Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο που θα κερδίσει την καρδιά της επιτροπής εισαγωγών στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης;

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για σπουδές στο εξωτερικό ή μια αίτηση υποτροφίας που είναι ξεχωριστή, διαφορετική και γράφει για την αλήθεια από το δικό σας ταξίδι αντί να χρησιμοποιείτε τεχνητή νοημοσύνη με κενά λόγια;

Θέτοντας ένα ερώτημα στο διαδικτυακό πρόγραμμα διαβούλευσης σχετικά με την επιλογή ειδικότητας για το μέλλον, με θέμα «Αυξανόμενος ανταγωνισμός στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης με το EQ και τις ξένες γλώσσες» το απόγευμα της 14ης Αυγούστου στην εφημερίδα Thanh Nien και διαδικτυακά στις πλατφόρμες Facebook, YouTube και TikTok της εφημερίδας Thanh Nien , ένας φοιτητής εξέφρασε το παραπάνω ερώτημα. Αυτό είναι επίσης ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα στο πλαίσιο της έκρηξης της τεχνητής νοημοσύνης (AI), την οποία πολλοί άνθρωποι μπορούν εύκολα να καταχραστούν.

ΠΕΙΤΕ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

Ο Δάσκαλος Lam Nguyen Bao, Διευθυντής της Εκπαιδευτικής Εταιρείας Song Nguyen, δήλωσε ότι η έκθεση για σπουδές στο εξωτερικό ή για αίτηση υποτροφίας δεν είναι ένα μέρος για να απαριθμήσουν οι φοιτητές τα επιτεύγματά τους, αλλά απαιτεί από αυτούς να αφηγηθούν μια προσωπική ιστορία που είναι γνήσια, συναισθηματική και έχει το δικό της στίγμα. Επομένως, για να αποφύγει να γίνει κλισέ ή να εξαρτάται από την Τεχνητή Νοημοσύνη, ο συγγραφέας της έκθεσης πρέπει να στραφεί στον εαυτό του: Ποιες εμπειρίες έχουν αλλάξει τον τρόπο που σκέφτεστε, αισθάνεστε και ενεργείτε; Αυτό συμβαίνει όταν το EQ - η συναισθηματική νοημοσύνη - γίνεται το κλειδί για να σας βοηθήσει να κατανοήσετε τον εαυτό σας πιο βαθιά: δυνατά σημεία, αδυναμίες, εμπόδια και πώς έχετε εξελιχθεί από εκεί. Έτσι, η πραγματική περισυλλογή είναι αυτό που κάνει την έκθεση να συνδέεται με τον αναγνώστη. Οι καλές δεξιότητες σε ξένες γλώσσες βοηθούν τους μαθητές να εκφραστούν με σαφήνεια, φυσικότητα και συνοχή, έτσι ώστε η ιστορία να μην χρειάζεται να είναι πολύχρωμη, αλλά να είναι ακόμα πειστική.

Οι ειδικοί μοιράζονται συμβουλές για την αύξηση της συναισθηματικής νοημοσύνης στη συγγραφή δοκιμίων και στη μελέτη

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

Μην παπαγαλίζεις ή μην γράφεις σαν παπαγαλάκι.

Ο Δάσκαλος Tran Anh Khoa είπε ότι στο παρελθόν, συνήθιζε να μαθαίνει απέξω, ειδικά στις δεξιότητες γραφής, έπρεπε να βρίσκει και να απομνημονεύει καλές ιδέες για να τις εφαρμόζει στο μάθημα. Αλλά στη συνέχεια, έμαθε έναν τρόπο σκέψης με τη μέθοδο της Γραμμικής Σκέψης: να καθορίζει (να συγκεκριμενοποιεί το πρόβλημα).

«Κάποτε συνάντησα το θέμα: "Παρόλο που η γεωργία έχει αναπτυχθεί σε πολλά μέρη, πολλοί άνθρωποι εξακολουθούν να πεινούν, γιατί;". Δεν είμαι εξοικειωμένος με τη γεωργία και δεν ξέρω γιατί οι άνθρωποι εξακολουθούν να πεινούν, οπότε πώς να γράψω; Στη συνέχεια, εφάρμοσα τη σκέψη της "συγκεκριμένης". Σκέφτηκα την Αφρική, το ξηρό κλίμα, την υπανάπτυκτη οικονομία , τους αγρότες που δεν μπορούν να αγοράσουν σύγχρονα μηχανήματα... Ανέπτυξα τις ιδέες και τις προοπτικές μου, από τις οποίες το γράψιμο έγινε πιο πολυδιάστατο», ανέφερε ο Δάσκαλος Khoa.

«Στον ρόλο μου ως εκπαιδευτής συγγραφής δοκιμίων για φοιτητές, δίνω πάντα προσοχή και θέλω να εξετάσω την ιστορία αυτού του μαθητή για να δω πόσο «ξεχωριστή» είναι. Επειδή όταν υποβάλλω αίτηση για σπουδές στο εξωτερικό ή για υποτροφίες, το προφίλ του καθενός είναι όμορφο, αλλά η έκθεση χρειάζεται κάτι διαφορετικό. Για παράδειγμα, ένας μαθητής αφηγείται την ιστορία του να περιμένει τη μητέρα του στη βροχή κάθε φορά που αργούσε να τον παραλάβει, από εκεί οδηγείστε σε φιλοδοξίες, όνειρα και στόχους για να προσέξει η επιτροπή εισαγωγών την έκθεσή σας. Με λίγα λόγια, η φόρμουλα για μια καλή έκθεση = ειλικρίνεια + βαθιά συναισθήματα + σαφής γλώσσα. Και αυτό είναι το αποτέλεσμα της εξάσκησης του EQ και των ξένων γλωσσών από νωρίς», κατέληξε ο Δάσκαλος Bao.

ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΓΡΑΦΩ ΑΝΘΙΣΜΕΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ, ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΧΩ «ΠΡΩΤΟΤΥΠΙΑ»

Η κα. Do Thi Ngoc Anh, Ακαδημαϊκή Διευθύντρια στο DOL English, η οποία κέρδισε επίσης υποτροφία 100% για σπουδές σε πανεπιστημιακό επίπεδο της ρωσικής κυβέρνησης και μεταπτυχιακή υποτροφία στο Πανεπιστήμιο της Δυτικής Αγγλίας (Ηνωμένο Βασίλειο), δήλωσε ότι το μυστικό της για τη συγγραφή ενός δοκιμίου με υποτροφία είναι αρκετά απλό: να αφηγηθεί τη δική της ιστορία με ειλικρινή και δομημένο τρόπο. Η διαφορά μεταξύ ενός δοκιμίου που γράφεται από έναν φοιτητή και ενός δοκιμίου που γράφεται από μια Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ότι μια Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να γράψει γλαφυρές προτάσεις, αλλά μια Τεχνητή Νοημοσύνη δεν έχει εμπειρία, ούτε συναισθήματα ούτε «προσωπικότητα».

«Αντί να ξεκινήσω αναζητώντας «τεράστιο» λεξιλόγιο, άρχισα να ηρεμώ και να αναρωτιέμαι βασικά ερωτήματα: «Γιατί είμαι παθιασμένη με αυτόν τον τομέα σπουδών;», «Ποια είναι η μεγαλύτερη αποτυχία μου και τι έχω μάθει από αυτήν;». Για παράδειγμα, κάποτε απέτυχα στην υποβολή αίτησης για υποτροφία. Συνειδητοποίησα ότι αν συνέχιζα να φοβάμαι, θα συνέχιζα να χάνω πολλές άλλες καλές ευκαιρίες που θα έμεναν μπροστά μου. Και αφού είχα τα πιο πραγματικά «υλικά» από τη ζωή, χρησιμοποίησα τη λογική σκέψη - το θεμέλιο της Γραμμικής Σκέψης - για να τα οργανώσω σε μια συνεκτική ιστορία, με αρχή, τέλος και σαφές μήνυμα», μοιράστηκε η Δασκάλα Ngoc Anh.

ΧΡΕΙΑΖΕΣΤΕ ΠΟΛΥ «ΤΡΑΥΜΑ» ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΝΑ ΚΑΛΟ ΔΟΚΙΜΙΟ;

Αν λοιπόν δεν μπορείτε να βρείτε ένα «σημείο καμπής» ή ένα σημαντικό ορόσημο στη ζωή σας, μπορείτε να γράψετε ένα καλό δοκίμιο; Απαιτεί η ζωή «τραύμα» για να γράψει κανείς ένα καλό δοκίμιο; Απαντώντας σε αυτό, ο Δάσκαλος Tran Anh Khoa, Ακαδημαϊκός Διευθυντής στο DOL English, είπε ότι κάθε υποψήφιος θα πρέπει να είναι πιο ευέλικτος, να βρίσκει τα σημαντικότερα σημεία σε μικρά πράγματα και να χρησιμοποιεί «συνειρμική» σκέψη και συνδέσεις ανάγνωσης.

«Κάποτε διάβασα ένα βιβλίο για δοκίμια που βοηθούν τους φοιτητές να εισαχθούν στα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου και διαπίστωσα ότι υπήρχαν δοκίμια για «μικρά προβλήματα», αλλά από μια μικρή ιστορία όπως «Η Λυών περιμένει τη μητέρα της στη βροχή» όπως την μοιράστηκε ο Δάσκαλος Λαμ Νγκουγιέν Μπάο, ξέρεις πώς να συναναστρέφεσαι, να συνδέεταις με την οικογένεια, με την ανεξαρτησία, με τη διαφορετικότητα, το μήνυμα που στέλνεται στην επιτροπή εισαγωγών, και έχεις δημιουργήσει ένα ξεχωριστό, διαφορετικό δοκίμιο», είπε ο Δάσκαλος Αν Κόα.

Οι γονείς και οι μαθητές μαθαίνουν πληροφορίες για σπουδές στο εξωτερικό σε διάφορες χώρες

Φωτογραφία: Ngoc Long

Αποκτήστε ένα πλεονέκτημα κάνοντας πράγματα που κανείς άλλος δεν μπορεί να «αντιγράψει»

Στο διαδικτυακό πρόγραμμα διαβούλευσης, όλοι οι ειδικοί δήλωσαν ότι στην εποχή της έκρηξης της Τεχνητής Νοημοσύνης, δεν αρκεί οι μαθητές να κάνουν τις μεταγραφές τους να φαίνονται καλές, αγνοώντας παράγοντες όπως η εμπειρία, οι δεξιότητες ζωής και το EQ. Η κριτική σκέψη και το EQ είναι πράγματα που η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντιγράψει. «Το EQ είναι ένα «μαλακό όπλο» που βοηθά τους μαθητές όχι μόνο να μελετούν καλά αλλά και να ζουν ευτυχισμένα και με επιτυχία στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης», επιβεβαίωσε ο Δάσκαλος Λαμ Νγκουγιέν Μπάο.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Μπάο, οι μαθητές δεν μπορούν να εξασκήσουν τη ΣΝ μέσω βιβλίων, αλλά πρέπει να εξασκηθούν σε πραγματικές καταστάσεις. Για παράδειγμα, όταν οι μαθητές είναι ανεξάρτητοι, βιώνουν τη μαθησιακή ζωή, σπουδάζουν στο εξωτερικό μακριά από το σπίτι, πρέπει να μοιράζονται χώρο, να διαχειρίζονται συγκρούσεις και διαφωνίες με συγκάτοικους, συμμαθητές, τότε ενεργοποιείται η ΣΝ. Θα υπάρχουν μικρές καταστάσεις που θα βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τον εαυτό τους, να μάθουν πώς να ακούν, να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους και να είναι ανεξάρτητοι. Ταυτόχρονα, όταν συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες όπως η υποκριτική, η παρουσίαση, η ομαδική εργασία, προγράμματα όπως το CFAW - "College for a Week", η θερινή κατασκήνωση "Journey to adult" και η θερινή κατασκήνωση "Glocal Leadership Camp", οι μαθητές εκπαιδεύονται σε επικοινωνιακές δεξιότητες, γνώσεις, βελτιώνουν την ικανότητά τους να χρησιμοποιούν ξένες γλώσσες και αναπτύσσουν ΣΝ - σημαντικές δεξιότητες για αυτοπεποίθηση και επιτυχία στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Οι μαθητές συμμετέχουν σε καλοκαιρινή κατασκήνωση, μια δραστηριότητα για την ανάπτυξη ήπιων δεξιοτήτων και συναισθηματικής νοημοσύνης

Φωτογραφία: SN

Ο Δάσκαλος Do Thi Ngoc Anh πιστεύει επίσης ότι η εκμάθηση και η τελειοποίηση μιας γλώσσας βοηθά τους μαθητές να εξασκήσουν ολοκληρωμένα τόσο την κριτική σκέψη όσο και τη συναισθηματική νοημοσύνη (EQ). Για παράδειγμα, όταν μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα, οι μαθητές εκπαιδεύονται μέσω της συνεχούς ανάλυσης και αξιολόγησης πληροφοριών κατά την ανάγνωση ή την ακρόαση, αντί να τις απορροφούν παθητικά, εξασκώντας έτσι την κριτική σκέψη. Ταυτόχρονα, όταν μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα, οι μαθητές πρέπει να καταβάλουν προσπάθεια να κατανοήσουν τον πολιτισμό και τις προοπτικές των άλλων και πρέπει να έχουν επιμονή (όταν αντιμετωπίζουν και ξεπερνούν δυσκολίες και αποθάρρυνση κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας), έτσι οι μαθητές εξασκούν τη συναισθηματική νοημοσύνη - εξασκώντας την ενσυναίσθηση, την ικανότητα να ξεπερνούν τις δυσκολίες...

Για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν ξένες γλώσσες με διασκεδαστικό τρόπο και να εξασκήσουν τη συναισθηματική νοημοσύνη φυσικά, όχι «μηχανικά», οι εκπαιδευτικοί μπορούν να τις ενσωματώσουν σε δραστηριότητες και παιχνίδια. «Για να εξασκήσουν τη συναισθηματική νοημοσύνη, οι εκπαιδευτικοί αφήνουν τους μαθητές να αναπαραστήσουν θεατρικά έργα και χαρακτήρες ρόλων για να μάθουν πώς να μπαίνουν στη θέση των άλλων. Για να σπείρουν τους σπόρους της κριτικής σκέψης, οι εκπαιδευτικοί θέτουν ανοιχτές ερωτήσεις τύπου «τι θα γινόταν αν...;» σχετικά με οικείες ιστορίες για να τονώσουν την ανεξάρτητη σκέψη», μοιράστηκε η Δασκάλα Ngoc Anh.

Πηγή: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm