El Ministerio de Educación y Formación explica la normativa del "coeficiente salarial especial" para los docentes.

La política constante del Partido: los salarios de los docentes deben ser “los más altos”

Durante el proceso de consulta se expresó la opinión de que la propuesta de un "coeficiente salarial especial" carecía de fundamento y podría perturbar el diseño general del sistema salarial. Ante estas preocupaciones, el Ministerio de Educación y Formación ha aclarado plenamente los motivos principales. valor, legalidad y práctica para afirmar que la regulación de coeficientes salariales específicos es adecuada, necesaria y no distorsiona la estructura salarial actual.

Durante los últimos 29 años, priorizar los salarios de los docentes siempre ha sido una política importante, consistente en los documentos del Partido. Resolución de la 2ª Conferencia Central, Sesión VIII (1996), Resolución 29-NQ/TW (2013) sobre la innovación fundamental e integral de la educación - formación, hasta la Conclusión 91-KL/TW (2024), el espíritu de "los salarios de los docentes reciben la máxima prioridad en el sistema de escalas y niveles salariales administrativos y de carrera" es siempre Se enfatiza. En particular, la recién emitida Resolución 71-NQ/TW del Politburó continúa afirmando claramente: «Existen políticas preferenciales especiales y excepcionales para el profesorado » .

Sobre esa base, la Asamblea Nacional ha institucionalizado por la Ley de Profesores, reglamentos definir: Los salarios de los docentes ocupan los puestos más altos en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa; Los docentes tienen derecho a subsidios profesionales preferenciales y otras prestaciones según la naturaleza de su trabajo y la región. Así, el coeficiente salarial específico propuesto por el Ministerio de Educación y Formación es una solución política específica para implementar las regulaciones de la Asamblea Nacional, así como para responder a la política establecida por el Partido hace casi tres décadas.

El Ministerio de Educación y Formación afirma que el coeficiente salarial especial es una parte adicional para calcular el salario real recibido y no tiene absolutamente ningún impacto en la estructura de la escala salarial. - Tabla de sueldos de empleados del servicio público. El cálculo se basa todavía en el coeficiente salarial actual, sólo que multiplicado por un coeficiente especial para garantizar el principio del "salario docente más alto".

Este coeficiente no se utiliza para calcular las asignaciones ni las diferencias de reserva según la normativa vigente . Por lo tanto, la estructura del sistema salarial no se modifica. Al adoptar una nueva política salarial, el coeficiente específico puede mantenerse sin causar grandes perturbaciones.

De acuerdo a Colocar Educación y Formación, real economía Los salarios de los docentes siguen siendo más bajos muchas industrias otro . Aunque la política del Partido está claramente definida desde 1996, la realidad actual del ranking salarial muestra que los docentes nunca han sido clasificados con el salario más alto, y la mayoría de ellos incluso reciben salarios más bajos que la mayoría de los funcionarios públicos en muchos campos.

Sólo alrededor del 12% de los docentes se encuentran en el grupo salarial A1. - A2.1 - A3.1, mientras que casi el 100% de los demás funcionarios de la industria están clasificados en grupos Este. Sólo el 1,17% de los docentes se ubican en la categoría salarial más alta (A3.1 o A3.2), una tasa muy inferior al 10% en otros sectores. El 88% de los docentes reciben una escala salarial inferior a la de los funcionarios de otros sectores, siendo el coeficiente más alto de sólo 6,78, mientras que en otros sectores puede llegar a 8,0.

Cabe destacar que el 100% de los maestros de preescolar se encuentran en la escala salarial más baja. El coeficiente inicial de un maestro de preescolar de tercer grado es de tan solo 2,10. - significativamente más bajo que muchas otras posiciones del mismo rango.

Estas cifras demuestran que la posición y el rol del profesorado no se reflejan adecuadamente en la política salarial actual. La incorporación de un coeficiente salarial específico es la solución para cumplir con los requisitos establecidos por el Partido y la Asamblea Nacional.

Trato decente - no es una “gracia”

De acuerdo con la Ley del Personal Docente, el Gobierno es responsable de detallar los salarios y subsidios. Así, el Ministerio de Educación y Formación, así como los ministerios y sectores afines, están cumpliendo con las tareas que les corresponden. Priorizar los salarios docentes no es un favor, sino un reconocimiento a una profesión especializada, responsable de la formación de recursos humanos de alta calidad.

La profesión docente exige amplios conocimientos, habilidades pedagógicas, dedicación y una gran responsabilidad en el “crecimiento de las personas”. Por lo tanto, pagar el salario más alto no es un privilegio sino un reconocimiento al valor de una profesión que se considera que "decide el futuro de la nación".

Anteriormente, cada año, alrededor del 10% del profesorado renunciaba o cambiaba de trabajo, de los cuales el 61% eran menores de 35 años. Muchas localidades tuvieron dificultades para contratar personal y la calidad de la formación docente disminuyó.

Tras la aprobación de la Ley de Profesores, aparecieron claramente señales positivas. obvio; Los puntajes de referencia en pedagogía aumentaron drásticamente; El número de candidatos que solicitan estudiar pedagogía es mucho mayor que el de otras carreras; En muchas localidades, el número de personas que solicitan convertirse en docentes es mucho mayor. 7-10 veces el objetivo; Asignaturas que antes eran “sedientas de candidatos” como Lenguas Extranjeras, Bellas Artes, Música… han vuelto a ser atractivas. Esto demuestra que las políticas sobre salarios y estatus docente tienen un impacto directo y fuerte en los recursos humanos educativos.

Desarrollar el personal docente en el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW

El ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, afirmó que el sector continúa perfeccionando el marco legal, los mecanismos y las políticas para desarrollar un equipo docente "suficiente en cantidad, sólido en calidad, dedicado, capaz y talentoso". Además, se innova en la capacitación y el fomento; se implementa eficazmente el Programa de Educación General 2018 y el nuevo programa de educación preescolar; se promueve la transformación digital y se reconoce al profesorado.

Según el Ministro, la adición de un coeficiente salarial especial no sólo tiene como objetivo mejorar la vida de los docentes, sino que también crea un fuerte impulso para la innovación educativa, contribuyendo a construir un equipo de docentes verdaderamente profesionales, creativos e inspiradores.

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