La formación periodística en la era digital - Artículo final: Resolviendo el problema de la transformación digital integral de los recursos humanos para el periodismo

La formación periodística en el proceso de transformación digital no sólo requiere del papel de las instituciones de formación, sino también de una estrecha coordinación entre las partes: Estado – ente rector – agencia de prensa – instituciones de formación.

Esta combinación, junto con compromisos estratégicos y una base legal completa, resolverá el problema de la “transformación digital integral de los recursos humanos” en el ámbito del periodismo, contribuyendo a la implementación de la Estrategia de Transformación Digital para el Periodismo al 2025, con visión al 2030.

Preparando las condiciones para la futura generación de periodistas

Desde la perspectiva de la agencia de prensa, el Coronel Maestro Nguyen Hong Hai, subdirector del Periódico del Ejército Popular, afirmó que actualmente existen tres grandes desafíos en la capacitación en transformación digital. Estos son: Muchos periodistas no han recibido formación ni capacitación en tecnología y habilidades de periodismo de transformación digital. Las redacciones no han invertido en tecnología estándar y sincrónica, por lo que los periodistas no han tenido la oportunidad de practicar. Muchos periodistas aún están familiarizados con la mentalidad periodística tradicional, tienen una gran inercia y temen el cambio.

Para apoyar a estudiantes y periodistas en la transformación digital integral, el Estado, los organismos gubernamentales y las instituciones de formación deben colaborar para capacitar, fomentar y ofrecer oportunidades de aprendizaje formal y regular para periodistas. La limitación del actual programa de formación periodística sigue siendo la formación académica, centrada en la teoría, por lo que los estudiantes carecerán de conocimientos prácticos y dedicarán más tiempo a integrar habilidades tras la graduación. Dicho esto, no se debe subestimar la formación teórica, ya que si el currículo solo desarrolla habilidades, los estudiantes carecerán de conocimientos básicos, conocimientos sociales y, especialmente, de metodologías, métodos analíticos y resolución de problemas, lo que llevará a la redacción de artículos vacíos, sin profundidad ni perspectivas únicas. Formar en periodismo según el modelo de "llevar la redacción al aula", vinculando la formación con la práctica periodística, es la dirección correcta. Si existe una conexión más estrecha de responsabilidades entre el Estado, los organismos gubernamentales, las agencias de prensa y las instituciones de formación, con compromisos estratégicos y una base legal completa, el problema de los "recursos humanos para la transformación digital integral" para la prensa se resolverá fácilmente, lo que brindará grandes perspectivas para la prensa vietnamita.

Al expresar la opinión de que es necesario desarrollar y promulgar un programa de capacitación adecuado para la transformación digital del periodismo, el editor en jefe adjunto del periódico del Ejército Popular, Nguyen Hong Hai, dijo que es necesario tener la participación y coordinación del Departamento Central de Propaganda, los Ministerios de Educación y Capacitación, Información y Comunicaciones, la Asociación de Periodistas de Vietnam , agencias de prensa y editores para desarrollar un marco para la capacitación y el fomento de programas para instituciones de capacitación en periodismo y publicación en todo el país.

Solo un marco curricular estándar que cumpla con los requisitos de la misión política y los requisitos prácticos, y que esté en línea con las tendencias modernas, puede formar recursos humanos competentes y a la altura de las circunstancias. Expertos, periodistas, gerentes de agencias de prensa y editoriales, agencias de prensa, editoriales, etc., deben participar en la docencia en escuelas y academias. Mejorar la calidad de la formación de recursos humanos en periodismo no es solo tarea de las universidades e instituciones educativas, sino que también requiere la participación y el apoyo de la industria periodística, la comunidad y el gobierno, para crear un entorno de formación multidimensional y práctico, acorde con las exigencias del mercado laboral y la sociedad.

Formar recursos humanos en periodismo en la era digital no se trata solo de impartir habilidades profesionales, sino también de formar un pensamiento crítico, una ética profesional sólida y una visión más amplia del rol del periodismo en la transformación social. Para preparar a la futura generación de periodistas, es necesario no solo dotarlos de habilidades profesionales, sino también fomentar el amor por la profesión, la responsabilidad social y la capacidad de adaptación al cambiante entorno mediático. Mediante la inversión y la innovación en la educación , la industria del periodismo seguirá desarrollándose con fuerza, contribuyendo al progreso de la sociedad, afirmó el Coronel Maestro Nguyen Hong Hai.

Vinculando partes en la formación en periodismo digital

El profesor asociado Dr. Tran Thanh Giang, subdirector y vicepresidente del Consejo Escolar de la Academia de Periodismo y Comunicación, ofreció soluciones para la formación en periodismo digital y multiplataforma. En los últimos años, las redes sociales se han utilizado con frecuencia en las actividades de formación en periodismo y comunicación. Esta plataforma se considera una herramienta para que los estudiantes adquieran habilidades de edición en redes sociales. El pensamiento multiplataforma se cultiva mediante ejercicios prácticos y la creación de productos reales en la escuela. De esta manera, los estudiantes de periodismo y comunicación tienen la oportunidad de practicar la visualización de texto y datos, y de aprender a usar herramientas gráficas para producir y distribuir contenido adecuado para plataformas de redes sociales en particular, o plataformas digitales en general.

Un requisito importante en el campo de los medios y el periodismo hoy en día es comprender a fondo el comportamiento de los lectores. Este es un nuevo punto que debe incluirse en el contenido formativo para que los estudiantes puedan aplicar el análisis del comportamiento del consumidor de noticias en diferentes plataformas, incluyendo periódicos y redes sociales. Los estudiantes también pueden aprovechar las redes sociales como canal de distribución de contenido para desarrollar su capacidad creativa. Además de desarrollar habilidades para mantenerse al día con las tendencias multimedia, las instituciones de formación también deben centrarse en la especialización de los estudiantes. El conocimiento se orienta hacia un conocimiento profundo y especializado para cada campo específico, como el periodismo social especializado, el periodismo económico especializado, el periodismo deportivo especializado, el periodismo ambiental especializado, el periodismo móvil y el periodismo multiplataforma.

Al proponer soluciones para mejorar la eficacia de la formación en periodismo digital, la profesora asociada Dra. Do Thi Thu Hang, jefa del Departamento Profesional de la Asociación de Periodistas de Vietnam, sugirió que, en primer lugar, es necesario identificar claramente los requisitos esenciales para mejorar la capacidad e innovar el modelo de formación en periodismo digital, tanto para las instituciones de formación como para las de fomento, agencias de prensa, organizaciones y empresas de medios de comunicación; promover la innovación y actualizar continuamente los programas de formación según las tendencias de desarrollo del periodismo digital. Por consiguiente, es necesario reestructurar el modelo de formación, reconstruir la filosofía educativa e identificar claramente los insumos, los resultados y todos los elementos del proceso de formación en periodismo digital.

Además, es necesario fortalecer la cooperación y el vínculo entre las instituciones de formación en periodismo, empresas, asociaciones, institutos de investigación y agencias de prensa con las organizaciones de medios para crear programas de capacitación práctica; fortalecer los vínculos entre las cuatro partes en la formación en periodismo digital (profesores, periodistas, investigadores de desarrollo y aplicación, inventores de tecnología); invertir en instalaciones y equipos para la capacitación...

La siguiente solución que requiere atención es crear las condiciones para que los estudiantes practiquen y desarrollen habilidades de periodismo digital, promover el espíritu de innovación y el aprendizaje permanente. Es necesario fortalecer la conexión entre escuelas y empleadores; desarrollar políticas de formación y promoción del profesorado; y atraer y retener a docentes altamente cualificados.

La Asociación de Periodistas de Vietnam está siempre dispuesta a cooperar con las unidades de formación en periodismo para contribuir a la construcción de un modelo de formación, reciclaje y fomento de las habilidades de periodismo digital para los estudiantes de todos los niveles, así como para los miembros y periodistas de todo el país, cumpliendo así los requisitos de la transformación digital actual en el periodismo - afirmó la profesora asociada, Dra. Do Thi Thu Hang.

Según VNA

Fuente: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861