Mejorar las actividades experienciales
En la escuela primaria y secundaria con internado étnico Tra Van (comuna de Tra Van, ciudad de Da Nang), el patio de la escuela estaba más animado que de costumbre con actividades como pintura, educación STEM, decoración de aulas, erección del poste ceremonial, actuaciones de gongs y tambores, espectáculos culturales y juegos folclóricos.
Según el director de la escuela, el Sr. Nguyen Khac Diep, esta serie de actividades fue diseñada para crear un ambiente alegre, cercano a la cultura local, ayudando así a que los estudiantes se entusiasmen más por venir a la escuela durante el clima frío y cuando son propensos a "tomar un descanso anticipado de las vacaciones del Tet".
Según el Sr. Diep, para los estudiantes de zonas desfavorecidas, simplemente exigirles que asistan a clase mediante órdenes administrativas no será efectivo a largo plazo. Lo importante es crearles una sensación de novedad y entusiasmo cada día en la escuela. Una vez que experimentan alegría, mantener la asistencia se vuelve más fácil.
Dada la naturaleza de los internados, mantener a los estudiantes en la escuela durante los días previos al Tet (Año Nuevo Lunar) está estrechamente vinculado a la vida diaria. Los profesores supervisores trabajan en estrecha colaboración con los tutores para comprender los sentimientos de los estudiantes y animar con prontitud a quienes extrañan su hogar o planean irse temprano. Las comidas se adaptan al clima, incluyendo más platos calientes para garantizar la salud de los estudiantes.
Además de las actividades de aprendizaje experiencial, el Internado Étnico Tra Van de Primaria y Secundaria aplica métodos de enseñanza flexibles. El profesorado fomenta el ánimo y la motivación, otorgando puntos por progreso; además, limita la presión mediante tareas o exámenes excesivos. Para los alumnos con menos recursos, el profesorado dedica tiempo a la tutoría y a brindar apoyo directo para prevenir el desánimo durante este período.
Además de centrarse en el aspecto académico, la escuela también se preocupa por el bienestar de sus estudiantes internos. Este año, planea preparar entre 200 y 250 pasteles de arroz glutinoso (bánh tét) para que los estudiantes se los lleven a casa y celebren el Año Nuevo Lunar. Además, se entregarán numerosos obsequios de universidades y benefactores a estudiantes desfavorecidos, lo que les motivará aún más a seguir comprometidos con sus estudios.
En la Escuela Secundaria Ho Nghinh (distrito de Hai Chau, ciudad de Da Nang), el Departamento de Ciencias Naturales organizó recientemente un programa de "Cuestionario para aprender" para estudiantes de sexto grado, que incluye preguntas breves y atractivas relacionadas con el conocimiento de la materia y la comprensión general.
Gracias al formato amigable y accesible, los estudiantes ya no se sienten como si estuvieran "presentando un examen", sino que participan activamente en grupos, intercambiando ideas y aportando respuestas. El ambiente en el aula se vuelve más animado, lo que permite a los estudiantes repasar el material aprendido previamente y, al mismo tiempo, desarrollar el trabajo en equipo, la comunicación y la confianza frente a un grupo. Los aplausos alentadores y los pequeños obsequios motivan aún más a los estudiantes a participar activamente.
Refrescar la lección
En las zonas urbanas, el reto de mantener la disciplina académica adopta un enfoque diferente. Si bien no faltan recursos de aprendizaje, los estudiantes se involucran fácilmente en el ambiente festivo, las compras de fin de curso y las actividades extracurriculares. Por ello, la Escuela Secundaria Nguyen Hue (distrito de Hai Chau, ciudad de Da Nang ) define claramente el papel de los tutores y los profesores de asignaturas para mantener la disciplina en el aula.
