χρησιμοποιεί ψηφιακές μεταγραφές, ηλεκτρονικά βαθμολογικά βιβλία, λογισμικό διαχείρισης σχολείου και εθνικές βάσεις δεδομένων για την παρακολούθηση της προόδου κάθε μαθητή· θα παρέχει έγκαιρη υποστήριξη σε ομάδες υψηλού κινδύνου.
Αύξηση του ποσοστού των μαθητών που πληρούν τα πρότυπα επάρκειας στις ξένες γλώσσες· πρόσκληση κέντρων ξένων γλωσσών να στείλουν γηγενείς συνεργάτες/εθελοντές σύμφωνα με τον μηχανισμό κινητοποίησης πόρων υψηλής ποιότητας για τη συμπλήρωση, τη διεξαγωγή εξωσχολικών δραστηριοτήτων και την ανταλλαγή μεθόδων διδασκαλίας ξένων γλωσσών με εκπαιδευτικούς και μαθητές.
Συντονισμός με κολέγια, πανεπιστήμια και το Υπουργείο Πολιτισμού και Κοινωνίας για την ολοκλήρωση τοπικών χαρτών σταδιοδρομίας· σύνδεση επιχειρήσεων, κολεγίων και πανεπιστημίων για παροχή συμβουλών σχετικά με τις μεταλυκειακές πορείες. Πιλοτική εφαρμογή βοηθών μάθησης με τεχνητή νοημοσύνη (ψηφιακά έγγραφα, τράπεζες ερωτήσεων, προτάσεις μάθησης). Προώθηση της φυσικής αγωγής, της σχολικής υγείας, της σχολικής ασφάλειας κ.λπ.
Προσδιορίστε πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
Έχοντας προσδιορίσει τα βασικά καθήκοντα για τη νέα σχολική χρονιά, ο κ. Ha Quang Hai αναγνώρισε ότι, εκτός από τα πλεονεκτήματα, το Γυμνάσιο Long Coc αντιμετωπίζει ορισμένες δυσκολίες. Συνεπώς, το πλεονέκτημα είναι ότι το σχολείο λαμβάνει την προσοχή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης με πολλές πολιτικές προτεραιότητας για ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, ιδίως όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, το προσωπικό και την υποστήριξη των μαθητών μέσω εθνικών στοχευμένων προγραμμάτων.
Η πλειοψηφία του διοικητικού προσωπικού και των εκπαιδευτικών είναι υπεύθυνοι, έχουν μακροχρόνια δέσμευση στην περιοχή και έχουν εμπειρία στη διδασκαλία μαθητών εθνοτικών μειονοτήτων. Η πλειοψηφία των μαθητών είναι καλοσυνάτοι, ευγενικοί και έχουν επίγνωση της διατήρησης της εθνικής πολιτιστικής ταυτότητας. Οι γονείς εμπιστεύονται το σχολείο. Οι τοπικές αρχές και οι μαζικές οργανώσεις συντονίζουν και υποστηρίζουν στενά το εκπαιδευτικό έργο.
Οι προκλήσεις του σχολείου προέρχονται από το γεγονός ότι πολλές οικογένειες εξακολουθούν να είναι φτωχές, ορισμένοι μαθητές δεν έχουν τα μέσα για να σπουδάσουν και οι γονείς συχνά εργάζονται μακριά, επομένως δεν δίνουν μεγάλη προσοχή στις σπουδές των παιδιών τους. Το σχολείο επίσης δεν έχει καθηγητές σε ορισμένα μαθήματα.
Ορισμένες αίθουσες διδασκαλίας, λειτουργικές αίθουσες και εργαστηριακός εξοπλισμός δεν είναι συγχρονισμένες. Η σύνδεση στο Διαδίκτυο είναι ασθενής, γεγονός που εμποδίζει τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Συγκεκριμένα, ορισμένες αίθουσες διδασκαλίας κατασκευάστηκαν πριν από πολύ καιρό, αλλά μέχρι σήμερα δεν εξασφαλίζουν τον απαιτούμενο χώρο. Ψυχολογικά, ορισμένοι μαθητές εξακολουθούν να έχουν αμηχανία, να φοβούνται την επικοινωνία, να μην έχουν δεξιότητες ζωής και να εγκαταλείπουν εύκολα το σχολείο όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες.
Όσον αφορά το Λύκειο Huong Vinh, ο κ. Nguyen Ngoc Hien δήλωσε ότι τα βασικά καθήκοντα συχνά βασίζονται στα Ψηφίσματα και τις Οδηγίες του Κόμματος και του Κράτους για την εκπαίδευση, καθώς και στην καθοδήγηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για τη δημιουργία ενός νομικού πλαισίου και μιας σαφούς κατεύθυνσης για την εφαρμογή τους. Η κληρονομικότητα και η προώθηση των αποτελεσμάτων που επιτεύχθηκαν σε προηγούμενα σχολικά έτη αποτελεί επίσης πλεονέκτημα στην εφαρμογή των καθηκόντων.
