Propuesta para fusionar jardines de infancia y escuelas primarias pequeñas y de baja calidad

El Ministerio de Educación y Formación acaba de enviar un despacho oficial al Ministerio de Justicia, al Ministerio del Interior, al Ministerio de Hacienda y a los Comités Populares de las provincias y ciudades para solicitar comentarios sobre el borrador de las directrices para la organización y el establecimiento de centros de educación preescolar, educación general y formación continua, de conformidad con el sistema de gobierno de dos niveles.

Rincón creativo de arte en el Jardín de Infancia Song Mai (ciudad de Bac Giang ). Fotografía ilustrativa: Danh Lam/VNA

Según el borrador de las directrices, el Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades revisen toda la red de centros de educación preescolar, general y continua, incluyendo las escuelas, su ubicación, el tamaño de las clases, el personal directivo, los docentes y los empleados.

Al mismo tiempo, se deben verificar y evaluar las instalaciones de aulas, salas funcionales, dormitorios, comedores, cocinas, baños, sistemas de agua potable, obras auxiliares y equipo didáctico. Con base en los resultados de la revisión, las provincias y ciudades elaboran planes y proyectos para organizar (fusionar, consolidar, disolver o crear nuevas) las instalaciones educativas de manera razonable y eficaz, sin desperdiciar recursos.

El Ministerio de Educación y Formación propone priorizar los modelos de enseñanza primaria y secundaria internivel en zonas poco pobladas o con difíciles condiciones de acceso; considerar la fusión de jardines de infancia y de escuelas primarias pequeñas y deficientes en la misma comuna, siguiendo una hoja de ruta adecuada.

Reorganización de los centros de formación continua y de formación profesional: los centros de formación continua deben garantizar el cumplimiento de las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida y los modelos de gestión a nivel provincial y comunal.

Respecto a los principios para la organización y reorganización de la red escolar en la zona, el Ministerio de Educación y Formación señaló que es importante garantizar que los niños, estudiantes y aprendices tengan acceso a la educación; garantizar la seguridad y la comodidad en el proceso de ir a la escuela para niños, estudiantes y aprendices; no fusionar escuelas si la distancia geográfica entre la residencia y la escuela es demasiado grande o las condiciones del tráfico no son adecuadas; contar con una hoja de ruta clara, un plan específico y consultar con la comunidad y las partes pertinentes para minimizar las interrupciones y el impacto en el personal directivo, los docentes, el personal, los niños, los estudiantes y los aprendices.

Las localidades solo fusionan escuelas y terrenos escolares dentro de una comuna; priorizan la retención de escuelas con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población concentrada) y disuelven las escuelas separadas que no cumplen con los estándares y funcionan de manera ineficaz.

Durante el proceso de organización, es necesario asegurar que cada comuna cuente con al menos un jardín de infancia, una escuela primaria y una escuela secundaria. En casos especiales, es posible organizar una escuela mixta (primaria y secundaria), pero deben habilitarse espacios separados para cada nivel para garantizar las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

El Ministerio también señaló que los jardines de infancia no deben fusionarse con las escuelas generales; y que los centros educativos regulares no deben fusionarse con las escuelas generales.

Las localidades deben priorizar la asignación presupuestaria para renovar y modernizar las instalaciones y el equipo docente de las escuelas principales (preescolar, primaria, secundaria) antes de recibir a los niños, alumnos y estudiantes de las escuelas satélite; desarrollar una hoja de ruta de implementación para cada etapa específica (corto plazo, mediano plazo, largo plazo).

Asimismo, organizar de manera razonable el equipo de directivos, docentes y personal de los centros de educación preescolar, general y continua, de acuerdo con el plan de puestos; garantizar el equilibrio entre los niveles educativos y los tipos de centros educativos.

Las localidades garantizan las condiciones laborales (vivienda oficial, medios de transporte, infraestructura de tecnología de la información) para docentes y directivos después de la reorganización; implementan plenamente las políticas y los regímenes para directivos, docentes, personal de preescolar, educación general y formación continua afectados por la reorganización (traslado de puesto, jubilación, reducción de personal, renuncia...).

En particular, existen políticas de apoyo adecuadas para niños, estudiantes y alumnos de educación continua en zonas especialmente difíciles, zonas de minorías étnicas, zonas montañosas, islas y niños, estudiantes y alumnos con discapacidades para garantizar el derecho de acceso a la educación.

El Ministerio de Educación y Formación solicita a los ministerios y a los Comités Populares de las provincias y ciudades que formulen observaciones sobre el borrador del contenido y las envíen al Ministerio antes del 28 de septiembre de 2025 para sintetizar las opiniones y completar el documento de orientación.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-quy-mo-nho-duoi-chuan-20250924223104045.htm