Según el Sr. Vo Thanh Phuoc, director de la escuela, en lugar de imponer una disciplina rígida, la escuela opta por un enfoque flexible pero consistente. La revisión de tareas se optimiza para motivar a los estudiantes: se priorizan las calificaciones regulares; los profesores anotan y supervisan las tareas con calificaciones bajas antes de actualizarlas oficialmente. Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en los debates en clase para mejorar sus calificaciones, manteniendo así la motivación sin una presión excesiva.
A nivel de grupo de asignaturas, los equipos docentes revisaron proactivamente el progreso del currículo y acordaron el contenido clave que debía completarse antes del Tet para evitar las prisas después de las vacaciones. Algunas asignaturas ajustaron sus planes de estudio para aumentar el tiempo de práctica en clase, lo que ayudó a los estudiantes a consolidar sus conocimientos durante la clase.
El Sr. Phuoc cree que mantener el ritmo de aprendizaje no es solo responsabilidad individual del profesorado, sino que también requiere esfuerzos coordinados entre los departamentos de las asignaturas, los tutores y la administración escolar. Cuando se acuerda el plan, los estudiantes también perciben claramente la seriedad de sus profesores en la enseñanza, las pruebas y la evaluación, lo que fomenta la autodisciplina.
Al mismo tiempo, se está reforzando la coordinación con los padres para evitar que se prolongue la mentalidad vacacional. Los tutores se comunican regularmente con las familias para recordarles a sus hijos que presten atención a sus estudios, mantengan sus rutinas y no permitan que las vacaciones afecten sus conocimientos acumulados.
“Inmediatamente después de las vacaciones del Año Nuevo Lunar, los estudiantes presentarán sus exámenes parciales; en particular, los alumnos de 9.º grado deben acelerar su currículo para asegurarse de completar el programa de secundaria antes del 30 de abril. Por lo tanto, la escuela enfatiza la importancia de no ser complacientes con todo el personal docente y exige mantener la disciplina desde los primeros días de regreso a clases”, enfatizó el Sr. Phuoc.
Basándose en su experiencia docente, la Sra. Tran Thi Thuong, profesora de matemáticas de la Escuela Secundaria Tay Son (distrito de Hoa Cuong, ciudad de Da Nang), comentó que mantener la concentración de los estudiantes durante este período requiere paciencia y sutileza. Los estudiantes que participan activamente en los debates en clase y completan bien las tareas reciben puntos extra como estímulo en su proceso de aprendizaje.
Para los estudiantes con calificaciones inferiores a las esperadas en las pruebas, los profesores deben crear oportunidades de mejora si demuestran disposición a aprender. Las buenas calificaciones al inicio del segundo semestre motivarán a los estudiantes a mantener el interés y la autodisciplina.
Como maestra de aula de 9º grado, la Sra. Thuong "separó" proactivamente el tema del Tet (Año Nuevo vietnamita) del tiempo regular de clase, reservando el espacio para compartir durante el tiempo de clase o actividades experienciales para garantizar que la lección de matemáticas se llevara a cabo con seriedad.
Según ella, el currículo de matemáticas abarca una gran cantidad de conocimientos, mientras los estudiantes se preparan para el examen de ingreso a décimo grado. Hay exámenes importantes justo después del Tet (Año Nuevo Lunar). Si los estudiantes se relajan unas semanas antes del Tet, es probable que se atrasen y les cueste retomar el ritmo de estudio. "Mantener la disciplina de estudio antes del Tet les ayudará a evitar perder el ritmo al regresar a la escuela", compartió la Sra. Thuong.
Acelerar temprano para los estudiantes que se gradúan.
En la Escuela Secundaria Ly Son (Quang Ngai), se mantiene un ambiente de aprendizaje serio incluso en los días previos al Tet (Año Nuevo Lunar). Según el Sr. Huynh Van Long, director de la escuela, la práctica de que los estudiantes abandonen la escuela antes de tiempo prácticamente ha desaparecido gracias a las políticas de apoyo oportuno y la sólida cooperación de los padres.
