Clase en la escuela primaria Bui Thi Xuan, distrito de Lien Chieu, Da Nang - Foto: PT
Por lo tanto, en un despacho reciente, el Primer Ministro Pham Minh Chinh solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) que se coordine con el Ministerio del Interior para revisar, instar e inspeccionar el reclutamiento de maestros en las localidades para garantizar que se contraten todos los puestos asignados; continuar revisando y proponiendo a las autoridades competentes complementar los puestos restantes de maestros de educación preescolar y general en comparación con las normas prescritas del sector educativo.
Se considera que esta es una tarea urgente para superar la persistente escasez de docentes a lo largo de los años, especialmente en el contexto de tener que garantizar suficientes docentes para impartir dos sesiones por día en el futuro próximo.
Reclutamiento de profesores de Ha Giang
En mayo de 2025, el distrito de Meo Vac (Ha Giang) realizó una evaluación de un proyecto para apoyar la enseñanza del inglés a estudiantes de primaria durante tres años. El proyecto contó con el apoyo de la Escuela Internivel Marie Curie (Hanói), que envió a docentes a impartir clases en línea.
En el momento en que el profesor Nguyen Xuan Khang, en representación de la Escuela Marie Curie, decidió apoyar, Meo Vac solo tenía un maestro de primaria, mientras que había alrededor de 2.500 estudiantes de tercer grado obligados a aprender inglés según el Programa de Educación General de 2018.
Tras tres años de implementación, 2500 estudiantes han completado el programa de primaria. Sin embargo, según el Sr. Ngo Manh Cuong, vicepresidente del Comité Popular del Distrito de Meo Vac, la localidad enfrenta dificultades: el próximo año escolar, 8400 estudiantes de primaria deberán cursar el programa de inglés, mientras que en todo el distrito solo hay cinco profesores de inglés.
Así, en tres años, esta localidad solo ha contratado a cuatro profesores más. La enseñanza del inglés a alumnos de primaria depende principalmente de proyectos individuales y de algunos grupos y unidades de apoyo voluntario.
A diferencia de Meo Vac, muchas otras zonas de la provincia de Ha Giang aún carecen de docentes, especialmente en las áreas de arte, informática, inglés y matemáticas. Según el Sr. Bui Quang Tri, director del Departamento de Educación y Formación de Ha Giang, para finales del curso escolar 2024-2025, la provincia aún tendrá un déficit de casi 3.000 docentes, en comparación con el cupo establecido. El Sr. Tri afirmó que no hay fuentes para contratar docentes.
Las zonas montañosas son difíciles, y el sistema de compensación no es lo suficientemente atractivo para quienes tienen muchas opciones laborales. Crear una fuente de docentes locales también presenta barreras cuando las escuelas de formación docente reclutan a estudiantes con calificaciones demasiado altas, lo que dificulta que los estudiantes de zonas difíciles cumplan con los requisitos, afirmó el Sr. Tri.
Según el Sr. Tri, la formación por encargo también presenta algunas deficiencias, ya que la normativa establece que, tras dos intentos fallidos de contratación, el beneficiario del fondo de apoyo puede desempeñar otros trabajos sin tener que devolver el dinero. Por lo tanto, se han dado casos en los que quienes cumplen los requisitos para recibir apoyo para la formación docente han fracasado en la convocatoria para evitar tener que devolver el dinero.
Maestros y alumnos de la Escuela Primaria Khanh Yen (Van Ban, Yen Bai) durante una clase - Foto: V.HA
Casi 60.000 puestos siguen "vacantes", ¿por qué?
Según el Ministerio de Educación y Formación, la escasez de docentes es mayor en la educación secundaria. Además, la escasez o el excedente de docentes también varía considerablemente entre localidades, grados y asignaturas.
Sin embargo, muchas localidades comparten un punto en común: carecen de profesores de informática, inglés, bellas artes, música y educación física; en otras, de ciencias naturales. Según algunos departamentos de educación y formación de la región montañosa del norte, en los últimos años, los estudiantes que se han matriculado en la formación docente se han decantado principalmente por las ciencias sociales. Por lo tanto, tanto en la actualidad como en los próximos años, habrá escasez de profesores de ciencias naturales.
Al compartir sobre esta situación, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Maestros y Gerentes Educativos (Ministerio de Educación y Capacitación), dijo que la escasez de maestros ha estado ocurriendo durante muchos años, pero después de implementar el Programa de Educación General de 2018, la escasez se ha vuelto aún más grave.
Las localidades no contratan a todos los docentes asignados, principalmente por falta de fuentes de reclutamiento. Sin embargo, también hay localidades que mantienen puestos sin contratar para implementar una reducción del 10% en su plantilla. La implementación de fusiones y reorganizaciones a partir de finales de 2024 también ha provocado que algunas localidades suspendan temporalmente la contratación de docentes, analizó el Sr. Duc.
