12 materias son diferentes, las matemáticas están en el grupo más alto
El Ministerio de Educación y Formación ha publicado una tabla comparativa entre los resultados del examen de graduación de bachillerato y las calificaciones del expediente académico (considerando únicamente el número de candidatos que se presentaron al examen). En las 12 asignaturas, la calificación promedio del expediente académico es superior a la del examen de graduación, con una diferencia que oscila entre 0,12 y 2,26 puntos.
En particular, la materia de Tecnología Industrial tiene la mayor diferencia de puntajes - 2,26 puntos - entre el puntaje promedio del expediente académico de la escuela secundaria de 8,05 y el puntaje promedio del examen de graduación de 5,79 puntos.
Las matemáticas ocuparon el segundo lugar en términos de diferencia, con un puntaje promedio en el boletín de calificaciones de 7,03, mientras que el puntaje del examen de graduación fue solo 4,78, una diferencia de 2,25 puntos.
Diferencia en inglés de 1,57 puntos (6,95 vs 5,38); diferencia en biología de 1,83 puntos (7,61 vs 5,78).
Otras asignaturas también registraron diferencias significativas como Tecnología de la Información 1,2 puntos; Química 1,31 puntos; Historia 1,17 puntos.
La literatura por sí sola presenta la menor diferencia: sólo 0,12 puntos.
La brecha entre la calificación del boletín escolar y la del examen de graduación no es nueva. En el programa de 2006, hubo años en que la diferencia llegó a ser de hasta 3 puntos. Sin embargo, este año es la primera vez que el examen de graduación se organiza según el Programa de Educación General de 2018, y la brecha significativa se observa en algunas asignaturas como Matemáticas, Inglés y Tecnología. Además, los datos también muestran que la calificación del boletín de calificaciones de 12.º grado suele ser superior a la de 10.º y 11.º grado.
La evaluación del aprendizaje en el aula y las pruebas no están sincronizadas.
El Sr. Tuan Anh, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Thu Duc (HCMC), dijo que la diferencia entre los puntajes de las transcripciones y los puntajes de los exámenes de graduación en las materias, especialmente matemáticas, se debe a muchas razones.
En primer lugar, el examen de matemáticas de graduación de este año es nuevo, ya no hay posibilidad de suerte y se deducen puntos por respuestas incorrectas en las preguntas de verdadero o falso.
En segundo lugar, el examen de matemáticas de este año es difícil porque implica aplicación. Los estudiantes no pueden aprender de memoria ni aplicar fórmulas para resolver problemas, sino que deben comprender las matemáticas y saber resolver situaciones matemáticas prácticas. Las preguntas con muchas palabras también requieren paciencia y buena comprensión lectora.
En tercer lugar, la evaluación en las escuelas y la del examen no están sincronizadas, ya que este es el primer año de evaluación según el nuevo programa. Por ello, cuando los docentes comprendan los requisitos de evaluación del examen oficial y la documentación sea más abundante, la sincronización en la evaluación será más estrecha y los estudiantes se adaptarán mejor.
La cuarta razón podría ser que la prueba fue diseñada para clasificar a los estudiantes para la admisión a la universidad, no para la graduación, por lo que una desviación alta es aceptable.
En cuanto a la razón por la que las calificaciones de 12.º grado suelen ser mejores que las de 10.º y 11.º grado, cuando en realidad "cuanto más alta la calificación, más difícil es", según el Sr. Tuan Anh, los estudiantes que ingresan a 10.º grado suelen tener una mentalidad relajada (después del examen de admisión), aún no han orientado sus estudios y siguen siendo tranquilos en 11.º grado, y solo se centran en estudiar para obtener puntos y conocimientos para el examen cuando lleguen a 12.º grado. Sin embargo, cree que hay otra razón: los profesores suelen evaluar a los estudiantes de 12.º grado, especialmente al final del segundo semestre, con mayor indulgencia para evitar presionarlos.
Otro profesor comentó que el hecho de que las calificaciones del examen de graduación de bachillerato en matemáticas e inglés sean mucho más bajas que las del expediente académico demuestra que el examen ha cumplido su doble propósito: graduarse y servir como base para la admisión a la universidad. Además, el examen de graduación es diferente del examen presencial, ya que, además de evaluar las habilidades de los estudiantes tras completar el programa de educación general, también debe cumplir con los requisitos de clasificación para su uso en las universidades, por lo que la diferencia es normal.
Por qué las universidades no toman en cuenta las transcripciones
El Sr. Do Van Dung, exdirector de la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh, reconoció que la diferencia entre las calificaciones del expediente académico y las calificaciones de los exámenes de secundaria no es nueva. Explicó que la principal razón de esta diferencia es que los profesores de secundaria suelen "apreciar" a sus alumnos, por lo que los evalúan con ligereza. Algunas escuelas incluso mantienen dos expedientes académicos: uno para que los estudiantes conozcan su nivel académico real y otro con 2 o 3 puntos adicionales para facilitarles el acceso a la universidad.
El Sr. Dung explicó que esta es la razón por la que la calidad de la admisión basada en el expediente académico ha disminuido en los últimos años, lo que ha llevado a muchas universidades a rechazar este método eliminando o reduciendo los cupos. Además, la realidad universitaria demuestra que los estudiantes admitidos por expediente académico a menudo no pueden seguir el ritmo de los admitidos por las calificaciones de los exámenes. Esta diferencia de nivel dificulta la enseñanza: si las preguntas son lo suficientemente difíciles para los buenos estudiantes, no son adecuadas para los estudiantes que se basan en el expediente académico. Después de uno o dos años, muchos estudiantes comienzan a abandonar los estudios, lo que afecta los ingresos de la escuela. Por lo tanto, para las escuelas que valoran la calidad de la formación, el método de admisión basado en el expediente académico ya no es adecuado.
Según los datos comparativos de las calificaciones de los exámenes de secundaria y los expedientes académicos de 2025, publicados por el Ministerio de Educación y Formación, la calificación promedio de los expedientes académicos de tres años de secundaria es de 7,12, mientras que la calificación del examen es de 7,0, con una desviación promedio de tan solo 0,12 puntos. Sin embargo, en algunas asignaturas como Tecnología Industrial (desviación de 2,26 puntos) y Matemáticas (desviación de 2,25 puntos), la diferencia es mayor, lo que confirma en parte la situación de una evaluación insuficiente.
El ex director de la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh dijo que, en el contexto del papel cada vez más importante de la educación, esta brecha en los puntajes es muy grave porque puede conducir a una admisión de mala calidad, lo que tendrá efectos a largo plazo en los futuros maestros y en el sistema educativo general.
Según él, para superar esto, el Ministerio de Educación y Capacitación necesita fortalecer la supervisión y unificar los criterios para evaluar las transcripciones entre las escuelas secundarias, y al mismo tiempo alentar a las universidades a combinar muchos métodos de admisión, como pruebas de evaluación de competencias, entrevistas o considerar las transcripciones con percentiles (aplicado este año) para garantizar la imparcialidad y mejorar la calidad de los insumos.
Fuente: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html
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