Los delegados proponen no "enmarcar" la edad de los estudiantes que ingresan al grado 10.

Según la delegada Tran Thi Nhi Ha (Delegación de Hanoi), la normativa que establece que "la edad de los estudiantes que ingresan al grado 10 es de 15 años y se calcula anualmente" no es realmente adecuada en el contexto de promover el desarrollo del talento y construir un sistema educativo abierto, flexible y moderno.

Habla la Sra. Tran Thi Nhi Ha (Foto: Quang Vinh)

No aplique un único límite de edad de forma rígida.

Día   El 20 de noviembre, la Asamblea Nacional discutió en el salón el proyecto de Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación ; el proyecto de Ley de Educación Superior (modificado); y el proyecto de Ley de Educación Vocacional (modificado) .   Al comentar sobre el proyecto de ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, la delegada Tran Thi Nhi Ha ( Delegación de Hanoi ) dijo que la disposición "La edad de los estudiantes que ingresan al grado 10 es de 15 años y se calcula por año" (Cláusula 7, Artículo 19) del proyecto de ley no es realmente adecuada en el contexto de promover el desarrollo del talento y construir un sistema educativo abierto, flexible y moderno.

El delegado citó la práctica nacional y la experiencia internacional como prueba de que existen estudiantes excelentes y sobresalientes, plenamente capaces de saltarse cursos y niveles. Si aplicamos rígidamente un único límite de edad, inadvertidamente estamos condicionando el desarrollo de talentos especiales que deberían ser alentados, cultivados y facilitados.

Por el contrario, también hay casos en los que los estudiantes se enferman e interrumpen sus estudios durante uno o varios años, lo que les impide cumplir con el requisito de edad.   al ingresar al décimo grado. Si la ley es tan estricta, involuntariamente creará barreras para los propios estudiantes, quienes más apoyo necesitan.

“Se trata de un contenido técnico y administrativo, por lo que no debería estar regulado por ley. Proponemos que el Ministerio de Educación y Formación emita una circular que regule este contenido”, dijo el delegado Nhi Ha.

En lo que respecta al artículo 32 sobre libros de texto de Educación General, el proyecto de ley estipula que los libros de texto se compilan para especificar el programa y que se establecen consejos de evaluación para cada asignatura y actividad educativa en cada nivel. Sin embargo, no está claro qué asignaturas requieren libros de texto y cuáles no.

Según el delegado, en la práctica, muchas asignaturas prácticas y dinámicas, como Educación Física y Actividades Experimentales, se siguen recopilando e imprimiendo íntegramente en los libros de texto, aunque los alumnos y sus familias rara vez los utilizan. Esto supone un derroche de recursos y aumenta los costes sociales innecesarios.

Citando la experiencia internacional que demuestra que no exigir libros de texto para las asignaturas prácticas es totalmente apropiado, los delegados recomendaron que la decisión de utilizar o no utilizar libros de texto para cada asignatura debe contar con regulaciones claras y ser asignada a organismos especializados para especificar los detalles en documentos sublegislativos.

Construyendo un marco legal abierto para el sistema de educación superior

Respecto al Proyecto de Ley de Enmienda a la Educación Superior, la delegación de Hanói indicó que el borrador enumera tipos específicos de instituciones de educación superior, tales como universidades, academias, colegios universitarios, universidades nacionales, universidades regionales e instituciones establecidas en virtud de acuerdos internacionales. Actualmente, el país cuenta con dos universidades nacionales y tres universidades regionales.  

Si estos modelos se incorporan directamente a la ley, inadvertidamente estaremos "perpetuando el statu quo", en lugar de construir un marco jurídico abierto y visionario que sea lo suficientemente flexible como para adaptarse al desarrollo y la innovación del sistema de educación superior en el futuro.

La delegada Nhi Ha propuso que es necesario redefinir el sistema de educación universitaria de acuerdo con las prácticas internacionales y la realidad vietnamita, garantizando claridad y facilidad de comprensión. Sugiere establecer únicamente dos modelos básicos: universidades multidisciplinarias y multidisciplinarias, y universidades especializadas en campos específicos.

En particular, es necesario identificar las universidades multidisciplinares como modelos de formación integral en todos los niveles de la educación superior. Las universidades nacionales se incluyen en este grupo, pero con una posición especial asignada a tareas de nivel nacional y deben estar claramente definidas mediante mecanismos específicos guiados por el Gobierno, con el fin de garantizar recursos de inversión clave y diferenciarse para crear las condiciones necesarias para el desarrollo hacia universidades de élite. Las universidades regionales pueden organizarse según el modelo de universidad multidisciplinar.  

Además, con el modelo universitario especializado, que se centra en campos específicos en todos los niveles de la formación de pregrado y posgrado, la formación y la concesión de títulos y certificados deben realizarse de forma coherente según las características de cada programa, garantizando la especialización y satisfaciendo las necesidades de desarrollo de recursos humanos.

Viet Thang - Trung Hieu

Fuente: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html