El representante del Departamento de Maestros afirmó que, si bien el sistema de salarios y prestaciones ha mejorado, no es lo suficientemente atractivo, y las difíciles condiciones laborales en algunas localidades provocan privaciones y dificultades materiales, mentales y cotidianas para los docentes. Además, la presión de las exigencias y los objetivos educativos dificulta atraer a personas capacitadas al sector educativo.
Las nuevas materias, materias que pasaron de electivas a obligatorias en el Programa de Educación General de 2018, como inglés para la escuela primaria, bellas artes, música, tecnología de la información y educación física, carecen de muchas áreas, pero la capacidad para compensar es lenta, en parte porque las escuelas de formación docente también tienen dificultades para reclutar estudiantes; en parte porque aquellos que están adecuadamente capacitados en sus especialidades después de graduarse, o incluso después de aprobar los exámenes de reclutamiento de docentes, han cambiado de opinión acerca de elegir la profesión docente.
Fuente: Informe del Ministerio de Educación y Formación actualizado a mayo de 2025 - Gráficos: TAN DAT
No dejes que llegue la situación de tener nómina pero no reclutamiento
El despacho del Primer Ministro encargó al Ministerio del Interior inspeccionar e instar a las localidades a contratar profesores de acuerdo con la nómina asignada, superar el excedente y la escasez de profesores en las instituciones educativas y garantizar el principio de "donde hay estudiantes, debe haber profesores en el aula", pero debe ser adecuado a las realidades locales y eficaz en la organización.
Las provincias y ciudades tienen soluciones sincrónicas y efectivas para reclutar a los docentes adecuados y suficientes de acuerdo al número de plazas asignadas por las autoridades competentes, no permitiendo la situación de tener plazas pero no reclutar; firmar contratos docentes para complementar con prontitud el número de docentes faltantes de acuerdo a la normativa; considerar, priorizar el reclutamiento y firmar contratos de acuerdo a la autoridad para los docentes que han tenido tiempo de realizar contratos docentes en instituciones educativas si cumplen con los requisitos profesionales y están de acuerdo con la normativa.
Delegado NGUYEN THI VIET NGA (miembro del Comité de Cultura y Sociedad):
Propuesta para organizar a los profesores para que impartan clases interescolares
La escasez actual de docentes es un problema acuciante en el sector educativo. Esto afecta gravemente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en muchas localidades, especialmente en zonas remotas.
Las principales razones son las limitadas fuentes de contratación, la remuneración poco atractiva y las difíciles condiciones laborales, lo que provoca que muchos docentes abandonen la profesión. Algunas asignaturas nuevas del Programa de Educación General de 2018, como tecnologías de la información, música e idiomas extranjeros, presentan aún más dificultades para encontrar docentes.
Ante esta situación, se pueden considerar algunas soluciones clave. En primer lugar, organizar urgentemente la contratación de docentes según los objetivos asignados, priorizando las asignaturas y áreas con mayor déficit.
Además, existen políticas para atraer estudiantes a estudiar pedagogía mediante becas, compromisos de reclutamiento u órdenes de formación según las necesidades locales. En tercer lugar, se busca mejorar el trato al profesorado, especialmente en áreas difíciles, mediante el aumento de las asignaciones, el apoyo a la vivienda, la reducción de la presión administrativa y la creación de condiciones para el desarrollo profesional.
Con la aprobación por parte de la Asamblea Nacional de la Ley de Maestros en esta 9ª sesión con muchas regulaciones sobre incentivos para los maestros, se espera que esto atraiga a más estudiantes excelentes a las escuelas pedagógicas, mejorando la escasez de maestros en el futuro cercano.
Además, en el contexto de la fusión de muchas comunas nuevas tras la abolición del nivel distrital, lo que ha dado lugar a que una sola comuna pueda gestionar hasta tres jardines de infancia, tres escuelas primarias y tres escuelas secundarias, propongo considerar la posibilidad de contratar docentes interescolares para las asignaturas con escasez grave. Esta es una solución temporal, pero práctica, que ayuda a optimizar los recursos docentes existentes y a garantizar que los estudiantes no vean interrumpidos sus estudios.
Por último, es necesario revisar y reorganizar la red escolar de manera razonable para utilizar eficazmente el personal docente, especialmente para estudiar el ajuste del tamaño de las escuelas y las clases para adaptarse a la situación y las condiciones actuales.
Garantizar un número suficiente de docentes no es solo una solución de personal, sino también un requisito previo para la implementación eficaz del nuevo programa educativo y para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, especialmente a partir del año escolar 2025-2026. Bajo la dirección del Secretario General To Lam, el sector educativo organizará dos sesiones de clase al día en escuelas primarias y secundarias, según las condiciones de cada localidad.
Ciudad Ho Chi Minh: "ordenando" la formación de recursos humanos
Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, la ciudad está recopilando actualmente datos de las instalaciones para finalizar el número de reclutamiento de docentes para el año escolar 2025-2026.
En años anteriores, Ciudad Ho Chi Minh tuvo dificultades para reclutar profesores de música, bellas artes, inglés, informática y educación física para las escuelas primarias. Las escuelas secundarias tuvieron dificultades para reclutar profesores de informática, música, bellas artes, inglés y tecnología.
Para la secundaria, tampoco existe una fuente de reclutamiento para profesores de música y arte. Sin embargo, este año en primaria, hay plazas con escasez y exceso de profesores de inglés, por lo que la transferencia solucionará la situación local mencionada.
Además, para mejorar la calidad del equipo, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh anunció que este año seguirá innovando en la contratación de docentes. En concreto, promoverá la descentralización de la autoridad de contratación hacia las escuelas; aumentará la contratación de estudiantes excelentes; y desarrollará diversas políticas para atraer recursos humanos locales y atraer recursos de provincias y ciudades para trabajar en Ciudad Ho Chi Minh.
En particular, seguir ordenando la formación de recursos humanos en las universidades de Ciudad Ho Chi Minh para reclutar profesores en todos los niveles...
En toda la provincia de Dak Lak aún faltan más de 1.200 profesores, lo que aumenta la presión sobre los hombros de los docentes. - Foto: TRUNG TAN
Dak Lak: se buscan profesores urgentemente antes del 1 de julio
En declaraciones a Tuoi Tre, el Sr. Nguyen Thien Van, presidente interino del Comité Popular Provincial de Dak Lak, afirmó que la contratación de docentes es una tarea urgente para garantizar la eficacia del nuevo programa de educación general. Sin embargo, el tiempo apremia y muchos lugares tienen dificultades para cumplir con el calendario.
Dak Lak cuenta actualmente con más de 505.000 estudiantes en más de 1.000 instituciones educativas. El número total de cuadros, docentes y empleados supera las 35.000 personas. Mientras tanto, la Escuela Pedagógica Provincial cuenta con tan solo 190 estudiantes, lo que demuestra que los recursos de formación presencial son muy limitados.
Actualmente, la provincia carece de unos 1.200 docentes. Cientos de ellos imparten clases con contratos temporales, reciben solo nueve meses de salario y ningún ingreso de verano.
El Consejo Popular aprobó recientemente una resolución que permite la contratación de 1297 docentes adicionales en 2025, lo que equivale al 70 % del déficit con respecto a la norma. El presupuesto, de más de 78 000 millones de VND, proviene del presupuesto local. La provincia está instruyendo a las localidades para que finalicen urgentemente las obras para garantizar la enseñanza y el aprendizaje en el nuevo curso escolar.
El Sr. Bach Van Manh, director del Departamento de Asuntos Internos de Dak Lak, dijo que está pidiendo a las localidades que completen urgentemente el reclutamiento de maestros antes del 1 de julio para garantizar la enseñanza y el aprendizaje después de implementar la política de abolir el nivel de distrito.
Long An: preocupado por las dificultades en recursos humanos e instalaciones
La Sra. Phan Thi Da Thao, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Long An, indicó que, durante el último año escolar, casi el 20 % de las escuelas de la provincia organizaron el segundo ciclo escolar con pago de matrícula. La mayoría de las escuelas organizaron este segundo ciclo en primaria, principalmente en centros urbanos como Tan An, Ben Luc y Duc Hoa, así como en algunas escuelas en zonas remotas donde los padres tienen necesidades educativas especiales.
Respecto a la política de impartir 2 sesiones/día de forma gratuita a partir del año escolar 2025-2026 para las escuelas primarias y secundarias, la Sra. Thao dijo que el departamento todavía está esperando instrucciones específicas del ministerio para asesorar al Comité Popular Provincial para implementar de acuerdo con la política.
"Una vez implementado, la localidad sin duda podrá hacerlo; sin embargo, debemos esperar instrucciones específicas para organizar y preparar los recursos humanos y las instalaciones de forma adecuada y conforme a la normativa. Dado que los recursos humanos y las instalaciones también son dos problemas con los que la localidad aún enfrenta dificultades", afirmó la Sra. Thao.
Fuente: https://tuoitre.vn/ca-nuoc-thieu-gan-120-000-giao-vien-go-ngay-nut-that-tuyen-dung-20250528085204745.htm
![[Noticias Marítimas] Más del 80% de la capacidad mundial de transporte de contenedores está en manos de MSC y las principales alianzas navieras.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
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