Τα σχολεία στις ορεινές περιοχές προσπαθούν να εξασφαλίσουν υψηλά ποσοστά φοίτησης.

Σε ορεινές επαρχίες όπως το Λάο Κάι – όπου το έδαφος είναι τραχύ, ο καιρός σκληρός, οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες εξακολουθούν να είναι δύσκολες και οι εθνοτικές μειονότητες αποτελούν την πλειοψηφία του πληθυσμού – η διασφάλιση ότι οι μαθητές φοιτούν στο σχολείο τακτικά, εγκαίρως και με συνέπεια είναι ένας κρίσιμος παράγοντας για τον καθορισμό της ποιότητας της εκπαίδευσης. Για να ενθαρρύνουν τους μαθητές να έρχονται στο σχολείο εν μέσω κρύου, οι εκπαιδευτικοί εκεί έχουν χρησιμοποιήσει πολλές ευέλικτες, συντονισμένες και δημιουργικές λύσεις.

Στην κοινότητα Mo Vang, ο δρόμος που οδηγεί στο χωριό Khe Long 3 αποκαλείται αστειευόμενος από τους ντόπιους «δρόμος του Giang» - ένα απότομο, ελικοειδές μονοπάτι που μοιάζει να αγγίζει τα σύννεφα. Μετά τις πλημμύρες του Σεπτεμβρίου και του Οκτωβρίου, οι κατολισθήσεις έκαναν τον μοναδικό δρόμο που οδηγεί στο χωριό ακόμα πιο επικίνδυνο. Ωστόσο, κάθε πρωί και βράδυ, μέσα στην πυκνή ομίχλη, οι άνθρωποι εξακολουθούν να βλέπουν τον δάσκαλο Truong Thi Thu να διασχίζει επίμονα τον «δρόμο του Giang» για να φτάσει στο Νηπιαγωγείο Khe Long 3 (Νηπιαγωγείο Mo Vang).

Το χωριό Khe Long 3 έχει 103 νοικοκυριά της εθνοτικής ομάδας Mong που ζουν απομονωμένα στη μέση του δάσους. Το σχολείο έχει περισσότερα από δώδεκα παιδιά ηλικίας 2 έως 5 ετών, αλλά η απόσταση από το σπίτι στο σχολείο είναι μεγάλη, με ορισμένα νοικοκυριά να φτάνουν έως και 2 χιλιόμετρα σε χωματόδρομο. Τις πολύ κρύες χειμωνιάτικες μέρες, όταν ο ήλιος ανατέλλει αργά, οι δρόμοι είναι ολισθηροί και η ορατότητα περιορισμένη, με αποτέλεσμα η διατήρηση της παρουσίας εδώ να αποτελεί μεγάλη πρόκληση.

Η μεγαλύτερη ανησυχία του Δασκάλου Thu είναι οι ημέρες με πυκνή ομίχλη και αδύναμο φως, όταν το χωριό δεν έχει ηλεκτρικό δίκτυο και το ηλιακό σύστημα δεν λειτουργεί. Ο ηλιακός θερμοσίφωνας «παραλύει», αφήνοντας τα παιδιά χωρίς ζεστό νερό, καθιστώντας τη διδασκαλία και τη φροντίδα των παιδιών ακόμη πιο δύσκολες.

Όχι μόνο στο Mỏ Vàng, αλλά και στο παράρτημα Móng Sến του Εθνικού Οικοτροφείου Δημοτικού Σχολείου Trung Chải στην κοινότητα Tả Phìn, η αφοσίωση των δασκάλων στην «παραμονή στο χωριό» έχει κερδίσει μεγάλο θαυμασμό. Αν και το κύριο σχολείο βρίσκεται ακριβώς δίπλα στην Εθνική Οδό 4D, το παράρτημα Móng Sến είναι σκαρφαλωμένο ψηλά στην κορυφή ενός βουνού. Ο δρόμος προς το σχολείο ελίσσεται μέσα από τις οροσειρές.

