¿Qué rumbo deberían tomar las escuelas de formación de profesorado?

Nuevos estudiantes matriculados para el año académico 2024-2025. Foto: Facultad de Educación Lang Son .

En la reunión del Consejo para la Evaluación de la Planificación de la Red de Instituciones de Educación Superior y Formación Docente para el período 2021-2030, el Sr. Nguyen Anh Dung, Subdirector del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), informó: Para 2030, las escuelas de formación docente en particular y las escuelas multidisciplinares en general ya no formarán docentes. Se prevé que este grupo se fusione con universidades de formación docente o universidades con facultades de pedagogía o ciencias básicas. Otra opción es integrarlas en universidades e instituciones educativas locales. Específicamente, 11 instituciones de educación superior desempeñarán un papel fundamental en la red de instituciones de formación docente en cada región y área, centrándose en la investigación educativa de alta calidad y nivel, y representando aproximadamente el 50% del total de la formación docente nacional.

Además, aproximadamente 22 universidades (en su mayoría bajo la administración directa de los Comités Populares provinciales) forman docentes para satisfacer las necesidades de las provincias locales y vecinas en todos los niveles educativos, lo que representa cerca del 44% de la oferta nacional de formación docente. Alrededor de otras 17 instituciones de educación superior participan en la formación de docentes en programas especializados, lo que representa aproximadamente el 6% de la oferta formativa.

En cuanto al estado actual de desarrollo, en los últimos años algunas escuelas de formación docente se han fusionado con instituciones de formación profesional o tienen planes de fusionarse y transformarse en instituciones de educación superior. Otras escuelas que aún están en funcionamiento enfrentan muchos desafíos.

El Dr. Pham Ngoc Son, presidente del Club de Escuelas de Formación Docente, señaló los retos que enfrentan estas instituciones desde ahora hasta 2030. En concreto, abordó la orientación del desarrollo de estas escuelas desde el nivel central hasta el local en el contexto de la planificación de la red de instituciones de educación superior y formación docente; las soluciones para estabilizar el funcionamiento de las escuelas de formación docente en el periodo 2024-2030; y las ventajas y dificultades de la fusión de las escuelas de formación docente con otras universidades y centros de enseñanza superior.

Actualmente, cada escuela de formación docente tiene sus propias inquietudes. Según el Sr. Nguyen Thanh Chuan, subdirector de la Escuela de Formación Docente de Bac Ninh, la institución ha propuesto cinco planes de desarrollo para el período 2024-2030. Estos incluyen mantener el modelo escolar actual; fusionarse con varias escuelas de formación profesional y colegios provinciales para formar una escuela multidisciplinaria; fusionarse con varias escuelas de formación profesional y colegios provinciales para establecer una universidad multidisciplinaria; fusionarse con una universidad regional de formación docente (Universidad de Educación de Hanoi, Universidad de Educación de Hanoi 2); y fusionarse con una institución de educación superior multidisciplinaria y multidisciplinaria de la provincia (Universidad de Educación Física y Deportes o Academia Bancaria - Sucursal de Bac Ninh).

Mientras tanto, la cuestión de qué sucederá con el profesorado tras la fusión preocupa tanto a los directivos como a los propios docentes. El Sr. Nguyen Truong Truong, presidente del Consejo de Administración del Instituto de Formación Docente de Quang Tri, expresó su inquietud sobre cuántos miembros del profesorado del instituto serían utilizados y cómo funcionaría la institución fusionada si se integrara en una universidad.

Respecto a este tema, el viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, afirmó que las escuelas de formación docente se encuentran actualmente en una clara desventaja, ya que solo ofrecen programas de educación infantil a nivel universitario. La mejor solución para estas escuelas sería convertirse en filiales o unidades de universidades de formación docente o universidades multidisciplinares que puedan capacitar a docentes. Esta es la mejor opción para que estas instituciones desarrollen y mejoren la formación docente. Además, les permitiría continuar la capacitación a nivel universitario y para docentes de otras áreas. "Esto es una condición para el desarrollo, no una limitación", enfatizó el viceministro Hoang Minh Son.

Sin embargo, según la situación actual, el Dr. Le Viet Khuyen (Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam) señaló que los colegios locales fusionados prácticamente no recibieron apoyo presupuestario de las universidades nacionales clave, al tiempo que tuvieron que modificar su misión, programas de formación y estructura de recursos humanos para adaptarlos a su nueva misión. En algunos casos, el colegio "miembro local" incluso tiene la obligación de contribuir a la "institución matriz". Por lo tanto, es necesario que los organismos gestores emitan directrices y recomendaciones con antelación sobre la fusión de los centros de formación docente con otras instituciones educativas, para que las escuelas, el personal y los profesores puedan estabilizar su moral y trabajar con tranquilidad.

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Actualmente, existen 103 instituciones de formación docente en todo el país, incluyendo 65 universidades, 20 escuelas de formación docente y 18 centros de enseñanza superior multidisciplinarios. Según el Ministerio de Educación y Formación, el sistema de formación docente no está distribuido de manera uniforme, concentrándose la mayoría en los principales centros socioeconómicos. El papel de las escuelas de formación docente es cada vez menos relevante. Estas instituciones ahora solo forman a maestros de preescolar, mientras que anteriormente también formaban a maestros de primaria y secundaria. Esto se debe a que la Ley de Educación de 2019 exige que los docentes de estos dos niveles cuenten con un título universitario o superior.

Fuente: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html