Como ex jefa del Grupo de Idiomas Extranjeros en la Escuela Secundaria para Superdotados Nguyen Trai, con 25 años de experiencia enseñando clases de inglés y capacitando a estudiantes excelentes a nivel nacional, después de escuchar a muchos estudiantes "quejarse" de que el examen de inglés para el examen de graduación de la escuela secundaria de este año era difícil, la Sra. Vuong Bich Hanh se sentó a probar el código de prueba 1105.

Aunque obtuvo un 8,5 en la prueba de lectura del IELTS, la Sra. Hanh dijo que tuvo que "sudar profusamente" para poder resolver todas las preguntas.

El examen de este año fue excepcionalmente difícil, superando lo que los estudiantes aprenden en el programa de educación general. Si revisan con atención el programa de cada lección en los libros de texto de 11.º y 12.º grado, no verán muchas palabras de vocabulario en el examen.

"El texto del examen es difícil porque tiene muchas palabras nuevas y expresiones difíciles, las preguntas son demasiado largas y el contenido no es claro, por lo que toma mucho tiempo leer y procesar la información", dijo la Sra. Hanh, al mismo tiempo que evaluar el nivel de conocimiento en este examen requiere que los candidatos alcancen el nivel B2 - C2 para poder hacerlo, superando el estándar de capacidad de salida requerido para los estudiantes de 12 ° grado, que es B1.

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Candidatos que presentan el examen de graduación de secundaria en Ciudad Ho Chi Minh. Foto: Nguyen Hue

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Huynh Chi Vien, graduado en Pedagogía Inglesa en Estados Unidos, evaluó que el examen de inglés de este año fue difícil de aprobar en el nivel general, especialmente en cuanto a vocabulario. Los pasajes de lectura sobre temas como el "lavado verde" o la " agricultura de proyectos" también son conceptos muy especializados, desconocidos para los estudiantes de secundaria.

“Creo que incluso en vietnamita, pedir a los estudiantes que comprendan completamente el contenido de la lección para poder realizarla correctamente es muy difícil”, dijo el Sr. Vien.

En total, en 50 minutos, para leer, comprender y responder a todas las preguntas en 4 páginas de papel A4 "llenas de palabras", el Sr. Vien dijo que, además de los estudiantes, los profesores de inglés también tienen que esforzarse.

Las preguntas difíciles no pueden clasificar a los candidatos

Según el profesor Bich Hanh, si bien el examen permite cierta cantidad de palabras nuevas, el de este año contiene demasiadas en comparación con la capacidad de los estudiantes. Por lo tanto, este examen puede ser difícil para los estudiantes de inglés, por no hablar del alumnado en general de zonas rurales y montañosas.

La Sra. Hanh no apoya que la prueba sea demasiado difícil porque "no tiene carácter científico en la evaluación y no permite clasificar a los estudiantes".

La estructura del examen carece de exhaustividad porque se ignoran por completo las habilidades de escritura; se descuidan la gramática, el vocabulario y las situaciones de comunicación de la vida real. Además, el nivel de dificultad es demasiado alto y no cumple con los estándares del marco de evaluación de competencias, que incluye reconocimiento, comprensión y aplicación en dos niveles, por lo que no permite diferenciar a los estudiantes. Esto no es positivo, comentó la Sra. Hanh.

El profesor Huynh Chi Vien también dijo que esta prueba no es compatible con la formación práctica de inglés en las escuelas secundarias y, por lo tanto, no sigue de cerca ni refleja con precisión el dominio real del inglés de los estudiantes vietnamitas.

“En mi opinión, el examen de nivel general para un idioma extranjero debería centrarse en habilidades prácticas con alta aplicabilidad, como preguntas orales (para evaluar la fluidez de la escucha, el habla, la pronunciación, el uso de estructuras de oraciones y vocabulario con problemas personales o cosas que te interesan) y un ensayo en inglés (para evaluar habilidades de escritura como la coherencia en la escritura, la eficacia y la precisión en el uso de la gramática y el vocabulario, la ortografía) en lugar de una prueba de opción múltiple con mucho conocimiento académico”, dijo el Sr. Vien.

En cuanto a la dificultad del examen de graduación de bachillerato de este año, el Ministerio de Educación y Formación confirmó recientemente que el examen no superó los requisitos del programa. La relación entre los niveles de razonamiento y la dificultad se ajusta estrechamente al examen de referencia publicado, presenta diferencias y se basa en los resultados de las pruebas en tres regiones.

El examen de este año ha aumentado el número de preguntas diferenciadoras. Según el Ministerio de Educación y Formación, esto busca paliar las deficiencias de años anteriores, cuando el examen contaba con pocas preguntas para clasificar a los estudiantes, lo que dificultaba la matriculación y obligaba a muchas instituciones de educación superior a organizar sus propios exámenes, lo que generaba costes y desperdiciaba recursos sociales.

Comparar el examen de graduación de inglés con el IELTS es una tontería. Mucha gente piensa que, dada la dificultad del examen de graduación de inglés de este año, los estudiantes con una puntuación de 7.0 en el IELTS podrían no ser capaces de aprobarlo todo. Según la profesora Vo Anh Triet, compararlo con el IELTS es una tontería, ya que cada prueba tiene un propósito diferente.

Fuente: https://vietnamnet.vn/co-giao-25-nam-day-chuyen-toat-mo-hoi-khi-giai-de-thi-tot-nghiep-mon-tieng-anh-2417621.html