Se necesitan soluciones sincrónicas para hacer del inglés la segunda lengua en las escuelas.

Promover el autoaprendizaje y la superación personal

Con la determinación de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la escuela primaria Bac Cuong (ciudad de Lao Cai , provincia de Lao Cai), la directora Tran Thi Minh Chung dijo que la escuela se ha centrado en capacitar en comunicación en inglés a los profesores de toda la escuela, promoviendo el autoestudio y la superación personal para que los profesores puedan comunicarse en inglés con los estudiantes en las actividades.

Según la directora Tran Thi Minh Chung, la escuela ha implementado muchas soluciones para mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes, tales como: Organizar la enseñanza y el aprendizaje para conectar a los estudiantes de toda la escuela con escuelas nacionales y conectarse con 6 países alrededor del mundo (Canadá, Rumania, India, Alemania, Bangladesh, Malasia); Organizar clases de inglés en el modelo "Borderless Classroom", mantener actividades del club de comunicación en inglés, organizar seminarios de inglés, competiciones de MC, narración de cuentos en inglés, permitir regularmente que los estudiantes se comuniquen con profesores extranjeros y participen en competiciones e intercambios de inglés...

Alumnos de la escuela primaria Bac Cuong en una clase de inglés en línea

Las diversas y enriquecedoras actividades extracurriculares en inglés crean un ambiente positivo para el aprendizaje del idioma inglés. Tanto profesores como alumnos utilizan comandos en inglés con regularidad en sus estudios y comunicación. Gracias a ello, los alumnos se sienten seguros y disfrutan comunicándose en inglés con extranjeros. Los profesores interactúan regularmente con los profesores de los centros para practicar la comunicación en inglés con alumnos y profesores de la escuela. Hasta ahora, la mayoría de los alumnos de la escuela se han mostrado audaces y seguros al comunicarse en inglés con extranjeros. Muchos alumnos tienen buenas habilidades de comunicación, especialmente los de 4.º y 5.º grado. Algunos alumnos pueden organizar programas en inglés, afirmó la profesora Tran Thi Minh Chung.

Esta directora destacó que la capacidad de los estudiantes de aprender bien inglés es también gracias al apoyo muy importante de sus padres. Al recibir la respuesta de los padres, el movimiento de aprendizaje del inglés en las escuelas se desarrollará fuertemente.

Construyendo un entorno de aprendizaje de inglés práctico y diverso

Según la profesora Tran Thi Mai Khanh, jefa de inglés en la escuela primaria Bac Cuong, ciudad de Lao Cai (provincia de Lao Cai), convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas es una política adecuada y un paso importante en el contexto actual de globalización.

Usar el inglés no solo ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades lingüísticas, sino que también les brinda oportunidades de aprender, acceder al conocimiento y a la cultura mundial. Creo que esto es totalmente viable si se invierte en infraestructura, profesorado, se modifican los métodos de enseñanza y se coordina estrechamente entre la dirección, las escuelas y las familias para crear un entorno de aprendizaje eficaz y animar a los estudiantes a usar el inglés en la comunicación y el aprendizaje.

La Sra. Mai Khanh aplica métodos de enseñanza creativos, interactivos y prácticos.

Según la experiencia de la profesora Tran Thi Mai Khanh, la innovación en los métodos de enseñanza es un factor decisivo para ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de utilizar el inglés de forma eficaz. Los métodos de enseñanza tradicionales a veces se centran únicamente en memorizar vocabulario y gramática, sin la capacidad de aplicarlos en la comunicación cotidiana. Si los profesores aplican métodos de enseñanza creativos, interactivos y prácticos, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar su capacidad para usar el inglés en situaciones de la vida real.

Al compartir soluciones para mejorar la comunicación en inglés de los estudiantes, según la Sra. Mai Khanh, primero, es necesario mejorar la calidad de los profesores capacitando y fomentando a los profesores de inglés en métodos y técnicas de enseñanza, siendo creativos en los métodos de enseñanza, tomando a los estudiantes como el centro, alentando a los estudiantes a comunicarse y usar el inglés en la práctica.

La escuela primaria Bac Cuong recibió el Premio Eco-Escuela ASEAN Vietnam 2024

Además, se deben proporcionar instalaciones y un número adecuado de estudiantes, y construir aulas que garanticen la enseñanza y el aprendizaje del inglés, con un máximo de 25 estudiantes por clase. Al mismo tiempo, se deben aumentar las horas de aprendizaje de inglés en las escuelas, por ejemplo: aumentar el número de horas de aprendizaje de inglés en el currículo, especialmente las horas de comunicación y práctica para que los estudiantes puedan usar el inglés con regularidad; y aplicar modelos de aprendizaje extraescolares, como clubes de inglés, actividades de intercambio internacional o clases en línea con profesores nativos.

En particular, es necesario utilizar la tecnología para apoyar el aprendizaje, como alentar a los estudiantes a utilizar herramientas de aprendizaje de inglés en línea, software de aprendizaje de gramática y vocabulario y aplicaciones de aprendizaje de idiomas extranjeros para practicar en cualquier momento y en cualquier lugar.