Επιπλέον, το σχολείο λαμβάνει μεγάλη προσοχή και υποστήριξη από τους γονείς, την κοινότητα και ολόκληρη την κοινωνία για εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Το διδακτικό προσωπικό βελτιώνει ολοένα και περισσότερο τα επαγγελματικά του προσόντα και τις δεξιότητές του, έτοιμο να αντιμετωπίσει και να υλοποιήσει νέες εργασίες.
Όσον αφορά τις δυσκολίες, σύμφωνα με τον κ. Nguyen Ngoc Hien, λόγω της απαίτησης για καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, τις εξετάσεις και την αξιολόγηση, οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προσαρμογή και τη βαθιά μάθηση για την εκτέλεση των εκπαιδευτικών καθηκόντων του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Οι οικονομικοί πόροι, οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός εξακολουθούν να μην καλύπτουν πλήρως τις ανάγκες παρά τις επενδύσεις.
Η ποιότητα των εγγραφών δεν είναι υψηλή, επομένως οι μαθητές έχουν διαφορές στις ικανότητες και τις περιστάσεις, απαιτώντας ευέλικτες και εξατομικευμένες λύσεις στη διαδικασία υλοποίησης των εργασιών. Λόγω περιορισμών στις υποδομές και τις τεχνολογικές δεξιότητες ενός μέρους των εκπαιδευτικών, η εφαρμογή της πληροφορικής στην εκπαίδευση δεν είναι υψηλή.
«Το σχολείο θα αξιοποιήσει τις ευνοϊκές συνθήκες ως μοχλό πίεσης και θα αναζητήσει προληπτικά λύσεις για την αντιμετώπιση των δυσκολιών, ώστε να εκπληρώσει αποτελεσματικά τα βασικά καθήκοντα για το σχολικό έτος 2025-2026. Έτσι, οι ευνοϊκές συνθήκες θα δημιουργήσουν μια βάση και ένα κίνητρο, ενώ οι δυσκολίες απαιτούν προσπάθειες και ευέλικτη εφαρμογή κατάλληλων λύσεων για την αντιμετώπισή τους», δήλωσε ο κ. Nguyen Ngoc Hien.
Στο Δημοτικό Σχολείο Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak), σύμφωνα με τον Διευθυντή Luong Thi Hong, κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το σχολείο θα επικεντρωθεί ιδιαίτερα στις ακόλουθες εργασίες: Ορθή εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού, εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη διοίκηση και τη διδασκαλία· βελτίωση της ποιότητας του προσωπικού, ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών για αυτοδιδασκαλία και έρευνα για τη βελτίωση της επαγγελματικής και τεχνικής τους ικανότητας· ενίσχυση της εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής, ανάπτυξη των ιδιοτήτων των μαθητών.
Η κα Luong Thi Hong δήλωσε ότι το πλεονέκτημα του σχολείου είναι ότι διαθέτει μια ομάδα ενθουσιωδών και αφοσιωμένων καθηγητών που είναι πάντα έτοιμοι να σπουδάσουν και να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες. Οι μαθητές είναι ευέλικτοι, δυναμικοί, καλά συντονισμένοι και αφομοιώνουν αποτελεσματικά νέες μεθόδους μάθησης, ιδίως την ψηφιακή τεχνολογία. Πολλά λογισμικά και πλατφόρμες διαδικτυακής μάθησης υποστηρίζουν τη διδασκαλία και τη διαχείριση.
Επιπλέον, το σχολείο αντιμετωπίζει δυσκολίες λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών, υποβαθμισμένων εγκαταστάσεων, έλλειψης έγκαιρης προσοχής σε λειτουργικές αίθουσες και αδυναμίας καλής ανταπόκρισης στην εφαρμογή του προγράμματος. Μερικοί γονείς δεν νοιάζονται πραγματικά για τα παιδιά τους και εξακολουθούν να έχουν τη νοοτροπία να αφήνουν τα πάντα στους εκπαιδευτικούς. Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών.
Προληπτική ανάπτυξη εργασιών σχολικού έτους
Για την καλύτερη εκτέλεση των καθηκόντων της νέας σχολικής χρονιάς, δήλωσε η κα Luong Thi Hong, το Δημοτικό Σχολείο Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak) θα αναπτύξει ένα συγκεκριμένο και ευέλικτο σχέδιο για την εκτέλεση των καθηκόντων της σχολικής χρονιάς σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες. Θα οργανώσει μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης για εκπαιδευτικούς, θεματικές δραστηριότητες, θα αυξήσει την παρατήρηση στην τάξη και θα ανταλλάξει εμπειρίες. Θα ενθαρρύνει και θα αναγνωρίζει έγκαιρα τους εκπαιδευτικούς με εξαιρετικά επιτεύγματα. Θα ελέγχει και θα αξιολογεί περιοδικά για την παρακολούθηση της προόδου της υλοποίησης βασικών καθηκόντων. Θα ακούει τις απόψεις της κοινότητας για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης...