Πρόσφατα, λόγω των επιπτώσεων των καταιγίδων και των έντονων βροχοπτώσεων, πολλά τμήματα αυτής της περιοχής έχουν πληγεί από κατολισθήσεις. Ο ήδη ετοιμόρροπος δρόμος έχει επιδεινωθεί ακόμη περισσότερο, με ανώμαλες επιφάνειες και πυκνή λάσπη να καλύπτει τους τροχούς των μοτοσικλετών. Σε ορισμένα τμήματα, τα οχήματα είναι αδιάβατα, αναγκάζοντας τους εκπαιδευτικούς να κατεβαίνουν και να περπατούν ή να μεταφέρουν τις μοτοσικλέτες τους. Παρά τις δύσκολες αυτές συνθήκες, οι εκπαιδευτικοί επιμένουν, παραμένοντας σε αυτήν την απομακρυσμένη περιοχή για να διασφαλίσουν τη συνέχιση των διδακτικών τους καθηκόντων.

Η κα. Phan Thi Bay, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Trung Chai Ethnic Boarding – μία από τις έμπειρες δασκάλες σε απομακρυσμένες σχολικές τοποθεσίες – μοιράστηκε: «Για να διατηρηθούν τα ποσοστά παρουσίας κατά τη διάρκεια του χειμώνα, η προσέγγιση της κοινότητας είναι ζωτικής σημασίας. Μια πρακτική λύση είναι να βοηθηθούν οι άνθρωποι να ξεπεράσουν τις δυσκολίες να στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο τακτικά, φροντίζοντας παράλληλα τα γεύματά τους και τον ύπνο τους για να ενισχύσουν την ανοσία τους».

Οι αθόρυβες προσπάθειες των δασκάλων στα ορεινά έχουν δημιουργήσει ένα «νήμα» που έλκει τους μαθητές στην τάξη, παρά τις σκληρές καιρικές συνθήκες.

Το Εθνικό Οικοτροφείο Δημοτικού Σχολείου Pa Cheo στην κοινότητα Ban Xeo διαθέτει μία κύρια πανεπιστημιούπολη και πέντε παράλληλες πανεπιστημιουπόλεις. Η διατήρηση της μαθητικής παρουσίας επιτυγχάνεται μέσω διαφόρων δημιουργικών λύσεων. Ως αποτέλεσμα, το ποσοστό παρουσίας φτάνει το 98,5% ή και υψηλότερο.

Στην κύρια σχολική μονάδα, το μοντέλο του οικοτροφείου διασφαλίζει την ευημερία των μαθητών. Το ευρύχωρο τετραώροφο οικοτροφείο διαθέτει αυτόνομα δωμάτια με ζεστές κουβέρτες και πλήρως εξοπλισμένες συνθήκες διαβίωσης. Τα γεύματα προετοιμάζονται προσεκτικά, με έμφαση τόσο στη διατροφή όσο και στην ποιότητα, βοηθώντας τους μαθητές να διατηρούν καλή υγεία και να επικεντρώνονται στις σπουδές τους.

Η κα Trieu Thi Hoa Dao, υποδιευθύντρια του σχολείου, δήλωσε: «Η περιοχή είναι τεράστια και όλα τα χωριά αντιμετωπίζουν δυσκολίες, γι' αυτό αποφασίσαμε ότι πρέπει να συντονιστούμε στενά με τις τοπικές αρχές. Από την αρχή κιόλας της σχολικής χρονιάς, το σχολείο συμβουλεύτηκε την τοπική αυτοδιοίκηση και συντονίστηκε με τους επικεφαλής των χωριών για να προωθήσει και να ενθαρρύνει τους γονείς να στέλνουν τα παιδιά τους στο σχολείο, διατηρώντας τον αριθμό των εγγεγραμμένων μαθητών».

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Ly A Minh - Επικεφαλής του χωριού Ban Giang (κοινότητα Ban Xeo), δήλωσε: «Το χωριό συνεργάζεται πάντα με το σχολείο, επισκεπτόμενο τακτικά κάθε νοικοκυριό για να ενθαρρύνει και να υπενθυμίζει στους γονείς να φέρνουν τα παιδιά τους στο σχολείο στην ώρα τους. Θεωρούμε την προσέλευση των παιδιών στο σχολείο και τη φροντίδα τους ως κοινοτική ευθύνη, όχι μόνο του σχολείου».

