Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο που θα κερδίσει την επιτροπή εισδοχής στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης;

Πώς μπορώ να γράψω ένα πραγματικά ξεχωριστό και μοναδικό δοκίμιο για σπουδές στο εξωτερικό ή για υποβολή αίτησης για υποτροφίες, ένα δοκίμιο που να αντικατοπτρίζει πραγματικά το δικό μου ταξίδι αντί να χρησιμοποιώ Τεχνητή Νοημοσύνη και κενές κοινοτοπίες;

Κατά τη διάρκεια μιας διαδικτυακής συνεδρίας συμβουλευτικής σταδιοδρομίας με θέμα «Αύξηση της Ανταγωνιστικότητας στην Εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης μέσω του EQ και των Ξένων Γλωσσών», που πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 14ης Αυγούστου στην εφημερίδα Thanh Nien και μεταδόθηκε διαδικτυακά στις πλατφόρμες Facebook, YouTube και TikTok της εφημερίδας Thanh Nien , ένας φοιτητής έθεσε αυτό το ερώτημα. Αυτό είναι επίσης ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα στο πλαίσιο της έκρηξης της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), την οποία πολλοί άνθρωποι εύκολα κάνουν κακή χρήση.

ΠΕΙΤΕ ΤΗΝ ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Lam Nguyen Bao, Διευθυντή της Εκπαιδευτικής Εταιρείας Song Nguyen, τα δοκίμια για υποτροφίες δεν είναι ένα μέρος για να απαριθμήσουν οι μαθητές τα επιτεύγματά τους, αλλά μάλλον για να αφηγηθούν μια γνήσια, συναισθηματική και μοναδική προσωπική ιστορία. Επομένως, για να αποφύγουν τα κλισέ ή την εξάρτηση από την Τεχνητή Νοημοσύνη, οι συγγραφείς δοκιμίων πρέπει να στραφούν στον εσωτερικό τους κόσμο: Ποιες εμπειρίες έχουν αλλάξει τον τρόπο σκέψης, τα συναισθήματα και τη δράση σας; Εδώ είναι που το EQ - η συναισθηματική νοημοσύνη - γίνεται το κλειδί για να κατανοήσετε τον εαυτό σας σε βάθος: τα δυνατά σας σημεία, τις αδυναμίες σας, τις αποτυχίες σας και πώς έχετε αναπτυχθεί από αυτά. Έτσι, οι γνήσιες σκέψεις είναι αυτές που κάνουν το δοκίμιο να συνδεθεί με τον αναγνώστη. Οι καλές δεξιότητες στις ξένες γλώσσες βοηθούν τους μαθητές να εκφραστούν με σαφήνεια, φυσικότητα και συνοχή, έτσι ώστε η ιστορία να μην χρειάζεται εξωραϊσμό για να είναι πειστική.

Οι ειδικοί μοιράζονται συμβουλές για το πώς να βελτιώσετε τη συναισθηματική νοημοσύνη στη συγγραφή δοκιμίων και στα ακαδημαϊκά μαθήματα.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

Μην απομνημονεύετε ή γράφετε απλώς μηχανικά.

Ο κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου Tran Anh Khoa αφηγείται ότι στο παρελθόν μάθαινε μηχανικά, ειδικά γραπτώς, όπου έπρεπε να βρίσκει και να απομνημονεύει καλές ιδέες για να τις εφαρμόζει στα δοκίμιά του. Αργότερα όμως, έμαθε για μια νοοτροπία στη μέθοδο της Γραμμικής Σκέψης που ονομάζεται «προσδιορισμός» (καθιστώντας το πρόβλημα συγκεκριμένο).

«Κάποτε συνάντησα μια ερώτηση για ένα δοκίμιο: "Παρόλο που η γεωργία έχει αναπτυχθεί σε πολλά μέρη, πολλοί άνθρωποι εξακολουθούν να πεινούν, γιατί;" Δεν έχω γνώσεις για τη γεωργία, ούτε καταλαβαίνω γιατί οι άνθρωποι εξακολουθούν να πεινούν, οπότε πώς πρέπει να γράψω γι' αυτήν; Στη συνέχεια, εφάρμοσα την προσέγγιση της «συγκεκριμένης» προσέγγισης. Σκέφτηκα την Αφρική, με το άνυδρο κλίμα της, την υπανάπτυκτη οικονομία της και τους αγρότες που δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά σύγχρονα μηχανήματα... Ανέπτυξα τις ιδέες και την οπτική μου, κάνοντας το δοκίμιο πιο πολύπλευρο», εξήγησε ο Δάσκαλος Khoa, αναφέροντας ένα παράδειγμα.

