Mantener los exámenes de secundaria y unificar los libros de texto en todo el país

La organización de un examen nacional común creará un estándar de medición.

En la tarde del 29 de septiembre, la Conferencia de Diputados Especializados de la Asamblea Nacional emitió opiniones sobre proyectos de ley relacionados con el sector educación .

En referencia a la Ley de Educación, el delegado Tran Van Lam ( Bac Giang ) expresó su preocupación por el contenido del examen y la concesión de certificados de graduación de la escuela secundaria. Afirmando que este asunto es muy difícil de resolver, solicitó a las agencias que analicen, evalúen y aclaren las ventajas y desventajas de cada opción para que los delegados tengan una base para tomar una decisión.

En mi opinión, lo importante son los requisitos y objetivos que nos planteamos. Debemos mejorar la calidad y la eficacia de la educación. Si mantenemos el proceso de evaluación, pero garantizamos la calidad, debemos mantenerlo. Pero si eliminamos la evaluación o el proceso de graduación, pero garantizamos la eficiencia y la calidad de los resultados, lo consideraremos ahora.

Mientras tanto, el delegado Nguyen Van Huy ( Hung Yen ) dijo que abolir el diploma de escuela secundaria y que el director de la escuela confirme la transcripción para completar la escuela secundaria es razonable.

“El diploma de secundaria confirma principalmente que los estudiantes han completado el programa de educación obligatoria de 9 años, lo cual se confirma mediante el expediente académico, por lo que no es realmente necesario emitir un diploma por separado”, explicó el Sr. Huy.

Según los delegados, el reconocimiento de la graduación o la concesión de títulos genera procedimientos administrativos adicionales, aunque se ha alcanzado el objetivo de universalización del 100%.

“Eliminar el diploma de secundaria evitará la mentalidad de considerar el noveno grado como un diploma, lo que conlleva la finalización prematura de los estudios. Si solo se registra la finalización del nivel, los estudiantes tenderán a continuar con la secundaria o la formación profesional”, afirmó el Sr. Huy.

Sin embargo, se propone añadir regulaciones para la creación de un sistema que confirme la finalización del programa universal de educación secundaria inferior mediante el uso de certificados o datos electrónicos. Al mismo tiempo, es necesario intensificar la labor de propaganda para generar consenso entre la población.

En cuanto al examen y diploma de graduación de secundaria, el Sr. Huy coincidió con la primera opinión y sugirió que el examen se siga celebrando. Según él, la organización del examen no solo busca evaluar el nivel de educación general de los estudiantes, sino que, aún más importante, la organización de un examen nacional común creará un estándar de medición más objetivo.

Unificar el conjunto nacional de libros de texto

En cuanto a los libros de texto de educación general, el proyecto estipula que el estado proporcione un conjunto de libros de texto para uso uniforme en todo el país. Según el Sr. Nguyen Van Huy, esto representa la equidad en el acceso a una educación moderna y de calidad.

Aunque estuvo básicamente de acuerdo con el proyecto, sugirió eliminar la frase "garantizar la equidad en el acceso a la educación", porque el hecho de que el Estado proporcione un conjunto de libros de texto uniformes ya implica esto.

También preocupada por los libros de texto, la delegada Nguyen Thi Suu (Ciudad de Hue) afirmó que regular el uso de varios conjuntos de libros de texto de manera unificada es una buena solución para garantizar la equidad y la adecuación a la realidad de Vietnam. Sin embargo, se requiere flexibilidad para las minorías étnicas y las zonas desfavorecidas.

Los delegados propusieron añadir al proyecto de ley el contenido de "alentar a las localidades a recopilar, complementar o adaptar el contenido local para atender a las características regionales después de la aprobación de las autoridades competentes".

Además de ello, el proyecto debe estipular criterios específicos para evaluar los documentos locales a fin de evitar incorporar distorsiones históricas o divisiones étnicas y religiosas.

Compartiendo la misma preocupación, la delegada Nguyen Thi Thu Ha (Quang Ninh) acordó con el Estado proporcionar un conjunto de libros de texto para uso unificado y transferir la autoridad para aprobar documentos locales al nivel provincial.

Además, la Sra. Ha también propuso definir claramente el mecanismo de evaluación independiente y transparente, los criterios para seleccionar a los miembros del consejo de evaluación, las sanciones contra la negatividad y una hoja de ruta para los libros de texto gratuitos (si los hubiera), junto con el presupuesto para su implementación.

“Para los documentos locales, debería haber regulaciones claras sobre los procedimientos de tasación, la divulgación pública de los registros de tasación y las responsabilidades legales del consejo provincial de tasación”, dijo la Sra. Ha.

'Muy preocupados' por el impacto de las redes sociales y la IA en la educación

El delegado Tran Van Lam también reflexionó sobre la gran preocupación que la opinión pública tiene por los numerosos problemas que afectan a las redes sociales, la tecnología y la IA en la educación. Según él, si nuestra perspectiva no es precisa desde el principio, las consecuencias serán de gran alcance.

Según los delegados, las preocupaciones se centran en la dependencia de los estudiantes de la tecnología, su adicción al mundo virtual, la limitación de las relaciones sociales y, en especial, la cuestión del uso descontrolado de la IA en la enseñanza y el aprendizaje.

“Los estudiantes dependen de la IA; basta con preguntar, así que ¿qué tipo de pensamiento les queda? Es necesario aplicar la tecnología para mejorar la calidad, pero ¿cómo y en qué dirección debería utilizarse para mejorar la calidad humana y desarrollar futuros productos?”, planteó el Sr. Lam.

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