Según el borrador del proyecto "Convertir el inglés en la segunda lengua de las escuelas para el período 2025-2035, con una visión de 2045" que está elaborando el Ministerio de Educación y Formación, para 2045 el inglés se convertirá en la segunda lengua de las escuelas.

Según el Ministerio de Educación y Formación, el proyecto tiene como objetivo concretar las políticas y resoluciones del Partido y del Gobierno sobre innovación fundamental e integral en educación y formación, el desarrollo de recursos humanos de alta calidad y el cumplimiento de las exigencias de la integración internacional.

El proyecto tiene como objetivo convertir el inglés en la segunda lengua del sistema educativo para 2045, y que se utilice ampliamente en la docencia, la gestión y las actividades educativas. La hoja de ruta para su implementación se divide en tres fases (2025-2030, 2030-2040 y 2040-2045) con un conjunto de siete criterios de evaluación para cada nivel educativo.

Entre las tareas y soluciones clave se incluyen: aumentar la conciencia social; perfeccionar los mecanismos y las políticas; desarrollar el personal docente; elaborar programas y materiales de aprendizaje; innovar en exámenes, pruebas y evaluaciones; aplicar la tecnología y la inteligencia artificial; fortalecer la cooperación internacional y la socialización; promover la emulación y las recompensas.

Se prevé que el proyecto se implemente en todo el sistema educativo, que abarca cerca de 50.000 centros, aproximadamente 30 millones de estudiantes y 1 millón de empleados docentes. Según cálculos del Ministerio de Educación y Formación, será necesario incorporar unos 12.000 profesores de inglés para preescolar, cerca de 10.000 profesores de primaria y, al mismo tiempo, formar al menos a 200.000 docentes capacitados para impartir clases en inglés para el año 2030.

Los recursos para la implementación incluyen el presupuesto estatal y la participación y contribuciones de empresas, organizaciones y particulares. El Ministerio de Educación y Formación considera que el éxito del proyecto requiere consenso social y una implementación constante durante 20 años.

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La viceministra de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, interviene en una reunión para recabar opiniones sobre el borrador del proyecto, organizada por el Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos. Foto: Tran Hiep

En una reunión reciente organizada por el Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos para recabar comentarios sobre el borrador del proyecto, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, hizo especial hincapié en dos factores clave: las instituciones y la formación docente, entre las ocho soluciones principales del proyecto.

Según el viceministro Thuong, la innovación en los programas de formación docente y las políticas de remuneración adecuadas, especialmente para los profesores que enseñan inglés y utilizan el inglés para enseñar asignaturas científicas , son requisitos urgentes.

El Sr. Thuong también hizo hincapié en el papel de la aplicación de la tecnología y la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras; el lanzamiento de un movimiento para competir en el aprendizaje del inglés; el aprendizaje y la réplica de modelos exitosos en localidades e instituciones educativas.

"Esperamos que el proyecto sea aprobado pronto con alta viabilidad y una gestión eficaz, especialmente a nivel local, para que cada institución educativa pueda alcanzar los resultados establecidos", dijo el Sr. Thuong.

Fuente: https://vietnamnet.vn/can-bo-sung-22-000-giao-vien-de-thuc-hien-de-an-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-2445332.html