En todo el país faltan casi 120.000 docentes: Eliminar de inmediato el cuello de botella en el reclutamiento

En mayo de 2025, el país aún carece de casi 120.000 docentes en todos los niveles, incluidos casi 45.000 docentes de educación preescolar. Cabe destacar que, de los 66.000 cupos de personal asignados, las localidades solo han reclutado a casi 6.000 docentes en los últimos tres años.

Clase en la escuela primaria Bui Thi Xuan, distrito de Lien Chieu, Da Nang - Foto: PT

Por lo tanto, en un telegrama reciente, el Primer Ministro Pham Minh Chinh solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) que se coordine con el Ministerio del Interior para revisar, instar e inspeccionar el reclutamiento de maestros en las localidades para garantizar que se cubran todos los puestos asignados; Continuar revisando y proponiendo a las autoridades competentes complementar el número de docentes de educación preescolar y general que faltan en comparación con los estándares prescritos del sector educativo.

Se considera que esta es una tarea urgente para superar la persistente escasez de docentes a lo largo de los años, especialmente en el contexto de tener que garantizar suficientes docentes para impartir dos sesiones por día en el futuro próximo.

Reclutamiento de profesores de Ha Giang

En mayo de 2025, el distrito de Meo Vac (Ha Giang) realizó una revisión del proyecto para apoyar la enseñanza del inglés a estudiantes de primaria durante tres años escolares. El proyecto cuenta con el apoyo de la Escuela Internivel Marie Curie (Hanoi) para enviar profesores a enseñar en línea.

En el momento en que el profesor Nguyen Xuan Khang, en representación de la Escuela Marie Curie, decidió apoyar, Meo Vac solo tenía un maestro de primaria, mientras que había alrededor de 2.500 estudiantes de tercer grado obligados a aprender inglés según el Programa de Educación General de 2018.

Tras tres años de implementación, 2.500 alumnos han finalizado la educación primaria. Pero según el Sr. Ngo Manh Cuong, vicepresidente del Comité Popular del Distrito de Meo Vac, la localidad enfrenta una dificultad cuando el próximo año escolar, 8.400 estudiantes de primaria deben estudiar el programa de inglés, mientras que todo el distrito solo tiene 5 maestros de inglés de primaria.

Así, en tres años, esta localidad sólo ha reclutado a cuatro docentes más. La enseñanza del inglés a alumnos de primaria se basa principalmente en proyectos individuales y algunos grupos y unidades de apoyo voluntarios.

A diferencia de Meo Vac, muchas otras áreas de la provincia de Ha Giang aún carecen de profesores, especialmente en las materias de arte, tecnología de la información, inglés, matemáticas... Según el Sr. Bui Quang Tri, director del Departamento de Educación y Formación de Ha Giang, para el final del año escolar 2024-2025, la provincia todavía carecerá de casi 3.000 profesores en comparación con la cuota. El Sr. Tri confirmó que no existe ninguna fuente para reclutar profesores.

Las zonas montañosas son difíciles, y el sistema de compensación no es lo suficientemente atractivo para quienes tienen muchas opciones laborales. Crear una fuente de docentes locales también presenta barreras cuando las escuelas de formación docente reclutan a estudiantes con calificaciones demasiado altas, lo que dificulta que los estudiantes de zonas difíciles cumplan con los requisitos, afirmó el Sr. Tri.

Según el Sr. Tri, la formación por encargo también tiene algunas desventajas, porque el reglamento estipula que después de dos intentos de reclutamiento fallidos, la persona que recibe los fondos de apoyo puede realizar otro trabajo sin tener que devolver el dinero. Por lo tanto, ha habido casos en que quienes eran elegibles para recibir apoyo financiero para la formación de docentes "reprobaron" ellos mismos el examen de reclutamiento para evitar tener que reembolsar la financiación.

Maestros y alumnos de la Escuela Primaria Khanh Yen (Van Ban, Yen Bai) durante una clase - Foto: V.HA

Casi 60.000 puestos siguen "vacantes", ¿por qué?

Según el Ministerio de Educación y Formación, la escasez de docentes es mayor en el nivel secundario. Y la escasez o excedente de profesores también varía mucho entre localidades, entre niveles de educación y entre materias.

Sin embargo, muchas localidades tienen en común la falta de profesores de tecnología de la información, inglés, bellas artes, música y educación física; En algunas otras localidades faltan profesores de ciencias naturales. Según algunos departamentos de educación y formación de la región montañosa del norte, la tendencia de los estudiantes que se inscriben para estudiar pedagogía en los últimos años ha elegido principalmente las ciencias sociales. Por lo tanto, en la actualidad y en los próximos años, existe una escasez de profesores de ciencias naturales.

Al compartir sobre esta situación, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Maestros y Gerentes Educativos (Ministerio de Educación y Capacitación), dijo que la escasez de maestros ha estado ocurriendo durante muchos años, pero después de implementar el Programa de Educación General de 2018, la escasez se ha vuelto aún más grave.

