Resolución No. 71: Preparar los recursos humanos para el objetivo del desarrollo nacional en la nueva era

Se espera que la Resolución n.° 71/NQ-TW del Politburó, de 22 de agosto de 2025, sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución n.° 71), con numerosos avances de pensamiento y sólidos cambios institucionales, genere importantes transformaciones en la educación vietnamita. Los expertos consideran que la Resolución abre oportunidades para construir un sistema educativo vietnamita moderno, equitativo y de alta calidad, preparando a los recursos humanos para los objetivos de desarrollo del país para 2045.

Diseño de libros de texto como plataforma abierta

Libros de texto a la venta en una librería y tienda de útiles escolares en el distrito de Tan Phu, Ciudad Ho Chi Minh . Foto: Hong Dat/VNA

El Dr. Ton Quang Cuong, director de la Facultad de Tecnología Educativa de la Universidad de Educación de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, está particularmente interesado en la propuesta de compilar un conjunto de libros de texto comunes.

Desde la perspectiva de la ciencia y la tecnología educativas, el Dr. Ton Quang Cuong consideró que la compilación de un conjunto común de libros de texto es una política constructiva. En lugar de considerar el conjunto de libros de texto como un bloque estático y rígido, es necesario diseñarlo como una plataforma de conocimiento público y general, creando una arquitectura de conocimiento sólida y flexible que sirva de base, pero que también se adapte.

El Dr. Ton Quang Cuong cree que el Ministerio de Educación y Formación debe convertirse en la base para las pruebas cuantitativas y el control de calidad. En sentido figurado, los libros de texto compartidos deben diseñarse como una plataforma abierta, donde el núcleo es el sistema operativo y la estructura, las aplicaciones. Cada localidad, cada escuela e incluso cada docente puede elegir el contenido que mejor se adapte a sus grupos de estudiantes, pero todos deben funcionar con el mismo sistema operativo de conocimiento. «Compilar un conjunto unificado de libros de texto no se trata de encontrar el mínimo común denominador, sino de determinar el máximo común denominador en términos de capacidad, valores, desarrollo e impacto social del alumnado», enfatizó el Dr. Ton Quang Cuong.

El Dr. Ton Quang Cuong afirmó que existen dos aspectos principales que deben abordarse para garantizar que los libros de texto comunes no solo cumplan con los requisitos de contenido, sino que también sean prácticos, fáciles de aplicar y adecuados a las tendencias educativas modernas. Por consiguiente, el contenido de los libros debe diseñarse como la base inicial de un proceso inteligente, eficaz y de calidad entre docentes y estudiantes; con un carácter constructivo, interdisciplinario, interdisciplinario y multimedia.

Además, la conexión práctica con el enfoque tecnológico de los libros de texto promoverá un cambio de mentalidad, pasando de la implementación de métodos de enseñanza al diseño de experiencias de aprendizaje, lo que aumentará la autonomía del alumnado. En ese momento, los libros de texto prácticamente se convierten en una herramienta de inicio para actividades prácticas y específicas del proceso de aprendizaje, tanto dentro como fuera de la escuela. Por lo tanto, los libros de texto deben ser la encarnación de los productos tecnológicos educativos más avanzados.

Respecto a la hoja de ruta para la implementación del conjunto común de libros de texto, según el Dr. Ton Quang Cuong, el Ministerio de Educación y Capacitación necesita tener una amplia consulta de expertos en educación, maestros, padres y otras fuerzas sociales interesadas.

En la primera etapa, el Ministerio debe investigar y desarrollar un marco curricular; establecer un consejo profesional integrado por científicos y educadores destacados para desarrollar un marco curricular y criterios y estándares para la elaboración de libros de texto. Una vez elaborado el marco curricular, se procederá a la elaboración de libros de texto experimentales por nivel y área para varias escuelas a fin de evaluar su eficacia e idoneidad.

Con base en los resultados de las pruebas, los libros se revisan y finalizan. Posteriormente, el Ministerio publica los libros de texto oficiales en formato impreso y digital, en una plataforma abierta, integrada e interactiva, proporcionando materiales de capacitación para docentes de todo el país.

Reestructuración integral con tecnología digital e IA

Los alumnos del jardín de infancia Ngo Quyen, en la ciudad de Bac Giang, cantan y bailan al ritmo de un video creado por sus profesores con aplicaciones de inteligencia artificial. Foto: Dong Thuy/VNA

Como Director de Capacitación del Instituto de Tecnología Blockchain e Inteligencia Artificial (ABAII - Asociación Vietnamita de Blockchain y Activos Digitales), el Sr. Do Nhu Lam consideró que la transformación digital integral, la popularización y la aplicación sólida de la tecnología digital y la inteligencia artificial (IA) en la educación y la formación constituyen el punto culminante de la Resolución n.º 71-NQ/TW. Este contenido demuestra que la educación vietnamita no se limita a la innovación, sino que también aspira a una reestructuración integral con tecnología digital e inteligencia artificial.

Según el Sr. Do Nhu Lam, a nivel macro, esta es la manera para que la educación vietnamita se ponga al día con las tendencias mundiales, construya un entorno de aprendizaje inteligente, personalice a los estudiantes y garantice oportunidades de aprendizaje justas, especialmente ayudando a la generación joven de Vietnam a tener habilidades digitales, idiomas extranjeros y capacidad tecnológica para integrarse en el mercado laboral global.

En cuanto a la transformación digital y la aplicación de la IA, la Resolución establece la tarea de desarrollar una estrategia de datos, una plataforma educativa nacional inteligente, métodos innovadores de enseñanza y aprendizaje, pruebas y evaluación; al mismo tiempo, exige la universalización de las capacidades digitales y de IA para estudiantes y docentes. La Resolución enfatiza el objetivo de convertir las universidades en centros de investigación, innovación y emprendimiento. "La integración del big data, la IA y el emprendimiento en los programas de formación contribuirá a la formación de una fuerza laboral altamente cualificada para satisfacer las necesidades de desarrollo del país", afirmó el Sr. Do Nhu Lam.

Para el Instituto de Tecnología Blockchain e Inteligencia Artificial, esta tarea crea las condiciones propicias para que despliegue sus fortalezas. Los programas para difundir el conocimiento de blockchain e IA en la comunidad, capacitar a estudiantes y expertos en TI en habilidades especializadas, o apoyar a las empresas en la aplicación de la tecnología a la producción y los negocios, contribuyen directamente al cumplimiento de los requisitos de la Resolución. Esta Resolución enfatiza la aplicación de la IA en la enseñanza y el aprendizaje del inglés, y el Instituto tiene la oportunidad de ampliar la investigación, desarrollar soluciones tecnológicas para apoyar a docentes y estudiantes, y acompañar al sector educativo en el proceso de transformación digital nacional.

El Sr. Do Nhu Lam compartió que la Resolución 71-NQ/TW tiene un impacto positivo y directo en las actividades del Instituto de Tecnología Blockchain e Inteligencia Artificial porque la Resolución afirma la importancia de la tecnología digital y abre muchas nuevas oportunidades de desarrollo.

La Resolución enfatiza que la tarea de "transformación digital integral y la sólida aplicación de la inteligencia artificial en la educación" creará un corredor legal y una gran demanda social para que el Instituto amplíe su alcance formativo. Esta orientación es totalmente coherente con el objetivo de ABAII de popularizar el conocimiento de blockchain e IA entre los vietnamitas a través de programas de formación especializados. La política prioriza la formación de recursos humanos de alta calidad en campos estratégicos de ciencia y tecnología directamente relacionados con los cursos de formación especializados del Instituto, como desarrollo de blockchain, aprendizaje automático, procesamiento del lenguaje natural y visión artificial. Asimismo, la Resolución enfatiza el modelo de cooperación entre el Estado, la escuela y la empresa, así como el fortalecimiento de los vínculos internacionales, creando oportunidades para que el Instituto promueva la consultoría, la investigación y la transferencia de soluciones a las empresas en su proceso de transformación digital.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm