Η πρόσληψη εκπαιδευτικών θα πρέπει να ανατίθεται στα σχολεία, οι κοινότητες και τα τμήματα συμμετέχουν μόνο στην εποπτεία.

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh, η πρόσληψη εκπαιδευτικών θα πρέπει να ανατίθεται στα σχολεία, επειδή γνωρίζουν τι «τους λείπει και τι χρειάζονται». Όσον αφορά την κινητοποίηση, την οργάνωση και τη μεταφορά εκπαιδευτικών όταν είναι απαραίτητο, θα πρέπει να ανατίθεται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή στην κοινότητα ή την περιφέρεια, ανάλογα με το επίπεδο.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΗ

Η ιστορία της αποκέντρωσης και της ανάθεσης εξουσιών για την πρόσληψη εκπαιδευτικών θα πρέπει να ανατεθεί στον Διευθυντή του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης ή στον Πρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής της κοινότητας ή του διαμερίσματος και λαμβάνει πολλές απόψεις που εκφράζουν ενδιαφέρον. Το VietNamNet καταγράφει τις απόψεις εμπειρογνωμόνων και διευθυντών για να προσφέρει περισσότερες λύσεις σε αυτό το πρόβλημα.

Ο δημοσιογράφος του VietNamNet κατέγραψε τη γνώμη του Δρ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντή του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) σχετικά με το σχέδιο ψηφίσματος σχετικά με συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη σημαντικών αλλαγών στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της πρόσληψης και της αξιοποίησης εκπαιδευτικών. Ο Δρ. Vinh δήλωσε:

Όχι σε επίπεδο κοινότητας ή Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η πρόσληψη εκπαιδευτικών θα πρέπει να ανατεθεί στα γενικά σχολεία. Είναι δυνατό να ακολουθηθεί ένα παρόμοιο μοντέλο με τη διοίκηση επιχειρήσεων: «Όποιος είναι υπεύθυνος για το προϊόν θα πρέπει να προσλαμβάνει άτομα».

Η μονάδα που είναι άμεσα υπεύθυνη για την ποιότητα της εκπαίδευσης και την ποιότητα των μαθητών θα πρέπει να είναι υπεύθυνη για την πρόσληψη εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να επιτραπεί στα γενικά σχολεία να προσλαμβάνουν απευθείας εκπαιδευτικούς. Ταυτόχρονα, για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και να αποφευχθεί η προνομιακή μεταχείριση, είναι απαραίτητο να συσταθεί ένα διαφανές συμβούλιο παρακολούθησης για τη διαδικασία αυτή, με εκπροσώπους από την κοινότητα και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Εικονογράφηση: Thanh Hung

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους οι προσλήψεις δεν θα πρέπει να ανατίθενται στις Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο κοινότητας ή στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Διότι, αν η αρμοδιότητα προσλήψεων ανατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, αυτό θα μεταφέρει μόνο την πρόσληψη εκπαιδευτικών από το πρώην Υπουργείο Εσωτερικών στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Με άλλα λόγια, ο μηχανισμός εξακολουθεί να δημιουργεί συνθήκες για τη συνέχιση των παλιών προβλημάτων. Απλώς μεταφέρεται από το ένα μέρος στο άλλο, η φύση του δεν έχει αλλάξει.

Ταυτόχρονα, με αυτό το πνεύμα, ο διευθυντής και το σχολικό συμβούλιο πρέπει επίσης να είναι υπεύθυνοι για την ποιότητα των προσλαμβανόμενων εκπαιδευτικών και την ποιότητα της εκπαίδευσης που τη συνοδεύει.

Για τα ιδιωτικά σχολεία, η πρόσληψη καλών εκπαιδευτικών είναι ζήτημα επιβίωσης για το σχολείο. Στα δημόσια σχολεία, για να αποτραπεί η απερίσκεπτη πρόσληψη ή η πρόσληψη για προσωπικό όφελος από τα σχολεία, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και η Λαϊκή Επιτροπή της κοινότητας μπορούν να στείλουν εκπροσώπους για να συμμετάσχουν στο συμβούλιο προσλήψεων.

