¿Debería abolirse o mantenerse el examen de ingreso al décimo grado?

TPO - Muchos padres y profesores esperan que Hanói aumente el número de escuelas secundarias públicas para reducir la presión del examen de ingreso al décimo grado y, finalmente, abolir dicho examen para lograr el objetivo de la educación secundaria universal para 2035.

En estos días, padres y profesores de las escuelas secundarias de Hanói esperan con impaciencia el plan de la ciudad para el examen de ingreso a décimo grado del año escolar 2025-2026. El examen, que ya de por sí es estresante y exigente, genera aún más incertidumbre ante la noticia de que podría no celebrarse hasta finales de junio.

"En junio hace un calor sofocante y los alumnos aún tienen que asistir a clases de preparación para los exámenes, lo cual resulta agotador. El Departamento de Educación y Formación debería recomendar que los exámenes se realicen justo después de finalizar el curso escolar", declaró el director de una escuela secundaria en el distrito de Dong Da (Hanói).

La Resolución 71 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación establece el objetivo para 2030: "Educación obligatoria hasta el nivel secundario inferior y que al menos el 85% de las personas en edad de cursar estudios completen el nivel secundario superior y equivalente", y para 2035 "la finalización de la educación secundaria superior universal y equivalente".

Muchos se han preguntado si las autoridades locales deberían seguir manteniendo los exámenes de ingreso anuales, que ejercen una presión innecesaria sobre los estudiantes.

La Circular N.º 30 sobre el reglamento de admisión a la educación secundaria básica y superior, emitida por el Ministerio de Educación y Formación, estipula que la admisión a la educación secundaria superior puede realizarse mediante uno de tres métodos: selección basada en el expediente académico, examen de ingreso o una combinación de ambos. Sin embargo, con el paso de los años, se ha observado que la mayoría de las localidades aplican actualmente el examen de ingreso para la admisión al décimo grado. En particular, en Hanói, estudiantes y padres se quejan anualmente de la enorme presión que genera este examen.

En muchas escuelas, se insta a los alumnos que acaban de ingresar a la secundaria a asistir a clases de refuerzo y prepararse para los exámenes de ingreso, con el fin de sentar las bases de conocimientos para la próxima prueba. Muchos padres lloran porque sus hijos sufren estrés debido al examen, al punto de padecer dolores de estómago y perder peso. Si sus hijos no logran ingresar a una escuela pública, tendrán que asistir a una costosa escuela privada, fuera del alcance económico de su familia, o bien optar por la formación profesional.

Suprimir los exámenes de ingreso solo aborda los "síntomas".

Un profesor del instituto de Hanoi para alumnos superdotados cree que la presión del examen de acceso al décimo grado se debe desde hace tiempo a que el número de alumnos que se inscriben supera la capacidad de las escuelas públicas. Cuando la demanda excede la oferta, se genera presión.

Según el profesor, abolir el examen de ingreso solo elimina el "síntoma" —el examen en sí—, mientras que la "competencia" por las plazas en las escuelas seguirá existiendo. Las escuelas idearán estrategias para captar estudiantes, lo que provocará que algunas reciban una cantidad abrumadora de solicitudes, mientras que otras recibirán muy pocas.

El problema radica en que, si no hay examen de ingreso, la admisión se basará en el expediente académico y los premios. Esto generará una competencia feroz por los galardones, desde los logros académicos hasta las actividades extracurriculares. Por lo tanto, la admisión basada en el expediente académico se vuelve aún más compleja y carece de estandarización. Muchos estudiantes cuentan con excelentes expedientes académicos, sin mencionar la considerable diferencia entre las escuelas de alta calidad y las escuelas regulares.

«Incluso con el mismo promedio de 9.0 por materia, los estudiantes de escuelas de alta calidad lo tendrán mucho más difícil que los de escuelas regulares; no se les puede tratar a todos por igual. Sin mencionar los aspectos negativos, como adultos que compran premios y manipulan las calificaciones de sus hijos. Además, se organizarán numerosas competencias indiscriminadamente», dijo el profesor.