«Το σχολείο ελπίζει ότι οι ηγέτες σε όλα τα επίπεδα θα συνεχίσουν να δίνουν προσοχή στην υποστήριξη του σχολείου με χρηματοδότηση για την κατασκευή εγκαταστάσεων, την επένδυση σε σύγχρονο διδακτικό εξοπλισμό και την αναπλήρωση του αριθμού των εκπαιδευτικών που λείπουν· την υποστήριξη της χρηματοδότησης για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών και την οργάνωση βιωματικών δραστηριοτήτων. Το σχολείο ελπίζει επίσης να του παρασχεθούν δωρεάν έγγραφα, λογισμικό και μαθήματα για τη βελτίωση της ικανότητας των εκπαιδευτικών· την παροχή σχολικών βιβλίων και την υποστήριξη της χρηματοδότησης για φτωχούς μαθητές και μαθητές σε ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες», πρότεινε η κα Luong Thi Hong.
Ο κ. Nguyen Hong Son - Διευθυντής του Γυμνασίου Tan Minh, δήλωσε ότι η πρώτη σημαντική λύση είναι η ταχεία βελτίωση της κρατικής διαχείρισης κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων· η παροχή επαγγελματικής κατάρτισης για τους υπαλλήλους που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση σε επίπεδο κοινότητας. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει προτείνει εφικτά καθήκοντα και λύσεις. Ωστόσο, ορισμένες λύσεις απαιτούν συγκεκριμένη παρέμβαση και συμμετοχή της κυβέρνησης, όχι μόνο στο επίπεδο των πολιτικών, των κατευθύνσεων και των προσανατολισμών.
Ο κ. Ha Quang Hai - Διευθυντής του Γυμνασίου Long Coc, πρότεινε τη διάθεση χρηματοδότησης στο σχολείο για την ανακαίνιση και αναβάθμιση των εγκαταστάσεων και του εξοπλισμού διδασκαλίας και μάθησης· ιδίως των υποδομών πληροφορικής για τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Να θεσπιστούν ειδικές πολιτικές κινήτρων για την υποστήριξη και την προσέλκυση καλών εκπαιδευτικών για εργασία σε ορεινές περιοχές. Να ενισχυθεί η εκπαίδευση σε δεξιότητες και τεχνικές διαχείρισης για το διοικητικό προσωπικό σύμφωνα με το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων. Να οργανωθεί επαγγελματική κατάρτιση και διδακτικές δεξιότητες για εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων.
Για το Γυμνάσιο Long Coc, έχουν επίσης καθοριστεί λύσεις για το σχολικό έτος 2025-2026. Συνεπώς, το σχολείο θα διατηρήσει καλό έργο καθολικής εκπαίδευσης, θα κινητοποιήσει τους μαθητές να παρακολουθούν μαθήματα και θα αποτρέψει την εγκατάλειψη του σχολείου. Θα αναπτύξει σχέδια και θα οργανώσει ενισχυτικά μαθήματα για μαθητές με χαμηλή ακαδημαϊκή επίδοση· θα εφαρμόσει ένα πρόγραμμα υποστήριξης για μαθητές με κακή ακαδημαϊκή επίδοση.
Ενεργή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε επαγγελματικές δεξιότητες, ιδίως σε διαφοροποιημένες μεθόδους διδασκαλίας και βιωματική διδασκαλία κατάλληλη για μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων. Ενίσχυση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και καινοτομία στις εξετάσεις και την αξιολόγηση προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης ικανοτήτων. Πρόταση στους προϊσταμένους για την αναπλήρωση της έλλειψης εκπαιδευτικών και προληπτική πρόταση για τη μεταφορά και απόσπαση εκπαιδευτικών μεταξύ σχολείων στην ίδια κοινότητα. Κατάρτιση σχεδίων για την αποτελεσματική χρήση του κρατικού προϋπολογισμού και την κινητοποίηση της κοινωνικοποιημένης εκπαίδευσης...
Τα 10 βασικά καθήκοντα και οι λύσεις για το σχολικό έτος 2025-2026 όχι μόνο αντικατοπτρίζουν τις βραχυπρόθεσμες προτεραιότητες διαχείρισης, αλλά αποτελούν επίσης ένα εφαλτήριο για την προετοιμασία για τη φάση στρατηγικού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης του Βιετνάμ κατά την περίοδο 2026-2030: Έξυπνη, δίκαιη και ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Τα καθήκοντα και οι λύσεις ακολουθούν στενά τις εκπαιδευτικές πολιτικές στο νέο πλαίσιο. - κ. Nguyen Ngoc Hien
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html
![[Φωτογραφία] Ανακαλύψτε μοναδικές εμπειρίες στο πρώτο Παγκόσμιο Πολιτιστικό Φεστιβάλ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/11/1760198064937_le-hoi-van-hoa-4199-3623-jpg.webp)
Σχόλιο (0)