En el contexto de una sociedad cambiante, se vuelve más urgente promover la cultura pedagógica, asegurando que todas las reformas se implementen de manera humana y sostenible.
Las "raíces" de la innovación educativa
La destacada maestra Nguyen Phuong Hoa, directora de la Escuela Primaria Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanói ), considera que toda innovación educativa solo es verdaderamente valiosa cuando se fundamenta en la ética, la personalidad y la vocación docente. Según ella, el programa puede cambiar, los métodos mejorarse y la tecnología modernizarse, pero la vocación y la dedicación a la formación docente siguen siendo la base para cultivar la calidad y la humanidad en la educación.
En el contexto de numerosos cambios sociales, la Sra. Nguyen Phuong Hoa enfatizó la necesidad de promover una cultura pedagógica ejemplar, humana y responsable en cada palabra y acción; es la forma en que los docentes demuestran su temple, cualidades y personalidad profesional.
Como directora de la escuela, la Sra. Hoa se centra en crear un entorno educativo humano, disciplinado, afectuoso y responsable. En la Escuela Primaria Vinh Tuy, se anima a todo el personal docente a mejorar continuamente sus habilidades profesionales y a practicar un comportamiento ejemplar, para que cada hora de clase sea un momento grato para los alumnos; no solo un tiempo para impartir conocimientos, sino también una lección de carácter y ética para que los estudiantes la imiten. «La ética y el carácter de los docentes son la base para que todas las innovaciones educativas sean sostenibles y se extiendan», afirmó la Sra. Nguyen Phuong Hoa.
Según el Dr. Hoang Trung Hoc, jefe del Departamento de Psicología de la Educación (Academia de Gestión Educativa), en el contexto de la innovación fundamental e integral en educación y formación, la vocación y la ética profesional del profesorado constituyen el fundamento del éxito. Estos son los dos pilares esenciales del docente y, a su vez, la raíz de toda innovación educativa.
Podemos implementar políticas, cambiar programas e innovar métodos, pero si los docentes no aman su profesión y carecen de una sólida ética profesional, todas las reformas serán mera formalidad. Los docentes no solo imparten conocimientos, sino que también transmiten valores y modelos de personalidad a sus alumnos. Ese es el verdadero poder de la educación: un poder que nace del corazón del docente.
Amor y ética profesional
En referencia a la relación entre el amor y la ética profesional en la personalidad del docente, el Dr. Hoang Trung Hoc analizó que, en teoría, estos dos conceptos, aunque diferentes, están estrechamente vinculados como las dos caras de un mismo problema. El amor por la profesión es una fuente interna de energía que ayuda a los docentes a perseverar, ser creativos y superar las dificultades de la enseñanza. La ética profesional es la guía que les ayuda a mantener su dignidad, conciencia y responsabilidad en su trabajo.
Cuando un docente ama verdaderamente su profesión, se comportará de forma ética de manera natural, pues considera la enseñanza una vocación, no solo un trabajo. Por el contrario, una persona con ética profesional pero sin amor por la profesión tendrá dificultades para mantener el entusiasmo a largo plazo y caerá fácilmente en la fatiga y la formalidad. «Por lo tanto, el amor por la profesión es el combustible, y la ética profesional es la brújula. La combinación de ambos crea una personalidad profesional sólida, un factor determinante de la calidad de la educación», afirmó el Dr. Hoang Trung Hoc.
El Dr. Hoang Trung Hoc enfatizó que, en la actualidad, resulta más urgente fomentar el amor por la profesión y la ética profesional, y afirmó que nos encontramos en un periodo de profunda transformación de la educación vietnamita: de la educación tradicional a una educación orientada al desarrollo de capacidades y cualidades. En este proceso, el docente ya no es simplemente un "maestro", sino un "guía, un inspirador".
Sin embargo, en realidad, muchos docentes se encuentran bajo una gran presión debido a los ingresos, la carga de trabajo, las expectativas sociales y la necesidad de innovar. Cuando la presión laboral supera la capacidad de adaptación, la vocación se desvanece fácilmente y la ética profesional se ve comprometida. Esto resulta preocupante, sobre todo en el contexto actual.
Necesitamos inspirar ideales profesionales y fortalecer la convicción de los docentes en el valor de la enseñanza. Cada docente debe tener claro que, independientemente de cómo cambien la tecnología, los programas o las políticas, la calidad, la vocación y la personalidad del docente siguen siendo la base de todo éxito en la educación.
Según el Dr. Hoang Trung Hoc, la ética profesional de los docentes en la nueva era no se limita a las "normas pedagógicas de conducta" o al "cumplimiento de las normas", sino que debe ampliarse a la "capacidad moral", es decir, la capacidad de ser autoconsciente y ajustar el comportamiento de acuerdo con los valores y las exigencias profesionales de la nueva era.