Εν τω μεταξύ, στην ορεινή παραμεθόρια κοινότητα Muong Khuong, όπου υπάρχουν 9 οικοτροφεία με πάνω από 1.000 μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων, το μοντέλο του οικοτροφείου θεωρείται «δεύτερο σπίτι» για τα παιδιά. Η φροντίδα και η εκπαίδευση που παρέχονται εδώ όχι μόνο διασφαλίζουν την ευημερία τους, αλλά και ενισχύουν τις δεξιότητες και την ευαισθητοποίησή τους.

Στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Tung Chung Pho Ethnic Boarding, διοργανώνονται τακτικά εξωσχολικές δραστηριότητες σχετικά με την πρόληψη πυρκαγιών και την ασφάλεια. Οι μαθητές λαμβάνουν συγκεκριμένη και κατανοητή καθοδήγηση, που τους βοηθά να μάθουν πώς να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους φίλους τους.

Ο κ. Tang Duy Chinh, διευθυντής του σχολείου, δήλωσε: «Το σχολείο βρίσκεται στη μέση των βουνών, μακριά από κατοικημένες περιοχές, ενώ ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν σε οικοτροφείο είναι μεγάλος, επομένως η διασφάλιση της ασφάλειας αποτελεί πάντα την ύψιστη προτεραιότητά μας. Έχουμε δημιουργήσει ένα κλειστό πρόγραμμα καθηκόντων εκπαιδευτικών και συνεργαζόμαστε με την αστυνομία της κοινότητας για την προώθηση της ασφάλειας και της προστασίας του σχολείου. Πρωταρχικός μας στόχος είναι να διασφαλίσουμε ότι οι μαθητές φροντίζονται και είναι ασφαλείς όταν έρχονται στο σχολείο».

Η Em Then Su Phi, μαθήτρια της τάξης 8Α1 στο Εθνικό Σχολείο Tung Chung Pho Ethnic Boarding, μοιράστηκε: «Παρόλο που μένω μακριά, οι δάσκαλοι με φροντίζουν στο οικοτροφείο, από τα γεύματα μέχρι τα μαθήματα. Αυτή η φροντίδα με παρακινεί να αγωνίζομαι για την αριστεία στις σπουδές μου».

Εκτός από τη φροντίδα για την υλική ευημερία των μαθητών και τη διατήρηση της εγγραφής των μαθητών, τα σχολεία στις ορεινές περιοχές διοργανώνουν ενεργά εξωσχολικές δραστηριότητες και ενσωματώνουν τον παραδοσιακό πολιτισμό στη διδασκαλία τους. Από την εκμάθηση κεντήματος μπροκάρ και τη συλλογή και έκθεση εθνοτικών πολιτιστικών αντικειμένων έως την εκμάθηση παραδοσιακών χορών, όλες αυτές οι δραστηριότητες κάνουν τη διδασκαλία πιο ελκυστική και ενθαρρύνουν τους μαθητές να πηγαίνουν στο σχολείο τακτικά.

Ο καθηγητής Bui Quang Tap - Αναπληρωτής Διευθυντής του Γυμνασίου Οικοτροφείου Thanh Binh Ethnic, στην κοινότητα Muong Khuong, δήλωσε: «Δημιουργήσαμε μια αυτοδιοικούμενη ομάδα για τους μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφείο, ώστε να εκπαιδεύονται μόνοι τους και να υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον. Ταυτόχρονα, το σχολείο προωθεί επίσης εξωσχολικές δραστηριότητες, τέχνες και αθλήματα και ανοίγει λέσχες για να βοηθήσει τους μαθητές να βελτιώσουν τη φυσική τους κατάσταση, να έρθουν σε επαφή με φίλους και να προσελκύσουν μαθητές στο σχολείο».

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η επαρχία Λάο Κάι θα έχει 175 οικοτροφεία εθνοτικών μειονοτήτων και 147 γενικά σχολεία με οικοτροφεία, με πάνω από 60.000 εγγεγραμμένους μαθητές. Οι επενδύσεις σε υποδομές, διατροφή και πνευματική ευεξία των μαθητών σε μειονεκτούσες περιοχές συμβάλλουν στη διατήρηση ενός ποσοστού φοίτησης σταθερά πάνω από 95%. Αυτό χρησιμεύει επίσης ως κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού τομέα, συμβάλλοντας στον στόχο της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης στις ορεινές περιοχές.

Πηγή: https://baolaocai.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-dam-bao-ty-le-chuyen-can-post888999.html