Γιατί πολλοί υποψήφιοι διαπιστώνουν ότι οι βαθμολογίες τους στην αξιολόγηση σκέψης TSA δεν είναι οι αναμενόμενες;

Φέτος είναι η δεύτερη χρονιά που το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι διοργάνωσε την εξέταση αξιολόγησης σκέψης TSA με έναν νέο τρόπο, πράγμα που σημαίνει ότι η δομή της εξέτασης έχει προσαρμοστεί σε σύγκριση με το 2022 και νωρίτερα. Συγκεκριμένα, εκτός από την προσαρμογή της δομής της εξέτασης, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι εφάρμοσε μια νέα θεωρία αξιολόγησης, η οποία είναι η θεωρία απάντησης σε ερωτήσεις (IRT), για την αξιολόγηση της ποιότητας των ερωτήσεων καθώς και για τον υπολογισμό των βαθμολογιών των υποψηφίων.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι υποψήφιοι να μην μπορούν να βαθμολογήσουν τον εαυτό τους μετά την ολοκλήρωση της εξέτασης, αλλά να πρέπει να περιμένουν τα αποτελέσματα βαθμολόγησης από την ανάλυση των δεδομένων της εξέτασης του υποψηφίου. Επομένως, μετά την παραλαβή της ειδοποίησης για τα αποτελέσματα, πολλοί υποψήφιοι είναι μπερδεμένοι επειδή οι βαθμολογίες που έλαβαν δεν είναι όπως τις φαντάζονταν.

Πολλοί φοιτητές ενδιαφέρονται πολύ για το τεστ αξιολόγησης σκέψης TSA που διοργανώνεται από το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι.

Οι βαθμολογίες των τεστ είναι ένα ποσοτικοποιημένο μοντέλο εκτίμησης των ικανοτήτων του υποψηφίου.

Για να ανακουφίσει τους υποψηφίους από αυτή την ανησυχία, η εφημερίδα Thanh Nien είχε μια συνέντευξη με τον Δρ. Dang Xuan Cuong, έναν ανεξάρτητο επιστήμονα με πολλά χρόνια έρευνας και εφαρμογής στην εκπαιδευτική αξιολόγηση και μέτρηση, έναν από τους ανθρώπους που συμβουλεύτηκαν το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι για την εφαρμογή του τεστ αξιολόγησης σκέψης TSA τα τελευταία 2 χρόνια.

Σύμφωνα με τον Δρ. Dang Xuan Cuong, η θεωρία απάντησης σε ερωτήσεις βασίζεται σε μαθηματικά μοντέλα για να εξηγήσει τη σχέση μεταξύ της ικανότητας του υποψηφίου και των ερωτήσεων που μετρούν αυτήν την ικανότητα. Με αυτήν τη θεωρητική προσέγγιση, οι παράμετροι των ερωτήσεων (όπως η δυσκολία, η διάκριση, η εικασία κ.λπ.) και η ικανότητα του υποψηφίου θα ποσοτικοποιηθούν με βάση τα δεδομένα του τεστ της ομάδας υποψηφίων που συμμετέχουν στο τεστ. Επομένως, η ικανότητα του υποψηφίου που εκτιμάται από τη θεωρία απάντησης σε ερωτήσεις θα είναι διαφορετική από την παραδοσιακή μέθοδο βαθμολόγησης.

Οι υποψήφιοι εξετάζονται πριν δώσουν το τεστ αξιολόγησης σκέψης TSA.

Με την παραδοσιακή βαθμολόγηση, η βαθμολογία του τεστ είναι απλώς μια μηχανική πρόσθεση των βαθμολογιών των ερωτήσεων του τεστ σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο οδηγό βαθμολόγησης. Οι ειδικοί το ονομάζουν αυτό ακατέργαστη βαθμολογία. Με την ακατέργαστη βαθμολογία, οι περισσότεροι υποψήφιοι μπορούν να βασιστούν στις απαντήσεις για να βαθμολογήσουν το δικό τους τεστ, και ακόμα κι αν το τεστ αποτελείται μόνο από αντικειμενικές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, οι υποψήφιοι μπορούν να βαθμολογήσουν τους εαυτούς τους αφού δώσουν το τεστ.

Με την προσέγγιση της θεωρίας απάντησης σε ερωτήσεις, η βαθμολογία του τεστ είναι ένα αποτέλεσμα που ανακοινώνεται στον υποψήφιο μετά από μια διαδικασία ανάλυσης των δεδομένων του. Πρόκειται για ένα μάλλον περίπλοκο βήμα από άποψη εμπειρογνωμοσύνης, που εκτελείται μέσω εξειδικευμένου λογισμικού και εξετάζεται προσεκτικά μέσω στατιστικών δεικτών. Στην ουσία, η βαθμολογία του τεστ είναι ένα ποσοτικοποιημένο αποτέλεσμα, που χρησιμεύει ως βάση για να βοηθήσει τους υποψηφίους να γνωρίζουν τις ικανότητές τους, καθώς και να έχουν μια βάση για να συγκρίνουν τα αποτελέσματα του τεστ τους με τα αποτελέσματα όλων των άλλων υποψηφίων στην εξέταση.

Ο Δρ. Ντανγκ Ξουάν Κουόνγκ εξήγησε: «Κατ' αρχήν, αφού οι υποψήφιοι ολοκληρώσουν το τεστ, το σύστημα θα βασιστεί στα δεδομένα κάθε ερώτησης στο τεστ για να εκτιμήσει την ικανότητά τους, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών σχετικά με το πόσοι υποψήφιοι μπορούν να απαντήσουν σε κάθε αντίστοιχη ερώτηση και ποιοι υποψήφιοι είναι, πόσες ερωτήσεις μπορεί να απαντήσει κάθε υποψήφιος και ποιες ερωτήσεις είναι.»

Τα δεδομένα αποτελεσμάτων του εξεταζόμενου θα βοηθήσουν το σύστημα να δημιουργήσει ένα μοντέλο για την εκτίμηση της ικανότητας του εξεταζόμενου. Από αυτήν την εκτιμώμενη ικανότητα, η βαθμολογία αξιολόγησης της σκέψης θα υπολογιστεί μετατρέποντάς την στην κλίμακα που χρησιμοποιείται από το τεστ (συνήθως από 0 έως 100).

Ακόμα κι αν απαντήσετε σωστά σε 70 ερωτήσεις, οι βαθμολογίες σας στο τεστ μπορεί να είναι διαφορετικές.

Ο Δρ. Dang Xuan Cuong ανέφερε επίσης ότι το τρέχον τεστ αξιολόγησης σκέψης TSA του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είναι μια εξέταση που συνδυάζει την εφαρμογή ενός μοντέλου απάντησης σε ερωτήσεις μίας παραμέτρου (που αφορά μόνο τη δυσκολία της ερώτησης) και δύο παραμέτρων (που αφορούν τη δυσκολία και τη διάκριση της ερώτησης). Με την αρχή που αναφέρθηκε παραπάνω, μια ομάδα υποψηφίων έχει την ίδια ακατέργαστη βαθμολογία, αλλά οι βαθμολογίες των φοιτητών στο τεστ TSA είναι διαφορετικές.

Ο Δρ. Dang Xuan Cuong έδωσε ένα παράδειγμα: «Ας υποθέσουμε ότι το τεστ έχει 100 ερωτήσεις. Σύμφωνα με την παραδοσιακή προσέγγιση, κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Στη συνέχεια, εάν 2 υποψήφιοι μπορούν να απαντήσουν 70 ερωτήσεις μαζί, κάθε υποψήφιος θα λάβει 70 βαθμούς. Ωστόσο, με την προσέγγιση της θεωρίας απάντησης σε ερωτήσεις, κάθε ερώτηση στο τεστ θα έχει διαφορετικό επίπεδο δυσκολίας και η ικανότητα του υποψηφίου θα εκτιμηθεί με βάση τις συγκεκριμένες ερωτήσεις στις οποίες έχει απαντήσει σωστά. Και με τους 2 υποψηφίους που αναφέρονται εδώ, εάν ο υποψήφιος Α μπορεί να απαντήσει σε πιο δύσκολες ερωτήσεις από τον υποψήφιο Β, η εκτιμώμενη ικανότητα του υποψηφίου Α θα είναι υψηλότερη από αυτή του υποψηφίου Β. Επιπλέον, η διάκριση των ερωτήσεων είναι επίσης ένας παράγοντας που χρησιμοποιείται για την εκτίμηση της ικανότητας των υποψηφίων. Από εκεί και πέρα, το αποτέλεσμα είναι ότι η ανακοινωθείσα βαθμολογία του μαθητή Α είναι υψηλότερη από αυτή του μαθητή Β.»