«Ως μέντορας συγγραφής δοκιμίων για φοιτητές, δίνω πάντα προσοχή και θέλω να βλέπω τι κάνει την ιστορία κάθε μαθητή «ξεχωριστή». Επειδή όταν υποβάλλετε αίτηση για σπουδές στο εξωτερικό ή για υποτροφίες, η αίτηση όλων φαίνεται καλή, αλλά η έκθεση χρειάζεται κάτι πραγματικά μοναδικό. Για παράδειγμα, ένας μαθητής μπορεί να πει μια ιστορία για το πώς περίμενε τη μητέρα του στη βροχή σε περιπτώσεις που εκείνη άργησε να τον παραλάβει. Από εκεί, μπορούν να οδηγήσουν στις φιλοδοξίες, τα όνειρα και τους στόχους του ώστε η επιτροπή εισδοχής να προσέξει την έκθεσή του. Με λίγα λόγια, η φόρμουλα για μια καλή έκθεση = αυθεντικότητα + βαθύ συναίσθημα + σαφής γλώσσα. Και αυτό είναι το αποτέλεσμα της ανάπτυξης συναισθηματικής νοημοσύνης (EQ) και δεξιοτήτων ξένων γλωσσών από νεαρή ηλικία», κατέληξε ο Δάσκαλος Μπάο.

Κάποιος μπορεί να είναι σε θέση να γράψει εύστοχες προτάσεις, αλλά του λείπει το «μοναδικό στυλ».

Η κα. Do Thi Ngoc Anh, Ακαδημαϊκή Διευθύντρια στο DOL English και αποδέκτρια υποτροφίας 100% από τη ρωσική κυβέρνηση για τις προπτυχιακές σπουδές της και υποτροφίας για μεταπτυχιακό στο Πανεπιστήμιο της Δυτικής Αγγλίας (Ηνωμένο Βασίλειο), μοιράστηκε ότι το μυστικό της για τη συγγραφή δοκιμίων για υποτροφίες είναι αρκετά απλό: πείτε τη δική σας ιστορία με ειλικρίνεια και δομή. Η διαφορά μεταξύ των δοκιμίων που γράφονται από φοιτητές και εκείνων που γράφονται από την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να γράφει γλαφυρές προτάσεις, αλλά της λείπει η εμπειρία, το συναίσθημα και η μοναδική προσωπική πινελιά.

«Αντί να ξεκινήσω αναζητώντας «συντριπτικό» λεξιλόγιο, ξεκίνησα με ήρεμο τρόπο να συλλογίζομαι και να κάνω στον εαυτό μου βασικές ερωτήσεις: «Γιατί είμαι παθιασμένος με αυτόν τον τομέα σπουδών;», «Ποια ήταν η μεγαλύτερη αποτυχία μου και τι έμαθα από αυτήν;» Για παράδειγμα, κάποτε απέτυχα σε μια αίτηση υποτροφίας. Συνειδητοποίησα ότι αν συνέχιζα να φοβάμαι, θα συνέχιζα να χάνω πολλές άλλες καλές ευκαιρίες που θα μου έρχονταν. Και αφού συγκέντρωσα το πιο αυθεντικό «υλικό» από τη ζωή, χρησιμοποίησα τη λογική σκέψη - το θεμέλιο της Γραμμικής Σκέψης - για να τα οργανώσω σε μια συνεκτική ιστορία με αρχή, τέλος και σαφές μήνυμα», μοιράστηκε η Δασκάλα Ngoc Anh.

ΧΡΕΙΑΖΕΣΤΕ ΠΟΛΥ «ΤΡΑΥΜΑ» ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΝΑ ΚΑΛΟ ΔΟΚΙΜΙΟ;

Έτσι, αν κάποιος δεν μπορεί να βρει ένα «σημείο καμπής», ένα σημαντικό ορόσημο στη ζωή του, μπορεί ακόμα να γράψει ένα καλό δοκίμιο; Απαιτεί η ζωή απαραίτητα «τραυματικές εμπειρίες» για να γράψει ένα καλό δοκίμιο; Απαντώντας σε αυτό, ο Δάσκαλος Tran Anh Khoa, Ακαδημαϊκός Διευθυντής στο DOL English, προτείνει σε κάθε υποψήφιο να είναι πιο ευέλικτος, να βρίσκει τις εξέχουσες πτυχές στα μικρά πράγματα και να χρησιμοποιεί συνειρμική και συνδετική σκέψη (διαβάστε τις συνδέσεις).

«Κάποτε διάβασα ένα βιβλίο για δοκίμια που βοήθησαν φοιτητές να εισαχθούν σε κορυφαία πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο και παρατήρησα ότι ορισμένα δοκίμια γράφτηκαν για «μικρά ζητήματα», αλλά από μια μικρή ιστορία όπως «μια φοιτήτρια περιμένει τη μητέρα της στη βροχή», όπως την αφηγήθηκε ο Δάσκαλος Λαμ Νγκουγιέν Μπάο, μπορείτε να κάνετε συνδέσεις με την οικογένεια, την ανεξαρτησία, την ατομικότητα και το μήνυμα που θέλετε να στείλετε στην επιτροπή εισδοχής και να δημιουργήσετε ένα ξεχωριστό, μοναδικό δοκίμιο», είπε ο Δάσκαλος Αν Κόα.

