El foro fue organizado por el periódico Lao Dong , en el marco del programa "Conectando recursos humanos con empleadores" - Job Link 2025.
El problema laboral y el desafío de ser "ni rico pero sí viejo".
Según el Sr. Pham Anh Thang, Subjefe de la Oficina del Ministerio del Interior y Representante Principal del Ministerio del Interior en Ciudad Ho Chi Minh, al cierre del tercer trimestre de este año, Vietnam contaba con 53,4 millones de personas en edad laboral. La tasa de trabajadores con títulos y certificados alcanzó el 29,3%, lo que representa un aumento de 0,4 puntos porcentuales con respecto al mismo período del año anterior. Sin embargo, el número de personas que se incorporan al mercado laboral está disminuyendo rápidamente. Si hace 15 años se incorporaban 1,1 millones de personas al año, ahora solo lo hacen alrededor de 500.000.
El Sr. Thang advirtió que, sin una estrategia adecuada de desarrollo de recursos humanos, Vietnam podría caer en una situación de «población envejecida pero aún no rica», donde la fuerza laboral no haya desarrollado plenamente sus habilidades antes de jubilarse. «Actualmente, no nos faltan trabajadores, sino personas con amplia experiencia. En particular, en el proceso de transformación digital, el sector público aún carece de recursos humanos con dominio de las tecnologías de la información», afirmó el Sr. Thang.
Para resolver este problema, el Sr. Thang propuso una solución: las empresas (como empleadores) deben establecer objetivos de capacitación, participar directamente en el proceso de capacitación, y cada empresa debe funcionar como un centro de capacitación; deben vincular la capacitación con la industria y la profesión adecuadas que la unidad necesita y que el mercado laboral necesita; deben ordenar a los centros de capacitación que "capaciten correctamente y con precisión", e incluso invertir en equipos y maquinaria para evitar el desperdicio de recursos porque en el pasado, la mayoría de las empresas a menudo tenían que volver a capacitar a sus empleados, lo cual era muy costoso.
Las empresas cooperan con las escuelas en la formación de alumnos para evitar la reconversión profesional, lo que genera desperdicio.
FOTO: YEN THI
La Sra. Luong Thi Toi, Subdirectora del Departamento de Asuntos Internos de la Ciudad de Ho Chi Minh, reconoció que, entre 2025 y 2030, el mercado laboral vietnamita evolucionará hacia la economía digital, la automatización, la transición ecológica, las energías renovables y la logística eficiente. Esto genera numerosas oportunidades de empleo, pero también exige una mayor especialización, habilidades y capacidad de adaptación por parte de los trabajadores.
Tan solo en Ciudad Ho Chi Minh, una «superciudad» con casi 14 millones de habitantes tras su fusión, se registraron 140 000 personas buscando empleo y 250 000 vacantes en los primeros diez meses de 2025, lo que supone un aumento significativo con respecto al mismo periodo del año anterior. Sin embargo, la ciudad también se enfrenta a la paradoja del «excedente de mano de obra no cualificada y la escasez de mano de obra cualificada». Este es un problema de larga data que requiere soluciones para impulsar el desarrollo del capital humano.
La Sra. Toi enfatizó: "La ciudad identifica el desarrollo de los recursos humanos como una tarea central; invertir en las personas es la inversión más rentable".
Las empresas pueden solicitar a las instalaciones de formación que "capaciten correctamente, capaciten con precisión".
FOTO: YEN THI
"Hay trabajo en todos los sectores, 50/50 de posibilidades"
En el foro, la maestra Nguyen Thi Viet Tu comentó que, durante las asesorías de admisión, solía preguntar a los estudiantes por qué habían elegido esa carrera. Muchos respondieron que la habían elegido por influencia familiar, porque tenían parientes trabajando en ese campo o porque sus amigos habían estudiado lo mismo. Algunos incluso eligieron la universidad simplemente porque vieron que "tiene muchas reinas de belleza", "la tasa de colocación laboral tras la graduación es del 98% y se encuentran entre los estudiantes con los salarios más altos", pero al preguntarles "¿qué carrera quieres estudiar?", respondieron "cualquier carrera está bien".
