Según el proyecto de Resolución sobre mecanismos y políticas específicas para la aplicación de la Resolución del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, la bonificación preferencial para docentes en zonas especialmente desfavorecidas, conforme a la hoja de ruta, es del 100%, mientras que para las demás zonas es del 70%. La bonificación general para el personal escolar es del 30%.
Según el delegado Hoang Van Cuong (delegación de Hanoi ), esta normativa demuestra que a los docentes se les cuida de verdad con políticas y regímenes específicos, y no solo se les honra con palabras, lo que demuestra coherencia entre las políticas y directrices del Partido y las leyes promulgadas por la Asamblea Nacional.
El señor Cuong dijo que un aumento en la remuneración ayudará a los maestros a tener mejores ingresos, a ser más conscientes de su responsabilidad con la sociedad y las personas, y a dedicar todo su corazón y mente a la enseñanza en la escuela.
“Creo que aumentar la remuneración de los docentes es una pequeña inversión de la sociedad que beneficia a cientos de miles de estudiantes y genera una alta eficiencia social. Al aumentar la atención a este aspecto, las exigencias de la sociedad hacia los docentes también deben ser mayores, y la supervisión social del desempeño de sus funciones y responsabilidades debe ser más rigurosa y exhaustiva. Este mecanismo nos ayudará a conformar un equipo docente de excelencia, factor decisivo para el éxito del sistema educativo del país”, afirmó el delegado Hoang Van Cuong.
Compartiendo la misma opinión, el delegado Pham Hung Thang (delegación de Ninh Binh) afirmó que esta normativa es adecuada y acorde con la política del Partido, tal como se expresa en la Resolución N.° 71 del Politburó. Sin embargo, el Sr. Thang señaló que la normativa que otorga a los docentes que trabajan en zonas desfavorecidas las mismas bonificaciones que a los de otras zonas favorables no es justa. El Sr. Thang añadió que, en el proyecto de resolución de la Asamblea Nacional sobre diversas políticas y mecanismos innovadores para la protección y el cuidado de la salud pública, el personal médico de las zonas desfavorecidas recibe el 100 % de las bonificaciones preferenciales.
“Propongo que el organismo redactor considere y amplíe la asignación preferencial para incluir a los maestros de preescolar y escuela primaria pública que trabajan en áreas con condiciones socioeconómicas difíciles, al 100% o más del 70% para evitar desventajas para este grupo”, sugirió el delegado Pham Hung Thang.
Al igual que el personal escolar, el delegado Thang afirmó que aplicar una bonificación preferencial del 30% a todo el personal que trabaja en preescolares públicos e instituciones de educación general en todas las regiones, sin distinción entre regiones con condiciones socioeconómicas desarrolladas, regiones con condiciones socioeconómicas difíciles y especialmente difíciles, regiones fronterizas, insulares y montañosas con población de minorías étnicas, es irrazonable. Según el delegado Pham Hung Thang, es necesario estipular bonificaciones preferenciales más altas para el personal escolar en regiones con condiciones socioeconómicas difíciles y especialmente difíciles que en otras regiones.
Además, el delegado Pham Hung Thang también dijo que es necesario identificar claramente las fuentes de financiación y la hoja de ruta de implementación para garantizar la viabilidad y la sostenibilidad de la política.
Este fue también el tema planteado por el delegado Do Huy Khanh (delegación de Dong Nai). Tras expresar su total acuerdo con la necesidad de velar por el bienestar de los docentes, el delegado Khanh manifestó su profunda preocupación por la escasez de recursos. Según el Sr. Khanh, al aumentar los salarios de los docentes se debe considerar también la situación de otras profesiones, especialmente dado que actualmente los docentes reciben complementos salariales. No solo el personal docente y sanitario trabaja arduamente, sino que los especialistas y los funcionarios municipales también deben trabajar hasta altas horas de la noche, manteniendo las luces encendidas hasta las 8 p. m., y aún así esperan hasta el 1 de julio de 2026 para recibir un aumento salarial.
El delegado Khanh sugirió que el comité de redacción trabajara con el Ministerio de Finanzas para elaborar cifras específicas y viables, así como planes de implementación. «Si proponemos medidas pero no podemos implementarlas, los docentes se quedarán esperando y pensarán que tenemos políticas, pero que no se logra nada. Eso es lo que quiero transmitir», afirmó el delegado Do Huy Khanh.
En relación también con el tema del presupuesto, la delegada Nguyen Thi Tuyet Nga (delegación de Quang Tri) dijo que el presupuesto del 20% para educación, como en el proyecto de resolución, no es un avance porque esta cifra ya fue estipulada en la Resolución 37 de la Asamblea Nacional en 2004 y ha sido legalizada en la Ley de Educación.
“Somos muy comprensivos y solidarios, ya que el presupuesto es limitado y el 20% ya supone un gran esfuerzo. Por lo tanto, el proyecto debe definir claramente el mecanismo financiero, el mecanismo de inversión, el uso eficaz de los recursos y no puede depender únicamente del presupuesto estatal, sino que debe movilizar y diversificar los recursos sociales”, sugirió el delegado ruso.
Fuente: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-kien-nghi-nang-muc-phu-cap-cho-giao-vien-vung-kho-khan-post1078181.vnp
Kommentar (0)