Las localidades no contratan a todos los docentes asignados, principalmente por falta de fuentes de reclutamiento. Sin embargo, también hay localidades que mantienen puestos sin contratar para implementar una reducción del 10% en su plantilla. La implementación de fusiones y reorganizaciones a partir de finales de 2024 también ha provocado que algunas localidades suspendan temporalmente la contratación de docentes, analizó el Sr. Duc.

Un representante del Departamento de Profesores dijo que si bien el régimen de salarios y prestaciones ha mejorado, no es lo suficientemente atractivo. Las condiciones de trabajo en algunas localidades son difíciles, lo que provoca que los docentes sufran privaciones y penurias en términos materiales, mentales y de vida cotidiana. Además, la presión de los requisitos y objetivos educativos son las razones por las que es difícil atraer a personas capaces al sector educativo.

Las nuevas materias, materias que pasaron de electivas a obligatorias en el Programa de Educación General de 2018, como inglés de primaria, bellas artes, música, tecnología de la información y educación física, carecen de ellas en muchas áreas, pero la capacidad para compensarlas es lenta en parte porque las escuelas normales también tienen dificultades para reclutar estudiantes; Otra parte se debe a que las personas que han recibido una formación adecuada después de graduarse, o incluso después de aprobar los exámenes de contratación de docentes, han cambiado de opinión acerca de elegir la profesión docente.

Fuente: Informe del Ministerio de Educación y Formación actualizado a mayo de 2025 - Gráficos: TAN DAT

No dejes que llegue la situación de tener nómina pero no reclutamiento

El despacho del Primer Ministro encargó al Ministerio del Interior inspeccionar e instar a las localidades a contratar profesores de acuerdo con la nómina asignada, superar el excedente y la escasez de profesores en las instituciones educativas y garantizar el principio de "donde hay estudiantes, debe haber profesores en el aula", pero debe ser adecuado a las realidades locales y eficaz en la organización.

Las provincias y ciudades cuentan con soluciones sincrónicas y efectivas para reclutar el profesorado adecuado y suficiente de acuerdo al número de plazas asignadas por las autoridades competentes, no permitiendo la situación de tener plazas pero no reclutar; Firmar contratos docentes para complementar con prontitud el número de docentes faltantes de acuerdo a la reglamentación; Considerar, priorizar la contratación y suscribir contratos de acuerdo a la autoridad de los docentes que hayan tenido tiempo de ejercer contratos docentes en instituciones educativas si cumplen con los requisitos profesionales y están de acuerdo con la normativa.

Delegado NGUYEN THI VIET NGA (miembro del Comité de Cultura y Sociedad):

Propuesta para organizar a los profesores para que impartan clases interescolares

La actual escasez de profesores es un problema urgente en el sector educativo. Esto afecta gravemente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en muchas localidades, especialmente en zonas remotas.

Las principales razones son las fuentes de reclutamiento limitadas, la remuneración poco atractiva y las difíciles condiciones de trabajo, que hacen que muchos docentes abandonen la profesión. Algunas materias nuevas en el Programa de Educación General 2018, como tecnología de la información, música e idiomas extranjeros, hacen aún más difícil encontrar profesorado.

Ante esta situación se pueden plantear algunas soluciones claves. En primer lugar, organizar urgentemente la contratación de docentes según los objetivos asignados, priorizando las asignaturas y áreas con graves carencias.

Junto con ello, existe una política para atraer estudiantes a estudiar pedagogía a través de becas, compromisos de reclutamiento u órdenes de formación según las necesidades locales. En tercer lugar, mejorar el trato a los docentes, especialmente en áreas difíciles, por ejemplo, aumentando las asignaciones, apoyando la vivienda, reduciendo la presión administrativa y creando condiciones para el desarrollo profesional.

Con la aprobación por parte de la Asamblea Nacional de la Ley de Maestros en esta 9ª sesión con muchas regulaciones sobre incentivos para los maestros, se espera que esto atraiga a más estudiantes excelentes a las escuelas pedagógicas, mejorando la escasez de maestros en el futuro cercano.

Además, en el contexto de la fusión de muchas comunas nuevas después de la abolición del nivel de distrito, lo que dio lugar a que una comuna pudiera gestionar hasta tres jardines de infancia, tres escuelas primarias y tres escuelas secundarias, propongo considerar la posibilidad de organizar profesores interescolares para las materias en las que hay una grave escasez. Se trata de una solución temporal pero práctica, que ayuda a optimizar los recursos docentes existentes y a garantizar que el aprendizaje de los estudiantes no se interrumpa.

Por último, es necesario revisar y reorganizar la red escolar de manera razonable para utilizar eficazmente el personal docente, especialmente para estudiar el ajuste del tamaño de las escuelas y las clases para adaptarse a la situación y las condiciones actuales.