Organice lecciones en línea con profesores nativos para que los estudiantes puedan estar expuestos a la entonación y al estilo de comunicación de los hablantes nativos. Prestar atención a las políticas de apoyo y recompensas oportunas para profesores y estudiantes con logros, y al mismo tiempo evaluar y ajustar los programas de enseñanza de inglés para adaptarse a cada región, así como a los grupos de estudiantes.

Como profesora de inglés independiente durante muchos años, la Sra. Vu Hoai Phuong (HCMC) compartió su experiencia práctica: para que los estudiantes absorban bien el inglés, ha creado su propio plan de estudios adecuado para cada grupo de estudiantes; Garantizar no sólo la enseñanza de gramática y vocabulario, sino también centrarse en la escucha, el habla, la lectura, la escritura y las habilidades reales de comunicación con extranjeros. Esta lección práctica se ha convertido en una motivación para que sus alumnos se esfuercen más cada día.

En mi opinión, además de un programa sistemático, las escuelas pueden investigar y organizar la enseñanza de algunas asignaturas en inglés para fomentar el interés de los estudiantes. Para ello, necesitan contar con aulas modernas de idiomas extranjeros, computadoras, proyectores, pizarras electrónicas, diversos materiales de aprendizaje, software y aplicaciones de aprendizaje de inglés en línea... para crear un entorno de aprendizaje atractivo y práctico que permita a los estudiantes estudiar en cualquier momento y lugar, expresó la Sra. Hoai Phuong.

Los niños aprenden inglés a través de plataformas tecnológicas. Ilustración

4 soluciones para que el inglés sea la segunda lengua en las escuelas

Para que el inglés sea el segundo idioma en las escuelas, el Dr. Dam Quang Minh, subdirector general de Equest Group, propuso cuatro soluciones:

En primer lugar, es necesario completar el corredor legal con regulaciones más claras y específicas sobre la implementación de programas de formación en inglés, especialmente los bilingües.

En segundo lugar, es necesario invertir de forma sistemática y sincrónica en la formación docente, mejorando la calidad de los programas, los materiales de enseñanza y las instalaciones.

En tercer lugar, es necesario fomentar la aplicación de plataformas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje del inglés, especialmente en zonas remotas.

Por último, es necesario fortalecer la cooperación público-privada, promover el intercambio de experiencias y modelos efectivos de formación en inglés entre escuelas públicas y privadas.

"También podemos combinar dos lecciones importantes de Singapur y la India : aprender de los programas nacionales de inglés de Singapur y aprender del uso de la tecnología en la India para desarrollar zonas remotas, aisladas y desfavorecidas. Cuando logremos mejorar el inglés en todas las áreas, todo el sistema se beneficiará de esa base", afirmó el Dr. Dam Quang Minh.

El proyecto nacional "Incorporar gradualmente el inglés como segunda lengua en las escuelas" estipula que hay 6 niveles de escuelas que implementan el inglés como segunda lengua en Vietnam con el objetivo común de que el inglés se utilice amplia y regularmente en la comunicación, el estudio, la investigación y el trabajo, para convertirse gradualmente en la segunda lengua en las escuelas. Mejorar el dominio del inglés para satisfacer las necesidades de estudio y trabajo, mejorar la competitividad de los recursos humanos en la nueva era y contribuir al desarrollo y avance del país.

Metas específicas, en materia de educación preescolar , para 2035, procurar que el 100% de los centros de educación preescolar cuenten con condiciones suficientes e implementen el inglés como segunda lengua para los niños en edad preescolar; Implementar el programa de inglés como segunda lengua para el 100% de los niños en edad preescolar (de 3 a 5 años). Para el año 2045, esforzarnos por implementar el programa de inglés como segunda lengua para el 100% de los niños en edad preescolar (guardería y jardín de infantes).

Para la educación general , para 2035, esforzarse por que el 100% de los estudiantes de educación general estudien inglés como segundo idioma (desde el grado 1 hasta el grado 12) e implementar programas de inglés como segundo idioma en los niveles 1, 2 y 3. Para 2045, esforzarse por que el 100% de las escuelas generales implementen programas de inglés como segundo idioma en los niveles 4, 5 y 6.

A nivel universitario , esforzarse por que el 100% de las universidades implementen el inglés como segunda lengua en el Nivel 4, Nivel 5, Nivel 6.

Educación vocacional , esforzarse para que el 100% de las instituciones de educación vocacional implementen un programa de inglés como segundo idioma, el 100% de las instituciones de educación vocacional implementen un inglés orientado a la carrera, el 50% de las instituciones de educación vocacional implementen parte de otras materias y/o algunas otras materias en inglés.

Educación continua , para el año 2030, esforzarse por completar el desarrollo de programas de enseñanza y aprendizaje del inglés, la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la educación continua para satisfacer básicamente las diversas necesidades de la sociedad.