Los docentes de hoy deben ser honestos en sus evaluaciones, justos en su conducta, respetuosos con sus estudiantes, cooperativos con sus colegas y proactivos en el aprendizaje permanente. Esto no solo es un requisito ético, sino también una manifestación de la competencia profesional moderna. La ética profesional es inseparable de la competencia profesional: es la base para un desarrollo profesional adecuado, humano y sostenible.
Para formar un equipo docente que sea a la vez comprometido y profesional, el Dr. Hoang Trung Hoc considera que es necesario implementar tres estrategias de forma simultánea. En primer lugar, fomentar una cultura pedagógica en las escuelas donde cada docente sea respetado, reciba apoyo y tenga la oportunidad de expresarse. Cuando el ambiente laboral es sano, el amor por la profesión surge de forma natural.
En segundo lugar, es necesario incorporar la formación en ética profesional al proceso de formación y desarrollo docente. Este aspecto debería considerarse un contenido fundamental en los programas de formación docente y en los programas de desarrollo profesional continuo para maestros.
En tercer lugar, es necesario establecer un mecanismo de política humanitaria: debemos proteger el honor profesional de los docentes; fomentar la creatividad en la profesión docente; reconocer a los modelos a seguir ejemplares y, al mismo tiempo, sancionar con rigor los actos que violen la ética profesional o atenten contra la dignidad y el honor de los docentes. No podemos exigirles a los docentes una dedicación absoluta si no han recibido la protección y el reconocimiento adecuados.
En su camino hacia la innovación educativa, el Dr. Hoang Trung Hoc transmitió el mensaje de que solo cuando los docentes mantienen su amor por la profesión y su ética profesional, la educación puede innovar verdaderamente desde sus raíces. Podemos construir escuelas inteligentes y aulas digitales, pero nada puede reemplazar la pasión y la ética de los maestros. Cuando el amor por la profesión se convierte en la fuerza motriz y la ética profesional en valentía, entonces los docentes vietnamitas serán el alma de la innovación educativa, no solo impartiendo conocimientos, sino también creando confianza y valores para las futuras generaciones.
“Directrices” para el desarrollo de una educación sostenible
En el contexto de la entrada del país en la era del desarrollo nacional, el Dr. Dang Quoc Bao, profesor asociado y exdirector de la Academia de Gestión Educativa, hizo hincapié en los siguientes temas: «Educación vietnamita, escuelas vietnamitas, identidad vietnamita». Estas cuestiones suscitan profundas reflexiones sobre el camino de desarrollo de una educación revolucionaria en la nueva era. Considera que, para que la educación vietnamita siga creciendo con fuerza, es necesario definir claramente su filosofía, identidad y objetivos.
El profesor asociado, Dr. Dang Quoc Bao, propone tres filosofías: Primero, la educación vietnamita/Construyendo Tres Transformaciones, que incluyen: Modernización, Nacionalización y Mejora de la Salud. Segundo, las escuelas vietnamitas/Construyendo el “Sư hình”, que significa: Enseñanzas del maestro, virtudes del maestro y técnicas del maestro. Las aspiraciones morales del tío Ho son: Su hình significa la fragante moralidad del maestro. En el pasado, los eruditos confucianos solían usar estas dos palabras para alentar a quienes se dedicaban a la docencia. Hoy en día, la mayoría de los maestros se esfuerzan por cultivar la moralidad, ser un buen ejemplo para sus alumnos y son dignos de las palabras “Sư hình”. Tercero, la personalidad vietnamita/Practicando Tres Establecimientos, que significan: Establecer la voluntad, establecerse a sí mismo y establecer una carrera.
Según el Dr. Dang Quoc Bao, profesor asociado, la filosofía de las “Tres Transformaciones” constituye la base de la educación vietnamita en el periodo de integración. La modernización busca estar a la altura de las tendencias de desarrollo científico y tecnológico, especialmente la transformación digital, la inteligencia artificial y el aprendizaje permanente. La salud, por su parte, implica que la educación no solo imparta conocimientos, sino que también forme personas con carácter, honestidad, humanidad y responsabilidad social. El Dr. Bao enfatizó que una educación de calidad requiere una filosofía clara, que sirva de guía para un desarrollo sostenible y que no se vea arrastrada por las fluctuaciones del momento.