Muchos estudiantes descubren al ingresar a la universidad que su carrera no es la adecuada, lo cual afecta considerablemente la calidad de los recursos humanos que las instituciones educativas proporcionan. Cuando uno estudia con pasión, el amor por el estudio es muy diferente al que se siente al estudiar por complacer a alguien, por alguna razón.
La pregunta que padres y estudiantes se hacen con frecuencia es: "¿Qué carrera debo estudiar para conseguir un trabajo después de graduarme?"
Según el Maestro Tu, esta es una pregunta muy sencilla: en todos los sectores hay empleo. Cuando una institución educativa decide especializarse en un sector determinado, debe existir demanda social en él. Muchas escuelas anuncian que "el 100% de sus egresados consiguen empleo", pero en realidad, la oportunidad que les brindan la familia, la escuela y las empresas representa solo el 50%; el 50% restante depende del esfuerzo del estudiante.
Solución para fortalecer la vinculación tripartita
En el foro, los expertos coincidieron en que para mejorar la calidad de los recursos humanos es necesario fortalecer el vínculo entre el Estado, las escuelas y las empresas.
La maestra Nguyen Thi Viet Tu afirmó con franqueza que es muy difícil para las instituciones de formación cooperar con las empresas, ya que no todas desean colaborar con los centros educativos en materia de capacitación. Por lo tanto, la maestra Tu propuso que, al otorgar licencias de operación a las empresas, se establezcan criterios sobre el nivel de contribución a la formación de recursos humanos. "Además del beneficio económico, las empresas deben tener responsabilidad social: colaborar con los centros educativos para formar recursos humanos de alta calidad para el país", añadió la maestra Tu.
El Dr. Tran Dinh Ly, vicerrector de la Universidad de Agricultura y Silvicultura de Ciudad Ho Chi Minh, cree que las instituciones educativas y las empresas no pueden limitarse a un simple apretón de manos, sino que deben estrechar lazos firmemente, acompañados de acciones concretas. Los estudiantes no deberían preguntarse «¿qué trabajo puedo conseguir?», sino «¿qué puedo aportar?». Deben presentarse ante los empleadores con la mentalidad de ser dueños de su propio futuro.
Compartiendo la misma perspectiva, el Dr. Duong Ton Thai Duong, subdirector del Departamento de Capacitación de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que el desarrollo de recursos humanos debe enmarcarse hoy en un nuevo contexto. La capacitación no puede separarse de la realidad, sino que debe estar estrechamente vinculada al desarrollo de habilidades, la capacidad de aplicación y la adaptabilidad continua. Los objetivos de la capacitación deben orientarse hacia la "cocreación", lo que implica que las instituciones educativas, las empresas y el Estado participen desde el inicio en el proceso de diseño de programas, capacitación y evaluación de resultados, conformando así un ecosistema de formación y empleo.
La Sra. Tran Kim Trang, Directora de Ventas de Good Jobs, afirmó que las tendencias de contratación están cambiando rápidamente. "Las empresas ya no preguntan 'qué cualificaciones tiene', sino 'qué puede hacer', 'qué tan capaz es de aprender cosas nuevas', 'qué tan adaptable es a los cambios en el trabajo'", dijo la Sra. Trang.
Las habilidades de autoaprendizaje son fundamentales, pues constituyen la base de la supervivencia laboral actual. Además, los estudiantes deben cultivar habilidades comunicativas, utilizar y aplicar la tecnología en el trabajo, aprender idiomas extranjeros, etc., y mantener y desarrollar una actitud profesional, sentido de la responsabilidad y capacidad de adaptación para aumentar su competitividad en el mercado laboral.
Fuente: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-hoi-hoc-nganh-gi-ra-truong-co-viec-lam-chuyen-gia-tra-loi-185251109155837243.htm
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