Se necesita un mecanismo de coordinación entre familia – escuela – sociedad

Para mejorar la calidad de la educación de los estudiantes, el viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, dijo que es necesario emitir pronto una nueva circular sobre el mecanismo de coordinación entre la familia, la escuela y la sociedad, que sustituya a la Circular 55 (2011); definir claramente los roles y responsabilidades de cada sujeto de acuerdo a la Resolución 71; regular el contenido, los métodos, el tiempo y el proceso de coordinación; adecuado a las características de cada localidad y nivel escolar.

Alumnos de la Escuela Primaria Vo Thi Sau ( Tay Ninh ) durante actividades extracurriculares. Foto: NTCC.

La presión rodea a los estudiantes

Nguyen Thi Thuy Trang, representante del proyecto "Desk Drawer", un proyecto creado por estudiantes de secundaria en 2020, reconoce que los estudiantes de hoy enfrentan numerosos problemas de salud mental y presiones derivadas de la vida, los estudios y la familia. Si bien muchas escuelas cuentan con salas de apoyo psicológico, pocos estudiantes acuden a ellas por miedo, complejo de inferioridad y temor a que otros estudiantes los vean y piensen que tienen problemas psicológicos. Por ello, han implementado "Desk Drawer" para crear un espacio amigable donde los estudiantes puedan compartir con confianza sus problemas personales.

Sin embargo, la escuela, como centro de la organización de actividades educativas para los estudiantes, ayudándolos a adquirir conocimientos, practicar habilidades y experimentar actividades de desarrollo de capacidades, debe prestar atención, comprender y guiar a los estudiantes. La familia, donde los niños aprenden las primeras lecciones sobre personalidad, hábitos, estilo de vida y valores, no puede quedar al margen del proceso de desarrollo de cada estudiante.

Cabe destacar que, hoy en día, muchos padres aún consideran que la educación es responsabilidad principal de las escuelas. Una encuesta realizada en 2024 por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam a más de 3200 padres reveló que el 46 % de los padres se comunicaba regularmente con los docentes sobre la situación de aprendizaje de sus hijos; el 60 % de los estudiantes de secundaria afirmó que sus padres no participaban o participaban rara vez en las actividades de aprendizaje en la escuela. Solo el 42 % participó en actividades de desarrollo de habilidades organizadas por la escuela, y el 38 % de los docentes comentó que los padres no comprendían claramente el papel del acompañamiento en la educación.

En particular, el 18% del alumnado presenta signos de perturbación emocional debido a la falta de apoyo por parte de la familia y el profesorado. Esto demuestra la necesidad de un verdadero mecanismo de coordinación entre la familia y la escuela. Esto no debe entenderse como una ayuda a la escuela, sino como la responsabilidad de la propia familia por el futuro de sus hijos.

Necesita una coordinación específica y unificada

Según la Sra. Nguyen Thi Doan, presidenta de la Asociación Vietnamita para la Promoción de la Educación, la Circular 28 estipula la responsabilidad de los docentes de aula en la coordinación con los padres, pero carece de instrucciones específicas. El contenido de la coordinación entre la familia, la escuela y la sociedad aún es impreciso, lo que limita las habilidades interpersonales de los docentes. Muchas familias están desintegradas y los valores tradicionales se están desvaneciendo, lo que afecta negativamente a los niños. La Sra. Doan también señaló el desafío que supone que la educación escolar siga estando basada en el conocimiento; la educación moral es teórica y carece de experiencia. La enfermedad del logro persiste, las habilidades para la vida no se centran en la enseñanza... Una serie de problemas en la familia, la escuela y la sociedad tienen un fuerte impacto en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.

Ante los desafíos de la educación infantil en el nuevo contexto, la Sra. Nguyen Thi Doan propuso construir un marco legal e institucionalizar la relación de coordinación mediante un contrato de compromiso específico, adecuado para el modelo de "educación verde", con la ciudadanía global. En particular, la Sra. Doan destacó el papel del Ministerio de Educación y Formación (MOET) en la definición clara de las responsabilidades de las familias, creando un marco legal para el "triángulo de la educación verde" en el contexto de la digitalización y la ecologización.

Con casi 26 millones de estudiantes, el Ministerio de Educación y Formación afirmó que es necesario emitir con celeridad normativas para una estrecha coordinación entre las partes y la capacitación del profesorado. Este contenido debe incluirse en la formación docente. Se espera que el Departamento de Educación General o el Departamento de Estudiantes sean considerados y asignados para presidir esta tarea.

Thu Huong

Fuente: https://daidoanket.vn/can-co-che-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi.html