Hanoi – A un niño de 14 años que desde niño leía y escribía despacio y ahora le cuesta concentrarse al leer, los médicos le han diagnosticado un trastorno de aprendizaje.
Los familiares comentan que desde pequeña, la niña tuvo dificultades con el vietnamita, ya que no entendía el significado de las palabras y cometía errores ortográficos. Además, a menudo no podía pensar en palabras para formar una oración coherente. Conforme fue creciendo, tuvo un bajo rendimiento en asignaturas que requerían destreza, como manualidades como recortar papel y construir maquetas, y se volvió menos comunicativa, hablando despacio y haciendo pausas frecuentes para pensar las palabras.
Durante los últimos seis meses, la niña, quien recientemente se cambió de escuela, ha mostrado signos de tristeza, fatiga y falta de concentración. A menudo se muestra irritable, gruñona y les tira del pelo a sus compañeros. Los médicos del Instituto Nacional de Salud Mental le diagnosticaron un trastorno emocional y conductual de inicio en la adolescencia y una discapacidad de aprendizaje.
El 20 de noviembre, el Dr. Nguyen Hoang Yen, del Departamento de Psiquiatría Pediátrica y Adolescente del Instituto de Salud Mental, declaró que las discapacidades de aprendizaje son trastornos del desarrollo que comienzan durante los períodos educativos normales. En los niños, las discapacidades de aprendizaje se describen como la incapacidad de obtener buenos resultados en áreas académicas como la lectura, la escritura o las matemáticas, en comparación con su capacidad intelectual general. Aproximadamente entre el 3 % y el 12 % de la población mundial padece este trastorno.
Existen tres tipos de dificultades de aprendizaje: trastornos de la lectura, trastornos de la escritura y trastornos del cálculo. De estos, los trastornos de la lectura son los más comunes (afectan entre el 10 % y el 36 % de los niños en edad escolar). Los trastornos del cálculo son menos estudiados y se estima que se presentan entre el 5 % y el 8 % de los niños.
Un paciente recibe tratamiento en el Instituto de Salud Mental. Foto: Le Nga
El Dr. Le Cong Thien, jefe de la Clínica de Psiquiatría Pediátrica del Instituto de Salud Mental, afirmó que, hasta la fecha, las dificultades de aprendizaje no han recibido la atención adecuada. Muchas personas creen que la lentitud en la lectura o la escritura en los niños es normal y se resuelve por sí sola a cierta edad. Recientemente, entre los numerosos pacientes que acuden a la clínica de psiquiatría pediátrica por problemas relacionados con las habilidades, los médicos han detectado varios casos de dificultades de aprendizaje.
Los signos de trastornos del aprendizaje incluyen retraso en el habla, dificultad para hablar y aprendizaje lento de colores y letras.
En la primaria, los niños tienen dificultades para reconocer letras y formar palabras. En la secundaria, los pacientes presentan dificultades con el lenguaje expresivo, habilidades de comunicación deficientes y una memoria de trabajo verbal deteriorada, explicó el Dr. Thien.
Los médicos recomiendan que, ante la aparición de estos signos inusuales, las familias lleven a sus hijos a un centro médico para que los examinen y les administren tratamiento. Los planes de tratamiento varían según el tipo de trastorno. Actualmente, no existen medicamentos aprobados para tratar este trastorno. Los métodos de tratamiento incluyen terapia cognitivo-conductual, terapia psicodinámica, análisis cognitivo, arte, teatro, música y terapia familiar/sistémica.
Le Nga
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