Con una diferencia de 15,5 puntos, el director del colegio que reclutó a 3 sujetos con 10 puntos dijo: 'No es sorprendente'

Las escuelas están "sedientas" de estudiantes.

El anuncio de los puntajes de admisión para el décimo grado en Hanói este año revela que dos escuelas obtuvieron el puntaje más alto, 25.5. La diferencia entre los puntajes de admisión de estas escuelas es de tan solo 0.25 a 0.5 puntos. Dado el gran número de estudiantes que se presentan al examen, una disminución de 0.25 puntos en el puntaje de admisión permitiría el ingreso de cientos de alumnos más. Por lo tanto, desde hace años, Hanói calcula cuidadosamente el puntaje de admisión para evitar inscripciones adicionales.

Por otro lado, hay 5 escuelas que otorgan 10 puntos en 3 exámenes, con un promedio de 3.33 puntos por materia. Los candidatos pueden ser admitidos en estas escuelas, que incluyen: Escuela Secundaria Ung Hoa B, Escuela Secundaria Dai Cuong, Escuela Secundaria Luu Hoang, Escuela Secundaria Tho Xuan y Escuela Secundaria Minh Quang.

Este es también un grupo de escuelas que se encuentran entre las 10 escuelas con los puntajes de ingreso más bajos de la ciudad en 2024.

Es fácil observar que las escuelas con bajas puntuaciones anuales de referencia se encuentran en los suburbios y zonas desfavorecidas de la ciudad.

Este año, el Departamento de Educación y Formación de Hanói asignó al Instituto Luu Hoang la matrícula de 495 estudiantes, pero solo 374 se inscribieron en su primera opción. Mientras tanto, el número de estudiantes que se inscribieron en la segunda y tercera opción, a menudo llamadas opciones de reserva, ascendió a 5000.

Con una diferencia de 15,5 puntos, el director del colegio que contrató a 3 alumnos con 10 puntos dijo: «No es sorprendente». Foto 1

Candidatos que se presentan al examen de ingreso de décimo grado en Hanoi en 2025. (Foto: Nhu Y)

Por ejemplo, a la escuela secundaria Ung Hoa B se le asignó matricular a 540 estudiantes, pero solo 455 estudiantes se registraron en la primera opción, y la opción de reserva llegó a tener más de 2.000 estudiantes.

Además de las 5 escuelas que admiten estudiantes con una puntuación media de 3,33 puntos por asignatura, hay 6 escuelas que admiten estudiantes con una puntuación media ligeramente superior, pero no mucho. Estas incluyen: Bat Bat High School, Ung Hoa A, Xuan Khanh…

La escuela secundaria Minh Quang (Ba Vi) tiene miles de estudiantes que se inscriben cada año para solicitar admisión, pero siempre tiene dificultades para matricular suficientes estudiantes.

Este año, la escuela obtuvo una puntuación media de 3,33, mientras que el año pasado la media fue de 3,4. Por ello, tuvieron que admitir a todos los alumnos que deseaban ingresar para completar el cupo. Algunos estudiantes se inscribieron como segunda o tercera opción «solo por cumplir», y solo unos pocos fueron admitidos debido a la lejanía del lugar.

Hay un estudiante que vive en la ciudad, a unos cien kilómetros de la escuela, pero al no cumplirse todos sus deseos tuvo que hacer las maletas y alquilar una habitación cerca de la escuela para poder matricularse.

El director no se sorprendió.

El Sr. Hoang Chi Sy, director de la escuela secundaria Luu Hoang, explicó que el bajo puntaje de ingreso a décimo grado de la escuela se debe a las características de los estudiantes de las zonas rurales, quienes no cuentan con los recursos para estudiar o tomar clases de refuerzo en centros como los de la ciudad. Muchas familias son pobres, sus padres trabajan lejos, por lo que la educación de sus hijos no recibe la misma atención ni inversión que en otros lugares. Además, los estudiantes con buen rendimiento académico y de familias acomodadas tienen acceso a las escuelas del centro.

El Sr. Sy también dijo: “No es sorprendente que el puntaje de ingreso sea bajo. Este año y hace muchos años, la escuela también tuvo el puntaje de ingreso más bajo de la ciudad”.