Με απλά λόγια, με την παραδοσιακή προσέγγιση που βασίζεται σε ακατέργαστες βαθμολογίες, οι βαθμολογίες των ερωτήσεων υπολογίζονται με το ίδιο «βάρος», που σημαίνει ότι η δυσκολία και η ευκολία αυτών των ερωτήσεων δεν υπολογίζονται. Για τη θεωρία απαντήσεων σε ερωτήσεις, οι βαθμολογίες των ερωτήσεων θα έχουν διαφορετικά «βάρη», ωστόσο, αυτό το βάρος δεν οφείλεται στην υποκειμενική βούληση του σχεδιαστή των τεστ, αλλά υπολογίζεται με βάση μαθηματικά μοντέλα από τα δεδομένα των τεστ των υποψηφίων.

Κατά τη διαδικασία εφαρμογής της θεωρίας των απαντήσεων σε ερωτήσεις, η ανάλυση των δεδομένων των εξετάσεων χρησιμοποιεί επίσης την τεχνική της σύγκρισης για να φέρει τις βαθμολογίες των υποψηφίων στην ίδια κοινή κλίμακα. Κάθε χρόνο, το τεστ αξιολόγησης της σκέψης έχει πολλούς γύρους και οι υποψήφιοι ενημερώνονται για τα αποτελέσματα λίγο μετά τη συμμετοχή τους (όχι περιμένοντας μέχρι τη διεξαγωγή του ετήσιου τεστ).

Για να διασφαλιστεί η δίκαιη διεξαγωγή της διαδικασίας εισαγωγής μεταξύ των υποψηφίων που συμμετέχουν σε διαφορετικούς γύρους, ο διοργανωτής των εξετάσεων θα χρησιμοποιήσει την κλίμακα του πρώτου γύρου ως την αρχική κλίμακα. Για τους επόμενους γύρους, κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων, εφαρμόζεται η τεχνική σύγκρισης για να επαναφέρονται οι βαθμολογίες των υποψηφίων που συμμετέχουν στον επόμενο γύρο στην αρχική κλίμακα και στη συνέχεια να δοθούν τα επίσημα αποτελέσματα των υποψηφίων. Αυτό θα βοηθήσει στην ευκολότερη σύγκριση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων μεταξύ των γύρων.

Σύμφωνα με τον Δρ. Ντανγκ Ξουάν Κουόνγκ, κάθε θεωρία έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της. «Με την εφαρμογή της θεωρίας ερωτήσεων-απαντήσεων στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι για την εξέταση αξιολόγησης σκέψης, είμαστε επίσης πολύ προσεκτικοί, μέσω ενός συγκεκριμένου οδικού χάρτη για να τελειοποιούμε την εξέταση κάθε χρόνο», δήλωσε ο κ. Κουόνγκ.

Ο Δρ. Dang Xuan Cuong έλαβε το διδακτορικό του στην Εκπαίδευση με διατριβή σχετικά με τη μέτρηση και αξιολόγηση της εκπαίδευσης από το Πανεπιστήμιο Flinders της Αυστραλίας. Έχει πάνω από 18 χρόνια εμπειρίας σε αυτόν τον τομέα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-thi-sinh-thay-diem-thi-danh-gia-tu-duy-tsa-khong-nhu-ky-vong-185240525095542657.htm