Garantizar un número suficiente de docentes no es sólo una solución de personal, sino también un requisito previo para implementar eficazmente el nuevo programa educativo y garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, especialmente a partir del año escolar 2025-2026. Bajo la dirección del Secretario General To Lam, el sector educativo organizará 2 sesiones de enseñanza/día en escuelas primarias y secundarias dependiendo de las condiciones de cada localidad.

Ciudad Ho Chi Minh: "ordenando" la formación de recursos humanos

Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, la ciudad está recopilando actualmente datos de las instalaciones para finalizar el número de reclutamiento de docentes para el año escolar 2025-2026.

En años anteriores, Ciudad Ho Chi Minh tuvo dificultades para reclutar profesores de música, bellas artes, inglés, tecnología de la información y educación física para las escuelas primarias. Las escuelas secundarias tienen dificultades para reclutar profesores de informática, música, arte, inglés y tecnología.

Para el nivel secundario, tampoco existe una "fuente" para reclutar profesores de música y arte. Sin embargo, este año hay plazas en escuelas primarias que faltan y plazas que tienen exceso de profesores de inglés, por lo que el traslado solucionará la situación local antes mencionada.

Además, para mejorar la calidad del equipo, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh dijo que este año continuará innovando en el reclutamiento de docentes. En concreto, promover la descentralización de la autoridad de contratación hacia las escuelas; aumentar el reclutamiento de estudiantes de excelente procedencia; Desarrollar muchas políticas para atraer recursos humanos locales y atraer recursos de las provincias y ciudades para trabajar en Ciudad Ho Chi Minh.

En particular, seguir ordenando la formación de recursos humanos en las universidades de Ciudad Ho Chi Minh para reclutar profesores en todos los niveles...

En toda la provincia de Dak Lak aún faltan más de 1.200 profesores, lo que aumenta la presión sobre los hombros de los docentes. - Foto: TRUNG TAN

Dak Lak: se buscan profesores urgentemente antes del 1 de julio

Al hablar con Tuoi Tre, el Sr. Nguyen Thien Van, presidente interino del Comité Popular Provincial de Dak Lak, dijo que reclutar maestros es una tarea urgente para garantizar la eficacia del nuevo programa de educación general. Sin embargo, el tiempo se acaba y en muchos lugares es difícil cumplir con el cronograma.

Dak Lak tiene actualmente más de 505.000 estudiantes en más de 1.000 instituciones educativas. El número total de personal, entre profesores y empleados, es de más de 35.000 personas. Mientras tanto, la Escuela Pedagógica Provincial cuenta con sólo 190 estudiantes, lo que demuestra que los recursos de formación presencial aún son muy limitados.

Hasta el momento en toda la provincia aún faltan unos 1.200 docentes. Entre ellos, cientos de personas enseñan con contratos de corto plazo, reciben sólo nueve meses de salario y no tienen ingresos de verano.

Recientemente, el Consejo Popular aprobó una resolución que permite la contratación de 1.297 docentes más en 2025, lo que equivale al 70% del déficit respecto a la norma; El costo de más de 78 mil millones de VND proviene del presupuesto local. Actualmente, la provincia está dando instrucciones a las localidades para que completen urgentemente los trabajos para garantizar la enseñanza y el aprendizaje en el nuevo año escolar.

El Sr. Bach Van Manh, director del Departamento de Asuntos Internos de Dak Lak, dijo que está pidiendo a las localidades que completen urgentemente el reclutamiento de maestros antes del 1 de julio para garantizar la enseñanza y el aprendizaje después de implementar la política de abolir el nivel de distrito.

Long An: preocupado por las dificultades en recursos humanos e instalaciones

La Sra. Phan Thi Da Thao, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Long An, dijo que en el último año escolar, casi el 20% de las escuelas de la provincia organizaron la segunda sesión con una tarifa para los estudiantes. La mayoría de las escuelas organizan esta segunda sesión en el nivel elemental, concentrada principalmente en centros urbanos como Tan An City, Ben Luc Town, Duc Hoa Town... y algunas escuelas en áreas remotas donde los padres tienen necesidad.

Respecto a la política de impartir 2 sesiones/día de forma gratuita a partir del año escolar 2025-2026 para las escuelas primarias y secundarias, la Sra. Thao dijo que el departamento todavía está esperando instrucciones específicas del ministerio para asesorar al Comité Popular Provincial para implementar de acuerdo con la política.

"Una vez implementado, la localidad sin duda podrá hacerlo; sin embargo, debemos esperar instrucciones específicas para organizar y preparar los recursos humanos y las instalaciones de forma adecuada y conforme a la normativa. Dado que los recursos humanos y las instalaciones también son dos problemas con los que la localidad aún enfrenta dificultades", afirmó la Sra. Thao.

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VINH HA - THANH CHUNG - HOANG HUONG - TAM AN - SON LAM

Fuente: https://tuoitre.vn/ca-nuoc-thieu-gan-120-000-giao-vien-go-ngay-nut-that-tuyen-dung-20250528085204745.htm