Γιατί είναι απαραίτητο να διδάσκουμε στους μαθητές αξίες της ειρήνης;

Πρόσφατα, στη συνάντηση με τίτλο «Προς έναν ειρηνικό , σταθερό και ευημερούντα κόσμο», η οποία πραγματοποιήθηκε στη διευρυμένη Σύνοδο Κορυφής της G7 στην Ιαπωνία, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ δήλωσε: «Η ειρήνη είναι ο απώτερος στόχος της διεθνούς συνεργασίας, μια κοινή αξία της ανθρωπότητας· η βιώσιμη ειρήνη, το κράτος δικαίου και η βιώσιμη ανάπτυξη έχουν μια οργανική και στενά συνδεδεμένη σχέση».

Η ΠΡΩΤΗ ΑΞΙΑ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΩΝ

Στο Εθνικό Πολιτιστικό Συνέδριο στο Ανόι στις 24 Νοεμβρίου 2021, ο Γενικός Γραμματέας Nguyen Phu Trong επιβεβαίωσε: «Η οικοδόμηση του Βιετναμέζικου λαού στην περίοδο καινοτομίας, ανάπτυξης και ενσωμάτωσης με κατάλληλες αξίες και πρότυπα, που συνδέονται με τη διατήρηση και την προώθηση των βιετναμέζικων οικογενειακών αξιών, των πολιτιστικών αξιών και των εθνικών αξιών».

Συνεπώς, το βιετναμέζικο σύστημα αξιών περιλαμβάνει: Το βιετναμέζικο σύστημα ανθρώπινων αξιών με 8 αξίες: πατριωτισμός, αλληλεγγύη, αυτοδυναμία, αφοσίωση, ειλικρίνεια, υπευθυνότητα, πειθαρχία, δημιουργικότητα· Το οικογενειακό σύστημα αξιών με 4 αξίες: ευημερία, ευτυχία, πρόοδος, πολιτισμός· Το πολιτιστικό σύστημα αξιών με 4 αξίες: έθνος, δημοκρατία, ανθρωπισμός, επιστήμη · Το εθνικό σύστημα αξιών με 9 αξίες: ειρήνη, ενότητα, ανεξαρτησία, πλούσιοι άνθρωποι, ισχυρή χώρα, δημοκρατία, δικαιοσύνη, πολιτισμός, ευτυχία. Στο οποίο, η «ειρήνη» είναι η πρώτη αξία στο Εθνικό Σύστημα Αξιών.

Οι μαθητές μαθαίνουν για τα ευρήματα που εκτίθενται στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο.

Πολύ σημαντικό για τη διαμόρφωση των ιδιοτήτων των μαθητών

Η εκπαίδευση για τις αξίες της ειρήνης παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των ιδιοτήτων των μαθητών, η οποία αποτελεί τη βάση για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη καλών πολιτών για την κοινωνία. Ωστόσο, το περιεχόμενο της εκπαίδευσης για τις αξίες της ειρήνης στο τρέχον πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 δεν έχει τονιστεί. Εκπαιδευτικό περιεχόμενο που σχετίζεται με τις αξίες της ειρήνης περιλαμβάνεται στο μάθημα της αγωγής του πολίτη, όπως: «Διαχείριση συγκρούσεων με φίλους» (Γ΄ τάξη), «Πρόληψη της σχολικής βίας» (Ζ΄ τάξη), «Προστασία της ειρήνης» (Γ΄ τάξη)...

Για το μάθημα της εκπαίδευσης εθνικής άμυνας και ασφάλειας, γίνεται αναφορά στον εθνικισμό και την ανθρωπιά: βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν ανθρωπιστικές αξίες, κοινοτικό πνεύμα, με γνώμονα τις αξίες της ανοχής, της καλοσύνης, του σεβασμού, της ειρήνης, της αρμονίας, της συνεργασίας, της προόδου και της κοινωνικής ανάπτυξης.

Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός τομέας δεν έχει ακόμη αναπτύξει κριτήρια και δείκτες για τις αξίες της ειρήνης, γεγονός που δυσχεραίνει τον προσανατολισμό του διδακτικού περιεχομένου και των βιωματικών δραστηριοτήτων.

Για να μην αναφέρουμε ότι, λόγω πολλών διαφορετικών λόγων, συμπεριλαμβανομένου του γεγονότος ότι οι μαθητές δεν έχουν την ικανότητα να επιλύουν συγκρούσεις, η σχολική βία αυξάνεται, δημιουργώντας ένα μη ασφαλές σχολικό περιβάλλον, επηρεάζοντας τη διδασκαλία και τη μάθηση.

Σε αυτό το πλαίσιο, η συστηματική εκπαίδευση των μαθητών στις αξίες της ειρήνης είναι πολύ απαραίτητη.

