Profesor de las Tierras Altas inculca aspiraciones de aprendizaje en estudiantes de minorías étnicas

Centrado en el estudiante

El Sr. Tap es el director del internado étnico Na Hy (Dien Bien). Reconoce que, en el contexto de la promoción de la innovación fundamental e integral por parte de todo el sector educativo , la transformación del pensamiento de gestión en los internados y semi-internados étnicos ha adquirido especial importancia.

Por consiguiente, el director del internado no solo realiza labores administrativas, sino que también crea un entorno de aprendizaje humano y creativo, adecuado a las características de los estudiantes de minorías étnicas. «La mentalidad de gestión debe pasar de la "gestión" al "servicio", poniendo a los estudiantes en el centro y considerando su progreso como un indicador de calidad», enfatizó el Sr. Tap.

Para cumplir con este requisito, el internado étnico Na Hy ha implementado diversas soluciones integrales con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y lograr el desarrollo integral de los estudiantes. En particular, destacan la innovación en la gestión profesional, el fomento de la creatividad docente y la vinculación del contenido educativo con la realidad de la vida en las tierras altas.

Además, la escuela se centra en la enseñanza de habilidades para la vida, la independencia y la autogestión a través de actividades prácticas y orientación profesional, ayudando a los alumnos a desarrollar el autocontrol, el espíritu de equipo y la conciencia comunitaria.

El profesor Nguyen Van Tap se preocupa y cuida cada comida de los estudiantes internos.

Según el Sr. Tap, el modelo de «Disciplina, Amor y Responsabilidad» es el principio rector de todas las actividades escolares. En este entorno, los docentes son modelos a seguir, los estudiantes son el centro y todas las normas están orientadas al desarrollo de la personalidad y el conocimiento. Asimismo, la escuela promueve la aplicación de la tecnología en la gestión, mantiene una estrecha colaboración con padres, autoridades y organizaciones sociales, conformando así una red de apoyo educativo sostenible.

Gestionar con amor y responsabilidad

Al hablar sobre las dificultades de administrar internados, el Sr. Tap comentó que el mayor reto es cómo garantizar la disciplina y, al mismo tiempo, mantener un ambiente cálido y acogedor para los estudiantes que están lejos de casa. La comunidad escolar ha optado por gestionar con cariño y responsabilidad.

Los profesores no solo enseñan, sino que también son como segundos padres, compartiendo la vida, escuchando y conviviendo con los alumnos. Este acompañamiento ayuda a los estudiantes a ganar confianza, a sentirse más integrados y a desarrollar hábitos de aprendizaje positivos.

La escuela también otorga gran importancia a la coordinación con el gobierno local, los padres y las comunidades étnicas. Gracias al consenso entre los tres ámbitos —escuela, familia y sociedad—, la educación de los alumnos ha alcanzado resultados sostenibles. Numerosos programas significativos, como «Ayudando a los niños a ir a la escuela» y «Pho yeu thuong», se han convertido en lazos de solidaridad, contribuyendo a mejorar la calidad de la atención y la educación de los alumnos en zonas montañosas.

Recuerdos memorables y la “clave” de la confianza

Recordando sus años de vinculación con el internado étnico Na Hy, el Sr. Tap relató con emoción la historia que tituló «Tengo que hacerte una promesa». Se trataba del caso de una alumna de último año que regresó a la escuela tras las vacaciones del Tet, estando casada. Su marido no estaba de acuerdo en que siguiera estudiando porque temía que «cambiara de opinión».

Comprendiendo ese temor, el señor Tap le dijo amablemente al joven esposo: "No se preocupe, le prometo que su esposa no cambiará de opinión. Déjela terminar su último año de estudios, adquiera conocimientos para criar mejor a los niños en el futuro".

Esas sinceras palabras conmovieron profundamente al esposo. El estudiante pudo regresar a la escuela y se graduó de la preparatoria con una inmensa alegría. Para el Sr. Tap, fue un recuerdo imborrable, una prueba del poder del amor y la paciencia en la educación.

Modelo económico de cría de cerdos de la Escuela Secundaria Na Hy para Minorías Étnicas.

Basándose en su experiencia práctica, el Sr. Tap concluyó: “La clave más importante para despertar el espíritu de aprendizaje de los estudiantes de minorías étnicas es la confianza y el cariño. Cuando los estudiantes sienten la confianza y el cuidado sincero de los profesores, se vuelven más audaces, más seguros de sí mismos y se esfuerzan por superar las dificultades”.

Al repasar la trayectoria de la escuela, lo que más enorgullece al Sr. Tap es la madurez de los alumnos y la dedicación del profesorado. A pesar de las numerosas dificultades, el profesorado ha creado un ambiente de aprendizaje cálido, disciplinado y humano, donde cada alumno tiene la oportunidad de aprender, sentirse querido y desarrollarse integralmente.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html