Eliminar los bloques de exámenes tradicionales: ¿Aumentará la presión sobre los candidatos?

(Baohatinh.vn) - Muchas universidades están reduciendo o incluso eliminando las combinaciones de admisión tradicionales, como A00 y C00, en el proceso de admisión de 2026, lo que deja a los estudiantes de último año de secundaria en Ha Tinh sin preparación para ajustar sus planes de estudio.

Muchos cambios se produjeron a última hora.

Hasta la fecha, más de 20 universidades han anunciado sus planes de admisión para 2026, y muchas han reducido o incluso eliminado combinaciones de asignaturas tradicionales como A00 (Matemáticas, Física, Química) y C00 (Literatura, Historia, Geografía). Algunas instituciones, como la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), anunciaron con antelación que varias de sus carreras más demandadas, como periodismo, relaciones públicas, estudios internacionales y psicología, ya no aceptarán estudiantes del grupo C00.

La Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh planea dejar de usar muchas combinaciones de admisión comunes, como A00, C00 y otras que se aplicaron en el período de admisión de 2025. Siguiendo esta tendencia, la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh (HUTECH) también planea dejar de admitir estudiantes que utilicen las combinaciones de Matemáticas, Física, Química y Literatura, Historia y Geografía para la mayoría de sus programas de formación a partir de 2026.

La Escuela de Formación de Oficiales Políticos dejará de utilizar las combinaciones de asignaturas A00 y C00 para las admisiones en 2026. En su lugar, la escuela añadirá la combinación C01 (Literatura, Matemáticas, Física), junto con las combinaciones anteriores, que incluyen C03 (Literatura, Matemáticas, Historia), C04 (Literatura, Matemáticas, Geografía) y D01 (Literatura, Matemáticas, Inglés).

La Academia de la Guardia Fronteriza también sustituyó las combinaciones de asignaturas A00 y C00 por otras más flexibles. Estos ajustes se justificaron como una respuesta a los requisitos de dominio de idiomas extranjeros y a la tendencia de integración, pero los cambios realizados en un momento en que los estudiantes de último año de secundaria están intensificando su preparación para los exámenes han generado gran preocupación en la opinión pública.

Los alumnos de último año de secundaria de Ly Tu Trong High School se están centrando en repasar para los próximos exámenes de graduación y de ingreso a la universidad.

Los estudiantes están confundidos, "aprenden por el mero hecho de estar preparados".

En la clase 12A1 de la escuela secundaria Ly Tu Trong (provincia de Ha Tinh), muchos estudiantes eligieron y mantuvieron la combinación de asignaturas A00 durante toda su etapa escolar. La restricción de las combinaciones de asignaturas tradicionales por parte de las universidades ha obligado a muchos estudiantes a ajustar sus planes de estudio, eligiendo asignaturas adicionales fuera de sus áreas de especialización para ampliar sus posibilidades de admisión.

Nguyen Thi Thuy Duong (Clase 12A1, Escuela Secundaria Ly Tu Trong) expresó su preocupación diciendo: “Antes, concentraba todos mis esfuerzos en Matemáticas, Física y Química. Pero muchas escuelas han eliminado la combinación de exámenes A00, lo que me obliga a cambiar a la combinación de Matemáticas, Física e Inglés. Si bien originalmente me inclinaba por las ciencias, tener que concentrarme intensamente en inglés en un plazo tan corto me ha abrumado por completo, y la presión para estudiar ha aumentado significativamente”.

Según los profesores, cuando es imposible determinar qué combinación de asignaturas será realmente beneficiosa para el futuro, la opción más segura para muchos estudiantes es estudiar todas las asignaturas por igual. Esto, sin querer, genera ansiedad y miedo a ser excluidos del proceso de admisión universitaria. La Sra. Mai Thi Phuong, profesora del instituto Ly Tu Trong, expresó su preocupación: «El hecho de que muchas universidades ya no tengan en cuenta las combinaciones de asignaturas tradicionales preocupa a muchos estudiantes. Porque desde el décimo grado, los estudiantes ya han elegido sus asignaturas de examen y su especialización, muchos optando por combinaciones tradicionales como A00 y C00. Pero con la tendencia actual en las admisiones universitarias, tendrán que centrarse en otras asignaturas, incluso en aquellas que no son sus puntos fuertes».

Muchos estudiantes que eligieron la combinación tradicional de asignaturas A00 desde el principio tienen que cambiar a estudiar muchas otras materias para aumentar sus posibilidades de ingresar a la universidad.

La presión sobre los estudiantes de ciencias sociales es cada vez mayor.

Para los estudiantes de ciencias sociales, la presión es aún mayor. Nguyen Hong Phuc, estudiante de último año de bachillerato especializado en Historia en la Escuela Secundaria Ha Tinh para Estudiantes Talentosos, ya había decidido optar por la combinación de asignaturas C00 para el examen de ingreso a la universidad desde que entró en décimo grado. Tras casi tres años de estudio diligente de Literatura, Historia y Geografía, el anuncio de muchas universidades de que dejarían de aceptar la combinación C00 lo obligó a explorar otras opciones.

Recientemente, Phuc se ha centrado en el concurso provincial de excelencia estudiantil, en prepararse para el examen IELTS y en inscribirse en diversas pruebas de aptitud. "Intento participar en casi todos los canales de admisión que considero ventajosos para aumentar mis posibilidades de ingresar a la universidad", comentó Phuc.