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΑΞΙΩΝ ΕΙΡΗΝΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ

Τον Αύγουστο του 2020, οι Δάσκαλοι Doan Thi Thuy Hanh και Ho Thi Hong Van (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ) δημοσίευσαν μια ερευνητική εργασία με τίτλο «Εκπαίδευση των Αξιών της Ειρήνης μέσω Βιωματικών Δραστηριοτήτων στα Δημοτικά Σχολεία», η οποία πρότεινε ότι οι αξίες της ειρήνης έχουν 9 κριτήρια: κανένας πόλεμος, καμία αντιπαράθεση, κανένας ανταγωνισμός, σεβασμός των νόμων και των κανόνων, αρμονία, καμία σύγκρουση, ηρεμία, χαλαρό, ήρεμο μυαλό, ηρεμία, φιλικό προς το φυσικό περιβάλλον. Κάθε κριτήριο έχει δείκτες και εκδηλώσεις στις δραστηριότητες των μαθητών.

Το σχολείο διοργανώνει εκπαιδευτικές εμπειρίες σχετικά με τις αξίες της ειρήνης, κατάλληλες για την τάξη, την περιοχή και την τοποθεσία, για να διασφαλίσει τη σκοπιμότητα, στις οποίες οι καθηγητές της αγωγής του πολίτη και της εκπαίδευσης εθνικής άμυνας αποτελούν τον πυρήνα.

Μαθητές σε μια εξωσχολική δραστηριότητα που συνδυάζει τη λογοτεχνία και την ιστορία

[Για τους μαθητές λυκείου, είναι απαραίτητο να μάθουν και να συζητήσουν τα 4 «όχι» στην αμυντική πολιτική του Βιετνάμ: μη συμμετοχή σε στρατιωτικές συμμαχίες· μη συμμαχία με μια χώρα για να πολεμήσει μια άλλη· μη επιτρέποντας σε ξένες χώρες να δημιουργήσουν στρατιωτικές βάσεις ή να χρησιμοποιήσουν έδαφος για να πολεμήσουν εναντίον άλλων χωρών· και μη χρήση βίας ή απειλή χρήσης βίας στις διεθνείς σχέσεις. Συζητήστε την πολυμερή και διαφοροποιημένη εξωτερική πολιτική του Βιετνάμ.]

Εκπαίδευση για τις αξίες της ειρήνης σε πολλές πλούσιες μορφές, μέσω της τέχνης και της μουσικής· δραστηριότητες εκπαίδευσης για την ειρήνη στην κοινότητα με τη συμμετοχή της οικογένειας, του σχολείου και της κοινωνίας.

Το σχολείο στοχεύει να είναι ένα «Ευτυχισμένο Σχολείο», δημιουργώντας ένα ασφαλές και σεβαστό μαθησιακό περιβάλλον, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να έχουν ηρεμία, να αισθάνονται καλά, να ζουν αρμονικά, να ανταγωνίζονται με υγιή τρόπο αντί για ζήλια και καβγάδες, και να επιλύουν τις συγκρούσεις μέσω διαλόγου και όχι μέσω αντιπαράθεσης.

Ο κ. Ραλφ Γουόλντο Έμερσον, Αμερικανός φιλόσοφος (1803 - 1882), είπε: «Η ειρήνη δεν μπορεί να επιτευχθεί μέσω της βίας, μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω της κατανόησης». Οι μαθητές γνωρίζουν πώς να σέβονται την πολυπολιτισμικότητα και την πολυεθνικότητα για να ενσωματωθούν στον κόσμο, με στόχο να γίνουν παγκόσμιοι πολίτες.