El profesor también afirmó que reducir la presión de los exámenes depende de garantizar la dinámica real de la oferta y la demanda del mercado. En otras palabras, se deben construir más escuelas secundarias para satisfacer las crecientes necesidades de la sociedad a medida que aumenta la población. Por lo tanto, mantener el examen sigue siendo crucial para asegurar que los estudiantes sean asignados a las escuelas de sus zonas designadas.

Apoyo la abolición del examen.

Mientras tanto, la directora de una escuela secundaria en Hanói apoya la idea de que se debería abolir el examen de ingreso al décimo grado. "El examen actual es incluso más estresante que el examen de ingreso a la universidad. Estudiantes, padres e incluso profesores, todo gira en torno al examen; la enseñanza se centra exclusivamente en él", afirmó.

La directora afirmó que, durante muchos años, la ciudad solo ha mantenido un promedio de alrededor del 60% de estudiantes que ingresan a las escuelas secundarias públicas, con algunas escuelas en áreas suburbanas que tienen puntajes de admisión muy bajos, mientras que los estudiantes del centro de la ciudad, a pesar de estudiar día y noche, todavía no logran ingresar a las escuelas incluso con puntajes superiores a 8 puntos en algunas materias.

Por lo tanto, no hay otra solución que la de que la ciudad de Hanoi construya más escuelas públicas para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de asistir a la escuela.

Solo cuando haya suficientes escuelas públicas para que los estudiantes completen el noveno grado y tengan la oportunidad de ingresar al décimo grado sin competir entre sí, se aliviará la presión y los exámenes de ingreso se volverán innecesarios.

En realidad, además de las escuelas públicas, también existen varias escuelas privadas, pero estas tienen requisitos de admisión muy exigentes y matrículas muy caras, lo que las hace inaccesibles para la mayoría. Algunas escuelas admiten alumnos de forma indiscriminada, pero la calidad de la enseñanza y las instalaciones no están a la altura, por lo que los estudiantes no se muestran motivados. Por lo tanto, la demanda de escuelas públicas sigue siendo muy alta, pero actualmente no se satisface. Durante muchos años, el número de nuevas escuelas secundarias construidas ha sido muy reducido, y la mayoría se ubican en zonas suburbanas.

También argumentó que la presión de los exámenes ha incrementado el número de sesiones de tutoría adicionales. Desde la publicación de la Circular 29, estas sesiones se han transformado en diversas modalidades, lo que genera dificultades para los administradores escolares.

Los profesores sortean las normas intercambiando alumnos entre sí: los alumnos de la clase del profesor A van a estudiar con el profesor B. Sin embargo, no poder estudiar con su propio profesor conlleva una mayor tasa de abandono escolar, una disminución de los ingresos, e incluso algunos profesores recurren a llevar a los alumnos a casa para darles clases en grupo. Cuando se les presiona, los profesores alegan que "no se les dio la oportunidad".

El director de esta escuela argumenta que, a pesar de los llamamientos del sector educativo a la reforma, la implementación real a nivel de base ha seguido centrada en la "transmisión de conocimientos" y el "aprendizaje para los exámenes", dependiendo en gran medida de la formalidad y las pruebas.

En noviembre de 2025, en un discurso, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, también hizo hincapié en la urgente necesidad de que la educación en Hanoi aumente el número de escuelas generales, especialmente de escuelas secundarias de alta calidad.

"La competencia actual se centra principalmente en ingresar a buenas escuelas, no en asegurar una plaza para estudiar. Por lo tanto, la solución fundamental será ampliar y mejorar la calidad del sistema escolar, minimizando así la presión y el estrés innecesarios del examen de ingreso al décimo grado y garantizando un entorno de aprendizaje de calidad para todos los estudiantes", declaró el Ministro.

El examen de ingreso anual al décimo grado en las escuelas secundarias públicas de Hanói atrae a un gran número de aspirantes, pero las escuelas públicas solo reciben alrededor del 60% de su cupo de matrícula. Esta es la razón principal por la que los estudiantes tienen que estudiar día y noche, enfrentándose a una competencia feroz.

Fuente: https://tienphong.vn/bo-hay-giu-ky-thi-tuyen-sinh-vao-lop-10-post1799421.tpo