Πάνω απ' όλα, είναι απαραίτητο να δοθεί στα σχολεία αυτονομία, ευθύνη για την πρόσληψη και λογοδοσία σε αυτό το θέμα. Με αυτόν τον τρόπο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποφύγουν τη συνεργασία με πάρα πολλούς φορείς. Διότι όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή η κοινότητα ή η περιφέρεια έχει ολοκληρώσει την πρόσληψη, αλλά όταν ο διευθυντής αξιολογεί το σχολείο, θα προκύψουν πολλά προβλήματα εάν δεν είναι κατάλληλα. Η κύρια δουλειά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να είναι ο καθορισμός στόχων πρόσληψης στα σχολεία, η έκδοση προτύπων και η άσκηση εποπτείας.

Σε περιπτώσεις όπου τα σχολεία αναφέρουν ότι δεν έχουν την ικανότητα και τις προϋποθέσεις για την πρόσληψη εκπαιδευτικών (όπως σε απομακρυσμένες περιοχές, με δυσκολίες στην πρόσληψη εκπαιδευτικών κ.λπ.), το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να υποστηρίξει αυτό το βήμα.

Δρ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης).

Για να εξοικονομήσει χρήματα και να είναι δίκαιο, καθώς και για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν ορισμένα από τα αποτελέσματά τους για να υποβάλουν αίτηση σε άλλα σχολεία, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να υποστηρίξει την οργάνωση μιας κοινής θεωρητικής εξέτασης (η πρακτική εξέταση και η συνέντευξη αφήνονται στα σχολεία).

Σε περίπτωση μεγάλης κλίμακας προσλήψεων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να συμμετάσχει στην οργάνωση των θεωρητικών εξετάσεων για να δημιουργήσει μια κοινή, ομοιόμορφη εξέταση που είναι επίσης λιγότερο δαπανηρή από τη διοργάνωσή της σε πολλά εξεταστικά συμβούλια σε επίπεδο σχολείου. Μετά τον προκαταρκτικό θεωρητικό γύρο, τα ακόλουθα στάδια εξακολουθούν να οργανώνονται στα σχολεία.

Όσον αφορά την κινητοποίηση, τη διευθέτηση και τη μεταφορά, όταν είναι απαραίτητο, κατά τη γνώμη μου, θα πρέπει να ανατίθεται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή στην κοινότητα/περιφέρεια, ανάλογα με το επίπεδο. Εάν γίνεται μόνο εντός της κοινότητας/περιφέρειας, τότε σαφώς το επίπεδο της κοινότητας έχει την εξουσία να κινητοποιεί, να μεταφέρει, να αποσπά, να οργανώνει και να κατανέμει προσωπικό σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα που διαχειρίζεται η τοπική αυτοδιοίκηση. Ωστόσο, όταν το πεδίο εφαρμογής βρίσκεται εντός της επαρχίας (μεταξύ σχολείων σε διαφορετικές κοινότητες), αυτή η κοινότητα δεν μπορεί να την κατανείμει σε άλλη κοινότητα. Είναι λογικό αυτό το θέμα να ρυθμίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, επειδή αυτός είναι ο φορέας που κατέχει το συνολικό προσωπικό σε επαρχιακό επίπεδο.

Εν ολίγοις, όταν αλλάζει το θεσμικό μοντέλο, το μοντέλο σχολικής διακυβέρνησης πρέπει επίσης να καινοτομηθεί για να αυξηθεί η αυτονομία και να διασφαλιστεί η εποπτεία της κοινότητας. Επιπλέον, ο αριθμός των στελεχών σε επίπεδο κοινότητας που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση δεν θα είναι ποτέ αρκετός εάν η νοοτροπία και οι διαδικασίες παραμείνουν οι ίδιες όπως πριν. Αυτό που δεν μπορούν να κάνουν τα σχολεία και οι κοινότητες στο στάδιο της πρόσληψης, οι ανώτεροι θα πρέπει να παρεμβαίνουν σε διαφορετικά επίπεδα, διασφαλίζοντας την αποτελεσματικότητα και την λογοδοσία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την ποιότητα της πρόσληψης.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/tuyen-giao-vien-nen-giao-quyen-cho-truong-xa-va-so-chi-tham-gia-giam-sat-2465797.html