Este año, la escuela tiene una nota mínima de 10 puntos en tres asignaturas: Matemáticas, Literatura e Idioma Extranjero. Además, hay aproximadamente 70 alumnos con una nota de 20 o superior, y la nota más alta de admisión es de 26,75 puntos.

Debido a la falta de cupo para la primera opción, la escuela secundaria Luu Hoang depende de que estudiantes de zonas urbanas desfavorecidas se inscriban en la segunda y tercera opción. Sin embargo, en la práctica, el número de estudiantes admitidos en la segunda opción es solo del 30%; en la tercera, entre el 5% y el 7%.

Tras muchos años trabajando en admisiones, al director de esta escuela le preocupa que, si bien el número de estudiantes que se matriculan en su segunda y tercera opción es elevado, la mayoría de ellas son opciones virtuales.

“La escuela está ubicada en una carretera con servicio de autobús. Los estudiantes de Ha Dong y My Dinh pueden llegar fácilmente, por lo que, aunque la nota de admisión sea baja cada año, la escuela sigue cumpliendo con su cupo. Sin el autobús, el problema de la matrícula sería aún más difícil”, dijo el Sr. Sy.

El director de otro instituto que también exige una nota media de 10 puntos en tres asignaturas afirmó que el centro se encuentra en desventaja debido a la baja calidad de los alumnos admitidos. No hay suficientes candidatos cualificados, por lo que los profesores deben cumplir con el cupo establecido, lo que les supone una gran dificultad una vez admitidos.

“A pesar de los pocos recursos, asigno a los profesores el reto de mejorar la calidad de los alumnos para garantizar buenos resultados en el examen de graduación de bachillerato. Durante muchos años, la escuela ha logrado una tasa de graduación del 100%, muchos alumnos han obtenido puntuaciones de 25 a 29 puntos en el examen de acceso a la universidad y han sido admitidos en las mejores universidades”, declaró el director de este centro.

Planteó la cuestión de que, al implementar el Programa de Educación General de 2018, las escuelas deben garantizar que se cumplan los objetivos requeridos para cada asignatura y cada estudiante. La prueba no excede el programa, pero el rendimiento estudiantil es demasiado bajo, por lo que las escuelas secundarias también necesitan realizar una revisión.

El Sr. Hoang Chi Sy también compartió que, si bien la matrícula estudiantil es baja, si la escuela desea obtener buenos resultados académicos, debe contar con un plan para promover la calidad de la enseñanza desde el inicio del décimo grado. La escuela mejora la calidad del personal mediante capacitación y formación profesional, al tiempo que asigna responsabilidades a cada docente para que sean entusiastas y acompañen a los estudiantes.

Por ejemplo, el año pasado, en el último año de bachillerato, cuando el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular 29 para reforzar la gestión de la enseñanza complementaria, los profesores impartieron clases totalmente gratuitas hasta la fecha del examen para que los alumnos contaran con los conocimientos básicos necesarios para presentarse a la prueba de acceso a la universidad. En años anteriores, las calificaciones de Ciencias Naturales en este examen se situaron entre las mejores de la ciudad.

El Departamento de Educación y Formación de Hanói ha reconocido la brecha en la calidad de la educación entre las escuelas del centro de la ciudad y las de los suburbios y las afueras, y se han buscado soluciones. El Departamento organizó una conferencia con los directores de las escuelas secundarias para compartir experiencias y métodos de enseñanza.

Una de las soluciones propuestas es que las escuelas colaboren para apoyarse mutuamente en métodos de enseñanza, materiales, capacitación, etc. En particular, se asigna a las mejores escuelas del centro de la ciudad la tarea de asesorar a una escuela en los suburbios o zonas desfavorecidas. Profesores destacados de las escuelas Viet Duc, Kim Lien, Nguyen Trai, Nhan Chinh, Yen Hoa, etc., visitan las escuelas para organizar jornadas de enseñanza modelo y compartir experiencias en métodos pedagógicos innovadores.

Actualmente, Hanói cuenta con 119 escuelas secundarias públicas, incluyendo un grupo de 12 escuelas con un puntaje promedio de admisión para el décimo grado de 7.9 puntos o superior y un grupo de 11 escuelas con un puntaje promedio de admisión de entre 3.33 y 4.5 puntos. La escuela con el puntaje de admisión más bajo difiere en 15.5 puntos de la escuela con el puntaje más alto, lo que evidencia una considerable disparidad en la calidad educativa entre las instituciones.

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