Superar la situación de “los dispositivos llegan a la escuela pero no van a clase”

Crear condiciones para que los estudiantes de las comunas fronterizas disfruten de políticas adecuadas; garantizar la equidad en el acceso a la educación... estos son los contenidos mencionados por el Ministerio de Educación y Formación en las directrices para la implementación de las tareas de educación general para el año escolar 2025-2026 que acaban de ser enviadas a los Departamentos de Educación y Formación.

Crear condiciones para que los estudiantes de las comunas fronterizas gocen de políticas adecuadas.

En cuanto al desarrollo de la red de escuelas y clases, el Ministerio de Educación y Formación solicitó a los Departamentos de Educación y Formación que asesoraran sobre la implementación efectiva de la organización de revisión, ordenación y planificación de la red de instalaciones de educación general de acuerdo con la orientación del Ministerio de Educación y Formación, asegurando que la educación primaria sea obligatoria de acuerdo con la Ley de Educación de 2019 e implementando efectivamente soluciones para garantizar la equidad en el acceso a la educación.

La reorganización de las escuelas y las clases debe heredar factores estables, ser adecuada a las condiciones locales, garantizar la conveniencia del aprendizaje de los estudiantes y estar asociada con las condiciones para mejorar la calidad, cumpliendo con los requisitos de innovación de acuerdo con el Programa General de Educación (CTGDPT).

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En las zonas fronterizas, islas, zonas de minorías étnicas y montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, enfocarse en usar eficazmente los recursos para construir y consolidar escuelas-internado, semi-internados y escuelas-internados interniveles para minorías étnicas, creando condiciones para que los estudiantes en las comunas fronterizas disfruten de políticas apropiadas.

La escuela debe construirse de manera sincrónica, con suficientes aulas, dormitorios, cocinas, baños, patios de juego, agua potable, alojamiento para los profesores y otras condiciones necesarias para el aprendizaje, la vida y la seguridad de los estudiantes.

Instruir a las instituciones educativas para que adopten soluciones drásticas, asesorar persistentemente a todos los niveles para que organicen y aseguren eficazmente los recursos para la inversión en instalaciones, equipos de enseñanza y materiales de aprendizaje para implementar eficazmente el Programa de Educación General de acuerdo con las regulaciones; utilizar eficazmente las instalaciones, equipos y ayudas de enseñanza existentes, y superar la situación de "los equipos llegan a la escuela pero no van a clase".

Ordenar a las instituciones de educación general que registren completa y oportunamente las necesidades de libros de texto para cada grado, coordinar con los editores y las unidades de distribución para organizar el suministro de libros de texto a tiempo, asegurando que los estudiantes tengan libros de texto desde el comienzo del año escolar.

Garantizar la equidad en el acceso a la educación

Respecto del fortalecimiento y mejoramiento de la calidad de la educación universal y obligatoria, el Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades sigan asesorando sobre la implementación efectiva de la educación universal, la educación obligatoria y la erradicación del analfabetismo de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación y los documentos rectores del Ministerio de Educación y Formación.

En lo que respecta a la educación de los niños con discapacidad y de los niños en circunstancias difíciles, ordenar a las instituciones de educación general que apliquen de manera efectiva la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad y a las instituciones educativas para personas con discapacidad que apliquen métodos de educación especializados de acuerdo con la reglamentación; elaborar e implementar planes de educación individuales para los estudiantes con discapacidad ajustando el currículo para satisfacer las necesidades y capacidades de cada estudiante.

En materia de educación étnica, el Ministerio de Educación y Formación recomienda seguir dirigiendo eficazmente la aplicación de soluciones para mejorar el idioma vietnamita para los alumnos de primaria en las zonas de minorías étnicas, de acuerdo con las condiciones prácticas de cada localidad.

Organizar la enseñanza del idioma vietnamita para niños de minorías étnicas antes de ingresar al primer grado; poner a prueba la mejora de las habilidades de escucha y habla de los estudiantes de minorías étnicas al comienzo del primer grado, basándose en su lengua materna, en varias instituciones educativas.

Fuente: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm