En los últimos años, la formación profesional en áreas de minorías étnicas y montañosas (EMM) ha recibido especial atención del Partido, el Estado, las autoridades de todos los niveles, el Ministerio de Educación y Formación y el Comité Popular Provincial mediante políticas, apoyo e inversión para el desarrollo. Gracias a ello, la formación profesional en áreas de minorías étnicas y montañosas de la provincia ha experimentado cambios significativos.
Preparar bien a los niños de minorías étnicas para el primer grado
El proyecto "Mejora del vietnamita para niños en edad preescolar y estudiantes en zonas de minorías étnicas durante el período 2016-2020, con la visión de 2025" ha sido implementado por escuelas mediante diversas soluciones efectivas para mejorar la calidad de la enseñanza del vietnamita para estudiantes de minorías étnicas, asegurando que los estudiantes cumplan con los estándares de competencia lingüística de cada clase. En consecuencia, las escuelas han organizado clases preparatorias de vietnamita para estudiantes de primer grado durante el verano; han organizado capacitación para el 100% de los gerentes y maestros en la enseñanza del vietnamita a estudiantes de minorías étnicas. Además, se ha creado un entorno de comunicación vietnamita para los estudiantes mediante actividades de enseñanza del vietnamita en las asignaturas y actividades educativas , como la organización de juegos de aprendizaje, el aumento del tiempo de clase y actividades de intercambio vietnamita. Como resultado, en el año escolar 2022-2023, 11,260/11,551 estudiantes de minorías étnicas completaron el programa de clase, alcanzando una tasa del 97.5%.
Además, las instituciones de educación primaria organizan la enseñanza y el aprendizaje de lenguas de minorías étnicas de acuerdo con las condiciones reales y las necesidades de los estudiantes. En consecuencia, toda la provincia tiene 4 distritos, 12 escuelas, 152 clases con 3.679 estudiantes que aprenden lengua cham. Las unidades implementan la enseñanza de la lengua cham de 2 a 4 períodos por semana de acuerdo con la realidad de la escuela. Como resultado, 3.674/3.679 estudiantes completaron el programa de lengua cham, alcanzando una tasa del 99,9%. Además, las escuelas también fortalecen la organización de temas, crean actividades modelo en el campo del desarrollo del lenguaje, mejoran la educación de habilidades para la vida, ayudan a los niños a ser audaces y seguros en la comunicación, se centran en la educación de las habilidades sociales necesarias para preparar bien a los niños para el primer grado.
Prestar atención a la inversión en educación en minorías étnicas y zonas montañosas
Además, se ha invertido en la red de escuelas y aulas, especialmente en aquellas con un gran número de estudiantes de minorías étnicas, para que sean cada vez más espaciosas, garantizando así las condiciones adecuadas para mejorar gradualmente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En particular, el sistema de educación especializada (internados y semiinternados para minorías étnicas) ha generado cada vez más efectos positivos. Las políticas y los regímenes para directivos, docentes y estudiantes de minorías étnicas se implementan de forma completa, oportuna y conforme a la normativa. Las instalaciones satisfacen las necesidades de aprendizaje de los estudiantes que cursan dos sesiones al día; todas las escuelas cuentan con aulas para la práctica de las asignaturas. Los dormitorios y las cafeterías están distribuidos de forma adecuada dentro del área escolar, satisfaciendo las necesidades de alojamiento y entretenimiento de los estudiantes. Además, las localidades han resuelto rápidamente otras políticas y regímenes de acuerdo con las regulaciones centrales y provinciales relacionadas con los profesores y estudiantes, tales como subsidios para profesores, regímenes de apoyo para organizar la enseñanza del idioma Cham, regímenes para estudiantes de minorías étnicas con poblaciones muy pequeñas, regímenes de apoyo a libros, cuadernos, arroz, almuerzo para estudiantes en áreas montañosas y regímenes para estudiantes con discapacidades...
El Frente de la Patria de Vietnam, las organizaciones sociopolíticas , la Asociación para la Promoción de la Educación en todos los niveles, el Fondo "Ayudando a los Niños a Ir a la Escuela", el colectivo de cuadros, docentes y empleados participan activamente en la movilización de los niños para que asistan a clases y regresen a la escuela; construyen y mantienen diversos modelos para ayudar a estudiantes en situaciones difíciles, estudiantes de bajos recursos y estudiantes de minorías étnicas. Gracias a ello, la tasa de asistencia escolar ha aumentado y el número de estudiantes que repiten grados y abandonan la escuela ha disminuido. Como prueba, la tasa de abandono escolar de estudiantes de minorías étnicas y preescolares ha disminuido significativamente cada año; la tasa de graduación de estudiantes de secundaria y preparatoria ha aumentado, especialmente la tasa de graduación de estudiantes de internado de minorías étnicas en los últimos tres años, alcanzando el 99,63% en 2021; en los cursos escolares 2022 y 2023, alcanzó el 100%, un aumento del 0,37%, y se mantuvo la tasa anual de graduación.
Según el Departamento de Educación y Formación, además de los resultados obtenidos, actualmente muchos docentes no han recibido formación en lenguas étnicas según los estándares establecidos. Por lo tanto, no existe una formación especializada en esta materia, y los docentes de lenguas de minorías étnicas actuales se forman y forman principalmente a nivel local. Por otro lado, todos los docentes trabajan en zonas con minorías étnicas, pero la política solo se aplica a zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, mientras que las zonas montañosas y las de minorías étnicas no se benefician de ella.
Para mejorar la calidad de la educación y la formación en las zonas montañosas y de minorías étnicas, el sector provincial de educación y formación continúa mejorando la estructura del sistema y la red de instituciones educativas, diversificando las formas de organización de la enseñanza y el aprendizaje. Mejorar continuamente la calidad de la educación e implementar con flexibilidad programas educativos adaptados a las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, vinculando la educación con el desarrollo socioeconómico práctico y las características culturales de la localidad. Asimismo, desarrollar y mejorar la calidad del profesorado y los gestores educativos para garantizar una cantidad suficiente, estándares profesionales y una estructura adecuada. Implementar plenamente las políticas para docentes y estudiantes. Aumentar la inversión presupuestaria y las instalaciones para la educación étnica.
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