Las actividades extracurriculares se organizan eficientemente para no interrumpir la enseñanza ni el aprendizaje. Para los alumnos de 12.º grado, el colegio aumenta proactivamente el horario de clase desde temprano, enfocándose en el repaso de las dos asignaturas obligatorias, Matemáticas y Literatura, fuera del horario escolar, con un promedio de dos clases semanales por cada asignatura. Las demás asignaturas se programan con flexibilidad según las instalaciones disponibles.
Implementar sesiones de repaso antes de las vacaciones ayuda a los estudiantes a mantener un ritmo de aprendizaje continuo, evitar el retraso después del Tet (Año Nuevo Lunar) y desarrollar una mentalidad proactiva para el último esfuerzo. Los docentes supervisan de cerca el progreso de cada clase y ajustan con prontitud los planes de repaso para grupos de estudiantes con diferentes capacidades. Según el Sr. Long, cuando la escuela, la familia y los estudiantes coinciden en el objetivo, mantener la disciplina deja de ser solo presión para convertirse en autodisciplina de cada estudiante.
La Escuela Secundaria Cam Le (distrito Cam Le, ciudad de Da Nang) desarrolló proactivamente un plan de repaso desde el principio, priorizando a los estudiantes con riesgo de reprobar el examen de graduación. Según la directora, Nguyen Thi Minh Hue, a partir del 2 de febrero se implementaron clases de repaso de Matemáticas y Literatura para los estudiantes con riesgo de reprobar. Posteriormente, a partir del 9 de febrero, la escuela amplió el repaso a ocho asignaturas optativas, organizando sesiones flexibles presenciales y en línea hasta el día del examen. Este enfoque permite a los estudiantes gestionar su tiempo de estudio eficazmente y, al mismo tiempo, garantizar la supervisión regular del profesorado.
Además de reforzar los conocimientos, la Escuela Secundaria Cam Le también pone especial énfasis en el bienestar psicológico. Inmediatamente después de finalizar el primer semestre, la escuela integró actividades de cultura popular y planea organizar una acampada a principios de marzo para crear un espacio recreativo saludable para los estudiantes. Cuando el estrés se alivia de la manera correcta, los estudiantes recuperan fácilmente la concentración para sus estudios.
La Escuela Secundaria Cam Le implementa un enfoque diferenciado para el apoyo estudiantil. Además del grupo en riesgo de reprobar el examen de graduación, la escuela cuenta con un equipo de estudiantes talentosos, proporciona materiales de aprendizaje adicionales y organiza sesiones de revisión de tareas en línea. También se mantienen clases de refuerzo para estudiantes de 10.º y 11.º grado en Matemáticas, Física y Química para prevenir brechas de conocimiento tempranas.
La escuela secundaria Cam Le aprovecha el papel de "puente" de los oficiales de clase, incluido el secretario de la Unión Juvenil, el presidente de la clase y el vicepresidente académico, quienes son invitados a reuniones periódicas para informar rápidamente sobre el desempeño académico y la disciplina de cada clase, así como los pensamientos y aspiraciones de los estudiantes.
A través de este canal, se identifican tempranamente los estudiantes que muestran signos de negligencia, lo que permite a los tutores coordinarse con las familias para realizar ajustes y brindar apoyo. Con un enfoque sincronizado que abarca desde la organización de sesiones de repaso y el apoyo psicológico hasta la gestión de la disciplina, la escuela espera que los estudiantes mantengan su rendimiento durante las etapas finales y se presenten con confianza a los importantes exámenes del año escolar.
El Internado Étnico de Primaria y Secundaria de Tra Van colaboró proactivamente con el Comité Popular de la comuna de Tra Van y los jefes de aldea para acordar un plan que animara a los alumnos a regresar a la escuela después del Tet. Antes de las vacaciones, se elaboró una lista de alumnos en riesgo de abandonar la escuela y se asignó a profesores específicos para su seguimiento. Gracias a esta preparación temprana, en los últimos años, la tasa de alumnos que regresan a la escuela después del Tet ha superado sistemáticamente el 98%, sentando las bases para la enseñanza y el aprendizaje.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html
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