El Ministerio de Educación y Formación propuso fusionar jardines de infancia y escuelas primarias de pequeña escala y de calidad inferior.

Este es uno de los contenidos del proyecto de directrices para la organización y el desarrollo de las instalaciones de educación preescolar, general y continua de acuerdo con los gobiernos de dos niveles, enviado por el Ministerio de Educación y Formación a los Ministerios de Justicia , Interior, Finanzas y provincias y ciudades para comentarios.

En consecuencia, el Ministerio solicitó a las localidades que revisaran toda la red de centros de educación preescolar, general y continua, incluyendo escuelas, ubicaciones escolares, tamaño de las clases, personal directivo, docentes y personal administrativo. Al mismo tiempo, verificaran y evaluaran las instalaciones físicas de aulas, salas funcionales, dormitorios, bares, cocinas, baños, sistemas de agua potable, obras auxiliares, equipo didáctico, etc.

Con base en los resultados de la revisión, las provincias y ciudades elaborarán planes y proyectos para organizar (fusionar, consolidar, disolver o establecer nuevas) instituciones educativas de manera razonable y efectiva, sin desperdiciar recursos.

El Ministerio de Educación y Formación propone priorizar modelos de escuelas primarias y secundarias interdisciplinarias en zonas escasamente pobladas o con dificultades de transporte. Al mismo tiempo, se considera la integración de jardines de infancia y escuelas primarias pequeñas y deficientes en la misma comuna, según una hoja de ruta adecuada.

Conservar escuelas y localidades escolares con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población), disolver las escuelas satélite deficientes e ineficaces; concentrar a los niños, estudiantes y aprendices en escuelas principales con instalaciones estándar.

Reorganizar los centros de educación continua, centros de formación profesional - educación continua para garantizar el cumplimiento de las necesidades de aprendizaje permanente y los modelos de gestión a nivel provincial y comunal.

El Ministerio también destacó los principios para la organización y reorganización de la red escolar en la zona. En concreto, garantizar que no se reduzca el acceso a la educación para niños, estudiantes y aprendices; garantizar la seguridad y la comodidad en el proceso de asistencia a la escuela para niños, estudiantes y aprendices; y evitar fusiones si la distancia geográfica entre la residencia y la escuela es excesiva o las condiciones del tráfico no son adecuadas.

Hay una hoja de ruta clara, un plan específico y una consulta con la comunidad y las partes interesadas para minimizar las interrupciones y el impacto en el personal directivo, los maestros, el personal, los niños, los estudiantes y los aprendices.

Las localidades sólo fusionan escuelas y sitios escolares dentro de una comuna; priorizan la retención de escuelas con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población concentrada) y disuelven escuelas separadas que no cumplen con los estándares y funcionan de manera ineficaz.

Durante el proceso de reorganización, es necesario garantizar que cada comuna cuente con al menos un jardín de infancia, una escuela primaria y una secundaria. En casos especiales, es posible organizar una escuela que combine primaria y secundaria, pero se deben habilitar áreas separadas para cada nivel a fin de garantizar las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

No fusionar los jardines de infancia con las escuelas generales; no fusionar los centros de educación continua con las escuelas generales.

Las localidades deben priorizar la asignación presupuestaria para renovar y modernizar las instalaciones y el equipamiento docente en las escuelas principales (jardín de infantes, primaria y secundaria) antes de recibir a los niños, alumnos y estudiantes de las escuelas satélite. Desarrollar una hoja de ruta para la implementación en cada fase específica (corto, mediano y largo plazo).

Al mismo tiempo, organizar y organizar razonablemente el equipo de administradores, maestros y personal de las instalaciones de educación preescolar, general y educación continua de acuerdo con el plan de puestos de trabajo; garantizar el equilibrio entre los niveles educativos y los tipos de instalaciones educativas.

Garantizar las condiciones laborales (vivienda oficial, transporte, infraestructura informática) para el profesorado y el personal directivo tras la reorganización. Implementar plenamente las políticas y los regímenes para el personal directivo, docente, de educación preescolar, general y continua afectado por la reorganización (traslado, jubilación, reducción de plantilla, dimisión, etc.).

Existen políticas de apoyo adecuadas para niños, estudiantes y estudiantes de educación continua en zonas especialmente difíciles, zonas de minorías étnicas, zonas montañosas, islas, y niños, estudiantes y estudiantes con discapacidades para garantizar el derecho a acceder a la educación.

Fuente: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html