No solo los estudiantes, sino también las familias, ejercen una presión considerable sobre ellos. El temor a no ser admitidos lleva a muchos padres a inscribir a sus hijos en numerosas clases extracurriculares, realizar múltiples exámenes de certificación y participar en diversas pruebas de aptitud.

La Sra. Le Thi Kim Oanh (del barrio de Tran Phu, provincia de Ha Tinh) comentó que cada examen tiene su propia estructura y objetivos, lo que requiere diferentes estrategias de estudio. Esto no solo afecta la energía y el estado mental de los niños, sino que también incrementa significativamente sus dificultades de aprendizaje: "El examen de ingreso a la universidad ha sufrido muchos cambios, lo que dificulta que los padres guíen los estudios de sus hijos. Tenemos que inscribirlos en muchos cursos de tutoría diferentes, por lo que el proceso de aprendizaje resulta estresante tanto para los niños como para la familia".

Nguyen Hong Phuc, estudiante de 12º grado especializada en Historia en la Escuela Secundaria Ha Tinh para Estudiantes Superdotados, se está preparando para el examen IELTS y participando en pruebas de aptitud para ampliar sus posibilidades de admisión.

Se necesita estabilidad y una hoja de ruta clara.

Según el reglamento de admisión universitaria de 2025, el Ministerio de Educación y Formación no limita el número de combinaciones de asignaturas para acceder a una carrera, pero exige que cada combinación incluya al menos tres asignaturas, con Matemáticas o Literatura representando al menos el 25 % de la puntuación de admisión. A partir de 2026, las asignaturas comunes en cada combinación deberán sumar al menos el 50 % de la puntuación total. El ajuste de las combinaciones de asignaturas por parte de las universidades se justifica como una forma de cumplir con la normativa, satisfacer los requisitos de dominio de idiomas extranjeros e implementar estrategias de formación modernas.

Sin embargo, según el Sr. Thai Van Sinh, Subdirector del Comité de Cultura y Asuntos Sociales del Consejo Popular Provincial de Ha Tinh, toda innovación requiere un cierto período de adaptación para que los estudiantes y las escuelas tengan tiempo de integrarse. Con una hoja de ruta adecuada, la innovación se convertirá en un motor positivo. “En teoría, este es el enfoque correcto para evaluar de forma integral las habilidades de los estudiantes en lugar de centrarse en solo unas pocas materias, lo que ayuda a las escuelas a seleccionar estudiantes con una amplia base de conocimientos. Sin embargo, en la práctica en Vietnam, esto está causando una considerable disrupción. En lugar de centrarse en sus tres materias más fuertes, muchos estudiantes tienen que prepararse a través de diversos canales, como pruebas de aptitud y evaluaciones de pensamiento crítico, que abarcan conocimientos desde ciencias naturales hasta ciencias sociales. La eliminación de las combinaciones de materias tradicionales hace que los estudiantes que ya han invertido mucho en A00 o C00 sientan que sus oportunidades se reducen en el último momento. Claramente, este cambio rápido impide que los estudiantes se adapten. Esto representa una presión significativa para muchos estudiantes y padres”, añadió el Sr. Thai Van Sinh.

Desde la perspectiva del centro educativo, la Sra. Nguyen Thi Lam, subdirectora del instituto Nghen, considera que la abolición de la combinación tradicional de exámenes es un paso inevitable en el proceso de reforma educativa. Sin embargo, para reducir la presión sobre los estudiantes, es fundamental establecer un sistema de admisión estable con una visión a largo plazo, de modo que los alumnos sepan con precisión qué deben preparar desde el nivel de bachillerato: «Las universidades deben anunciar sus planes de admisión con antelación para que los estudiantes y los centros educativos puedan ser más proactivos en sus estudios y en la preparación de los exámenes, especialmente a la hora de elaborar el mejor plan posible para los grandes cambios en la admisión universitaria, garantizando así los mejores resultados».

El Dr. Phan Khac Nghe, Subdirector del Departamento de Educación General del Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh, declaró que, ante los constantes cambios en el plan de admisión universitaria, el Departamento ha instruido a las escuelas para que se adapten con flexibilidad, planifiquen sesiones de enseñanza y repaso adecuadas para los estudiantes de último año de secundaria, brinden orientación profesional y comprendan las aspiraciones y la psicología de los estudiantes. En particular, el proceso de enseñanza se centra en el desarrollo de las competencias integrales de los estudiantes. Cuando los estudiantes poseen las competencias básicas necesarias, pueden adaptarse de manera proactiva y obtener excelentes resultados en los exámenes, independientemente de los continuos cambios en el plan de admisión.

El hecho de que muchas universidades estén reduciendo o eliminando simultáneamente las combinaciones de exámenes tradicionales demuestra que los procesos de admisión universitaria actuales aún carecen de la orientación y la estabilidad necesarias a largo plazo. Sin una hoja de ruta adecuada, estos cambios podrían tener el efecto contrario, aumentando aún más la presión de los exámenes sobre los estudiantes, una presión que siempre debe mitigarse en cualquier reforma educativa.

Fuente: https://baohatinh.vn/bo-khoi-thi-truyen-thong-ap-luc-co-don-len-thi-sinh-post301981.html