Κριτήρια και δείκτες αξιών ειρήνης που πρέπει να διδάσκονται στους ΜΑΘΗΤΕΣ

1. «Κανένας πόλεμος» : Υπάρχουν 2 δείκτες (Προσδιορισμός του δικαιώματος να ζεις ειρηνικά, προστασία της ειρήνης κατάλληλης για την ηλικία· Μην διαπράττεις πράξεις βίας, προκαλώντας βλάβη σε άλλους) και 3 εμφανίζονται στις δραστηριότητες των μαθητών (Δημιουργία σχέσεων με φίλους, δασκάλους· Προώθηση σχολικών παραδόσεων, Ένωσης Νέων, Ομάδας· Συμμετοχή σε κοινωνικές δραστηριότητες, εκπαίδευση σε παραδόσεις, ηθική, νόμο). 2. «Καμία αντιπαράθεση, κανένας ανταγωνισμός» : Υπάρχουν 5 δείκτες (Προσδιορισμός σωστών/λάθων ενεργειών του εαυτού σου, των άλλων· Ακρόαση, αναγνώριση ελλείψεων και διόρθωση· Επίγνωση συμφιλίωσης με την άλλη πλευρά, πρόληψη κακών συμπεριφορών· Διεξαγωγή διαλόγου για την επίλυση συγκρούσεων· Σεβασμός, φιλικότητα μεταξύ των ανθρώπων) και 2 εμφανίζονται στις δραστηριότητες των μαθητών (Δημιουργία σχέσεων με φίλους, δασκάλους· σχέσεις με όλους). 3. «Σεβασμός στους νόμους και τους κανόνες» : Υπάρχουν 2 δείκτες (Πλήρης συμμόρφωση με τους σχολικούς, οικογενειακούς και κοινωνικούς κανονισμούς· Σεβασμός στη δικαιοσύνη, την ειλικρίνεια, την ακεραιότητα, πάντα τήρηση υποσχέσεων, προστασία καλών ανθρώπων/καλών πράξεων) και 2 εκδηλώσεις (Εφαρμογή πειθαρχίας, συνήθειες αυτοεξυπηρέτησης, αίσθημα ευθύνης· Συμμετοχή σε κοινωνικές δραστηριότητες, ηθική και νομική εκπαίδευση). 4. «Αρμονία» : Υπάρχουν 4 δείκτες (Σεβασμός των καλών αξιών στους άλλους, θέαση θετικών πραγμάτων σε όλες τις καταστάσεις· Ζωή μαζί με αρμονία, εκτίμηση των άλλων· Μάθηση ακρόασης, φροντίδας, κοινής χρήσης με όλους· Ενεργή συμμετοχή σε κοινοτικές δραστηριότητες) και 4 εκδηλώσεις (Φροντίδα και φροντίδα συγγενών· Εξάσκηση δεξιοτήτων προσαρμογής στη ζωή· Βοήθεια στην οικογένεια· Συμμετοχή σε κοινωνικές δραστηριότητες, εκπαίδευση σε παραδόσεις, ηθική, νόμο). 5. «Καμία σύγκρουση» : Υπάρχουν 5 δείκτες (Να έχεις επίγνωση του εαυτού σου ως άτομο στην κοινότητα· Αναγνώριση της δικής σου αξίας, εκτίμηση της αξίας των άλλων· Ικανότητα να βάζεις τον εαυτό σου στη θέση των άλλων· Αποδοχή της διαφορετικότητας των ανθρώπων, πολυπολιτισμικότητα, πολυεθνικότητα, μη διάκριση· Αναγνώριση ότι κάθε άτομο έχει τα δικά του δυνατά και αδύνατα σημεία) και 5 εκδηλώσεις (Νοιάζεσαι για το κοινό καλό· Κατανόηση της προσωπικότητάς σου· Εξάσκηση δεξιοτήτων προσαρμογής στη ζωή· Χτίζοντας σχέσεις με φίλους και δασκάλους· Σχέσεις με όλους). 6. « Ηρεμία» : Υπάρχουν 2 δείκτες (Έλεγχος των συναισθημάτων, περιορισμός των αρνητικών συναισθημάτων προς τον εαυτό και τους άλλους· Αυτορρύθμιση της γνώσης και των συναισθημάτων για την κατάλληλη συμπεριφορά και 1 έκφραση (Εξάσκηση δεξιοτήτων προσαρμογής στη ζωή). 7. «Χαλαρό, ήρεμο μυαλό» : Υπάρχουν 3 δείκτες (Εκτίμηση της ζωής των ανθρώπων γύρω· Σχεδιασμός ισορροπίας μεταξύ μελέτης και άλλων δραστηριοτήτων, μη άσκηση πίεσης στον εαυτό και στους άλλους· Αισιοδοξία, χαρούμενο πνεύμα, ηρεμία) και 1 έκφραση (Εξάσκηση δεξιοτήτων προσαρμογής στη ζωή). 8. «Ηρεμία» : Υπάρχουν 3 δείκτες (Επίλυση προβλημάτων μέσω διαλόγου αντί για αντιπαράθεση· Έλεγχος του εαυτού, μη υπερνίκηση της λογικής· Αναζήτηση υποστήριξης για την επίλυση προβλημάτων) και 2 εκφράσεις (Εξάσκηση δεξιοτήτων προσαρμογής στη ζωή· Χτίζοντας σχέσεις με τους ανθρώπους). 9. «Φιλικός προς το φυσικό περιβάλλον »: Ναι, 2 δείκτες (Ζώντας σε αρμονία, να είσαι φιλικός, να προστατεύεις το περιβάλλον· Ενεργός προώθηση και ενθάρρυνση όλων να προστατεύουν το περιβάλλον) και 4 εκφράσεις (Ανακάλυψη της ομορφιάς των φυσικών τοπίων· Συμμετοχή στη διαμόρφωση του τοπίου). διατήρηση· μάθηση για την τρέχουσα κατάσταση του περιβάλλοντος· προστασία του περιβάλλοντος).

Σύνδεσμος πηγής