Οι γονείς και οι μαθητές αναζητούν πληροφορίες σχετικά με σπουδές στο εξωτερικό σε διάφορες χώρες.

Φωτογραφία: Ngoc Long

ΑΠΟΚΤΗΣΤΕ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ «ΑΝΤΙΓΡΑΦΕΙ»

Σε ένα διαδικτυακό πρόγραμμα συμβουλευτικής, οι ειδικοί συμφώνησαν ομόφωνα ότι στην εποχή της άνθησης της Τεχνητής Νοημοσύνης, η εστίαση των μαθητών αποκλειστικά στη βελτίωση των βαθμών τους, παραμελώντας την εμπειρική μάθηση, τις δεξιότητες ζωής και τη συναισθηματική νοημοσύνη (EQ), είναι ανεπαρκής. Η κριτική σκέψη και το EQ είναι ιδιότητες που η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αναπαράγει. «Το EQ είναι ένα «εύκολο όπλο» που βοηθά τους μαθητές όχι μόνο να διαπρέψουν ακαδημαϊκά, αλλά και να ζήσουν ευτυχισμένες και επιτυχημένες ζωές στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης», επιβεβαίωσε ο Δάσκαλος Λαμ Νγκουγιέν Μπάο.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Μπάο, οι μαθητές λυκείου και πανεπιστημίου δεν μπορούν να αναπτύξουν συναισθηματική νοημοσύνη (ΣΝ) μόνο μέσω βιβλίων, αλλά πρέπει να εκπαιδευτούν σε καταστάσεις της πραγματικής ζωής. Για παράδειγμα, όταν οι μαθητές γίνονται ανεξάρτητοι, βιώνουν τη ζωή ως φοιτητές που σπουδάζουν στο εξωτερικό, πρέπει να μοιράζονται χώρο, να διαχειρίζονται συγκρούσεις και διαφωνίες με συγκάτοικους και συμμαθητές. Τότε ενεργοποιείται το ΣΝ. Θα υπάρξουν μικρές καταστάσεις που θα βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τον εαυτό τους, να μάθουν να ακούν, να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους και να γίνουν ανεξάρτητοι. Ταυτόχρονα, η συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες όπως θεατρικό έργο, παρουσιάσεις, ομαδική εργασία, προγράμματα όπως το CFAW - "College for a Week"· καλοκαιρινές κατασκηνώσεις όπως το "Journey to Maturity" και το "Glocal Leadership Camp" βοηθά τους μαθητές να βελτιώσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες και τις γνώσεις τους, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στις ξένες γλώσσες και να αναπτύξουν το ΣΝ - μια κρίσιμη δεξιότητα για την αυτοπεποίθηση και την επιτυχία στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Οι μαθητές συμμετέχουν σε καλοκαιρινή κατασκήνωση, μια δραστηριότητα που αναπτύσσει ήπιες δεξιότητες και συναισθηματική νοημοσύνη (EQ).

Φωτογραφία: SN

Η κα Ντο Θι Νγκοκ Αν πιστεύει επίσης ότι η εκμάθηση και η τελειοποίηση μιας γλώσσας βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν ολοκληρωμένα τόσο την κριτική σκέψη όσο και τη συναισθηματική νοημοσύνη (ΣΝ). Για παράδειγμα, όταν μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα, οι μαθητές εκπαιδεύονται μέσω της συνεχούς ανάλυσης και αξιολόγησης πληροφοριών κατά την ανάγνωση ή την ακρόαση, αντί να τις απορροφούν παθητικά. Έτσι αναπτύσσουν την κριτική σκέψη. Ταυτόχρονα, όταν μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα, οι μαθητές πρέπει να προσπαθούν να κατανοήσουν τον πολιτισμό και τις προοπτικές των άλλων και να έχουν επιμονή (όταν αντιμετωπίζουν και ξεπερνούν δυσκολίες και αποθάρρυνση κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας). Έτσι, οι μαθητές αναπτύσσουν ΣΝ - ενσυναίσθηση και την ικανότητα να ξεπερνούν δυσκολίες...

Για να βοηθήσουν τα μικρά παιδιά να μάθουν ξένες γλώσσες με έναν διασκεδαστικό τρόπο και να αναπτύξουν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη (EQ) φυσικά, χωρίς να είναι «μηχανικά», οι εκπαιδευτές μπορούν να ενσωματώσουν αυτές τις δεξιότητες σε δραστηριότητες και παιχνίδια. «Για παράδειγμα, για να αναπτύξουν το EQ, οι εκπαιδευτές μπορούν να ζητήσουν από τους μαθητές να αναπαραστήσουν θεατρικά έργα και χαρακτήρες ρόλων για να μάθουν πώς να μπαίνουν στη θέση των άλλων. Για να καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη, οι εκπαιδευτές μπορούν να θέσουν ανοιχτές ερωτήσεις όπως «τι θα γινόταν αν...;» σχετικά με οικείες ιστορίες για να τονώσουν την ανεξάρτητη σκέψη», μοιράστηκε η κα Ngoc Anh.

Πηγή: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm