Mejorar las actividades experienciales
En la escuela primaria y secundaria étnica con internado de Tra Van (comuna de Tra Van, ciudad de Da Nang), el patio de la escuela estaba más animado de lo habitual con actividades como pintura, educación STEM, decoración de aulas, erección del poste ceremonial, actuaciones de gong y tambor, espectáculos culturales y juegos folclóricos.
Según el Sr. Nguyen Khac Diep, director de la escuela, esta serie de actividades fue diseñada para crear un ambiente alegre, cercano a la cultura local, ayudando así a los estudiantes a entusiasmarse más por venir a la escuela durante el clima frío y cuando son propensos a "tomar un descanso anticipado por las vacaciones del Tet".
Según el Sr. Diep, para los estudiantes de zonas desfavorecidas, simplemente exigirles que asistan a clase mediante órdenes administrativas no será efectivo a largo plazo. Lo importante es generarles una sensación de novedad y entusiasmo cada día en la escuela. Una vez que experimentan alegría, mantener la asistencia se vuelve más fácil.
Dada la naturaleza de los internados, mantener a los alumnos en el colegio durante los días previos al Tet (Año Nuevo Lunar) está estrechamente ligado a la vida cotidiana. Los profesores supervisores colaboran estrechamente con los tutores para comprender los sentimientos de los alumnos y animar rápidamente a aquellos que extrañan su hogar o que planean marcharse antes de tiempo. Las comidas se adaptan al clima, añadiendo más platos calientes para garantizar la salud de los alumnos.
Además de las actividades de aprendizaje experiencial, la escuela primaria y secundaria Tra Van Ethnic Boarding aplica métodos de enseñanza flexibles. Los profesores fomentan el ánimo y la motivación, otorgando puntos por el progreso; limitan la presión mediante tareas o exámenes excesivos. Para los alumnos con dificultades, los profesores dedican tiempo a tutorías y apoyo directo para evitar el desánimo durante este periodo.
Además de centrarse en lo académico, el colegio también se preocupa por el bienestar de sus alumnos internos. Este año, el colegio planea preparar entre 200 y 250 pasteles de arroz glutinoso (bánh tét) para que los alumnos se los lleven a casa y celebren el Año Nuevo Lunar. Asimismo, se entregarán numerosos regalos de universidades y benefactores a alumnos desfavorecidos, lo que les servirá de motivación para seguir comprometidos con sus estudios.
En la escuela secundaria Ho Nghinh (barrio de Hai Chau, ciudad de Da Nang), el Departamento de Ciencias Naturales organizó recientemente un programa de "Cuestionarios para aprender" para los alumnos de sexto grado, que incluía preguntas cortas e interesantes sobre conocimientos de la materia y comprensión general.
Gracias a un formato amigable y accesible, los estudiantes ya no sienten que están "haciendo un examen", sino que participan activamente en grupos, intercambiando ideas y aportando respuestas. El ambiente en el aula se vuelve más dinámico, lo que permite a los estudiantes repasar el material aprendido previamente mientras desarrollan el trabajo en equipo, la comunicación y la confianza al hablar en grupo. Los aplausos y los pequeños obsequios motivan aún más a los estudiantes a participar activamente.
Repase la lección
En las zonas urbanas, el reto de mantener la disciplina académica requiere un enfoque diferente. Si bien no faltan recursos de aprendizaje, los estudiantes se dejan llevar fácilmente por el ambiente festivo, las compras de fin de año y las actividades extracurriculares. Por ello, la escuela secundaria Nguyen Hue (barrio de Hai Chau, ciudad de Da Nang ) define claramente el papel de los tutores y los profesores de asignatura en el mantenimiento de la disciplina en el aula.
Según el director del colegio, el Sr. Vo Thanh Phuoc, en lugar de endurecer la disciplina con métodos rígidos, el colegio opta por un enfoque flexible pero coherente. La revisión de las tareas se realiza de forma que motive a los alumnos: se priorizan las calificaciones regulares; los profesores registran y supervisan las tareas con bajas notas antes de actualizarlas oficialmente. Se ofrece a los alumnos la oportunidad de participar en los debates de clase para mejorar sus calificaciones, manteniendo así su motivación sin ejercer una presión excesiva.
A nivel de grupo de asignaturas, los equipos docentes revisaron de forma proactiva el progreso del currículo y acordaron los contenidos clave que debían completarse antes del Tet para evitar prisas después de las vacaciones. En algunas asignaturas, se ajustaron los planes de enseñanza para aumentar el tiempo de práctica en clase, lo que ayudó a los alumnos a consolidar sus conocimientos durante las horas lectivas.
El Sr. Phuoc considera que mantener el ritmo de aprendizaje no es solo responsabilidad de los docentes, sino que también requiere la coordinación entre los departamentos, los tutores y la administración escolar. Cuando se acuerda un plan, los alumnos perciben claramente la seriedad con la que sus profesores imparten clases, realizan las pruebas y evalúan, lo que fomenta la autodisciplina.
Al mismo tiempo, se está reforzando la coordinación con los padres para evitar que se prolongue la mentalidad vacacional. Los tutores se comunican regularmente con las familias para recordarles a sus hijos que presten atención a sus estudios, mantengan sus rutinas y no permitan que las vacaciones afecten sus conocimientos.
“Justo después de las vacaciones del Año Nuevo Lunar, los estudiantes presentarán sus exámenes de mitad de semestre; en particular, los alumnos de noveno grado deben acelerar su plan de estudios para asegurar que completen el programa de secundaria antes del 30 de abril. Por lo tanto, la escuela enfatiza la importancia de que todo el personal docente no se confíe y exige que se mantenga la disciplina desde los primeros días de regreso a clases”, recalcó el Sr. Phuoc.
Basándose en su experiencia docente, la Sra. Tran Thi Thuong, profesora de matemáticas en la escuela secundaria Tay Son (barrio Hoa Cuong, ciudad de Da Nang), comentó que mantener la atención de los estudiantes durante este periodo requiere paciencia y tacto. Los alumnos que participan activamente en los debates de clase y completan bien las tareas reciben puntos extra como incentivo para su aprendizaje.
Para los estudiantes con calificaciones por debajo del promedio, los profesores deberían crear oportunidades de mejora si demuestran interés por aprender. Las buenas calificaciones al comienzo del segundo semestre motivarán a los estudiantes a mantener su interés y autodisciplina.
Como tutora de los alumnos de noveno grado, la Sra. Thuong "separó" de forma proactiva el tema del Tet (Año Nuevo vietnamita) del tiempo de clase habitual, reservando el espacio para compartir durante la clase o para realizar actividades experimentales, con el fin de garantizar que la lección de matemáticas se impartiera con seriedad.
Según ella, el programa de matemáticas abarca una gran cantidad de conocimientos, mientras que los estudiantes se preparan para el examen de ingreso al décimo grado. Hay exámenes importantes justo después del Tet (Año Nuevo Lunar). Si los estudiantes se relajan unas semanas antes del Tet, es probable que se atrasen y les cueste retomar el ritmo de estudio. "Mantener la disciplina en el estudio antes del Tet les ayudará a evitar 'perder el ritmo' cuando regresen a la escuela", compartió la Sra. Thuong.
Acelerar el progreso de los estudiantes que se gradúan.
En la escuela secundaria Ly Son (Quang Ngai), se mantiene un ambiente de estudio riguroso incluso en los días previos al Tet (Año Nuevo Lunar). Según el director, el Sr. Huynh Van Long, la práctica de que los estudiantes abandonen la escuela antes de tiempo prácticamente ha desaparecido, gracias a las políticas de apoyo oportunas y a la sólida colaboración de los padres.
Las actividades extracurriculares se organizan de manera eficiente para no interrumpir la enseñanza y el aprendizaje. Para los alumnos de último año, el colegio aumenta proactivamente el tiempo de clase con antelación, centrándose en el repaso de las dos asignaturas obligatorias, Matemáticas y Literatura, fuera del horario lectivo, con un promedio de dos clases semanales para cada asignatura. Las demás asignaturas se programan de forma flexible según la disponibilidad de recursos.
Implementar sesiones de repaso antes de las vacaciones ayuda a los estudiantes a mantener un ritmo de aprendizaje constante, evitar un retroceso tras el Tet (Año Nuevo Lunar) y fomentar una actitud proactiva para el último tramo del curso. Los profesores supervisan de cerca el progreso de cada clase y ajustan rápidamente los planes de repaso para grupos de estudiantes con diferentes capacidades. Según el Sr. Long, cuando la escuela, la familia y los estudiantes coinciden en el objetivo, mantener la disciplina deja de ser una cuestión de presión y se convierte en una autodisciplina individual.
La escuela secundaria Cam Le (distrito de Cam Le, ciudad de Da Nang) implementó un plan de repaso con anticipación, dando prioridad a los estudiantes en riesgo de reprobar el examen de graduación. Según la directora Nguyen Thi Minh Hue, a partir del 2 de febrero se impartieron clases de repaso de Matemáticas y Literatura para estos estudiantes. Posteriormente, a partir del 9 de febrero, la escuela amplió el repaso a ocho asignaturas optativas, organizando sesiones flexibles, tanto presenciales como en línea, hasta el día del examen. Este enfoque permite a los estudiantes gestionar su tiempo de estudio de manera efectiva, al tiempo que garantiza el seguimiento constante por parte de los profesores.
Además de reforzar el conocimiento, el instituto Cam Le pone especial énfasis en el bienestar psicológico. Inmediatamente después de finalizar el primer semestre, el centro integró actividades de cultura popular y planea organizar una acampada a principios de marzo para crear un espacio recreativo saludable para los alumnos. Cuando el estrés se alivia adecuadamente, los alumnos recuperan fácilmente la concentración necesaria para sus estudios.
La escuela secundaria Cam Le High School implementa un enfoque diferenciado para el apoyo estudiantil. Además del grupo en riesgo de reprobar el examen de graduación, la escuela cuenta con un equipo de estudiantes superdotados, proporciona materiales de aprendizaje adicionales y organiza sesiones de revisión de tareas en línea. También se ofrecen clases de recuperación para estudiantes de 10.º y 11.º grado en Matemáticas, Física y Química para prevenir lagunas de conocimiento tempranas.
La escuela secundaria Cam Le aprovecha el papel de "enlace" que desempeñan los representantes de cada clase, entre ellos el secretario de la Unión Juvenil, el presidente de la clase y el vicepresidente académico, quienes son invitados a reuniones periódicas para informar puntualmente sobre el rendimiento académico y la disciplina de cada clase, así como sobre las ideas y aspiraciones de los estudiantes.
A través de este canal, se identifican precozmente los alumnos que muestran signos de abandono escolar, lo que permite a los tutores coordinarse con las familias para realizar ajustes y brindar apoyo. Con un enfoque integral que abarca desde la organización de sesiones de repaso y el apoyo psicológico hasta la gestión de la disciplina, el colegio espera que los alumnos mantengan su rendimiento durante las etapas finales y afronten con confianza los exámenes importantes del curso.
La escuela primaria y secundaria Tra Van Ethnic Boarding colaboró activamente con el Comité Popular de la comuna de Tra Van y los jefes de aldea para acordar un plan que fomentara el regreso de los estudiantes a clases tras el Tet. Antes de las vacaciones, se elaboró una lista de estudiantes en riesgo de abandonar los estudios y se asignó a profesores específicos para su seguimiento. Gracias a esta preparación temprana, en los últimos años, la tasa de estudiantes que regresan a la escuela después del Tet ha superado sistemáticamente el 98%, creando una base sólida para la enseñanza y el aprendizaje.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html
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