Históricamente, el pueblo vietnamita siempre ha honrado la profesión docente con la imagen del “maestro ejemplar”. Partiendo de esta tradición, el Dr. Dang Quoc Bao, profesor asociado, propuso el concepto de “Sư hình”, que se compone de tres pilares: Sư đạo (ética docente), Sư đức (ética profesional) y Sư thuật (métodos y habilidades de enseñanza). En consonancia con las enseñanzas del presidente Ho Chi Minh sobre la “educación moral”, enfatizó que un maestro no es solo quien imparte conocimientos, sino también un ejemplo moral.
“En el pasado, los eruditos confucianos solían usar la palabra 'Maestro' para animar a los docentes. Hoy en día, la gran mayoría de los maestros aún conservan esas cualidades: diligencia, frugalidad, integridad, dedicación a la profesión y amor por los estudiantes”, afirmó el Dr. Dang Quoc Bao, profesor asociado. Asimismo, expresó su convicción de que la educación no solo busca el conocimiento, sino, aún más importante, la formación de la “personalidad vietnamita”: personas ambiciosas, capaces y con espíritu nacional. Se trata de cultivar la voluntad de superarse y servir a la patria, de forjar una carrera que desarrolle carácter, cualidades y adaptabilidad, y de crear un valor real a través del trabajo creativo, contribuyendo así a la sociedad.
Según el Dr. Dang Quoc Bao, profesor asociado, la educación vietnamita debe orientarse a formar personas capaces de dominar el conocimiento, de superarse a sí mismas y de contribuir al futuro del país. Más allá del sistema interno, el exdirector de la Academia de Gestión Educativa también destacó el papel de la educación vietnamita en el extranjero, especialmente los programas dirigidos a la comunidad vietnamita en el exterior. Esto debe considerarse parte integral del sistema educativo nacional, ya que la educación no conoce fronteras y las generaciones de vietnamitas en el mundo son un puente cultural y del conocimiento, contribuyendo a la difusión de los valores vietnamitas a nivel global.
En el contexto de un mundo en constante cambio, el profesor asociado Dr. Dang Quoc Bao hizo hincapié en el espíritu de «permanecer constantes y responder a todos los cambios»: mantener la identidad nacional pero adaptarse con flexibilidad a los tiempos. Este es también el principio estratégico de la educación vietnamita: integrarse sin disolverse, ser moderna pero a la vez estar impregnada del espíritu vietnamita.
“Al entrar en una nueva etapa de desarrollo, en la que el conocimiento se convierte en la principal fortaleza de la nación, la construcción de una filosofía educativa vietnamita —nacional, humanista y moderna— es una necesidad urgente”, enfatizó el profesor asociado, Dr. Dang Quoc Bao.
Según él, la educación vietnamita actual no se limita a la tradición de «cultivar personas», sino que también debe formar vietnamitas de la nueva era con conocimientos globales, alma vietnamita y responsabilidad como ciudadanos del mundo. Ese es el camino que debe seguir «Educación Vietnamita - Escuelas Vietnamitas - Personalidad Vietnamita» para continuar su misión histórica, contribuyendo a la realización de la aspiración de convertir a Vietnam en un país desarrollado, próspero y feliz para 2045.
La innovación educativa es una tendencia inevitable en la nueva era, pero el Sr. Pham Van Hoa, diputado de la Asamblea Nacional por la provincia de Dong Thap, cree que, por muchos cambios que se produzcan, la esencia de la profesión docente debe seguir siendo la ética, la personalidad y la vocación del maestro. Cualquier reforma del programa, los libros de texto o los métodos de enseñanza solo tiene verdadero sentido si parte de la cultura pedagógica, de la tradición de «respetar a los maestros», valor que ha constituido el núcleo de la educación vietnamita durante generaciones.
“En el entorno escolar, tanto docentes como estudiantes deben cultivarse en el espíritu de ‘primero aprender buenos modales, luego conocimientos’. Un docente no es solo quien imparte conocimientos, sino también un modelo a seguir en cuanto a personalidad, estilo de vida y comportamiento. Los docentes deben saber cómo cuidar, atender y enseñar a los estudiantes con todo su corazón y cariño, para que cada lección no se limite al conocimiento, sino que también llegue al corazón de los estudiantes”, enfatizó el Sr. Pham Van Hoa.
Por otro lado, el delegado de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Thap espera que los estudiantes respeten a sus maestros, sean agradecidos y sigan los buenos valores que estos les inculcan. Esta es una relación mutua, a la vez humana y sagrada, que conforma el «alma» de la escuela.
Según el Sr. Pham Van Hoa, debemos «preservar la esencia de la pedagogía», lo que implica preservar la identidad de la educación vietnamita. En cualquier periodo de innovación, cuando se respetan y preservan la ética, la personalidad y la cultura pedagógica, la educación puede desarrollarse de forma verdaderamente sostenible y humana.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html
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