No afecta el plan de admisión de las mejores universidades.

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TP - Se considera que las preguntas de referencia para el examen de graduación de bachillerato de 2025, que el Ministerio de Educación y Formación acaba de anunciar, ofrecen una mayor diferenciación que los exámenes de años anteriores. Sin embargo, el nivel de dificultad del examen de graduación de bachillerato no afecta los planes de admisión de muchas universidades de primer nivel.

El profesor asociado, Dr. Le Dinh Tung, subdirector de la Universidad Médica de Hanói , afirmó que la institución está a la espera de las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación en materia de matriculación para elaborar un plan adecuado para 2025. Sin embargo, el Sr. Tung afirmó que la Universidad Médica de Hanói siempre ha priorizado el uso de los resultados del examen de graduación de secundaria para la matriculación. Según el Sr. Tung, la elección de cualquier método de matriculación debe basarse en la equidad para los candidatos. En el extranjero, las grandes universidades suelen optar por un único método de matriculación, ya que un nuevo método es justo para todos los candidatos y se basa en la misma escala de evaluación.

Examen de diferenciación: No afecta planes de admisión de las mejores universidades foto 1

Estudiantes que ingresan a la escuela en 2024. Foto: Nghiem Hue.

La Universidad de Comercio Exterior afirmó que desea mantener la estabilidad de los seis métodos de admisión, así como la proporción de cupos utilizada en los últimos años. Para implementar estos métodos, la institución debe basarse en la comparación de los resultados del examen de admisión y los resultados de aprendizaje de cada grupo de estudiantes. Actualmente, la institución no aumenta la tasa de admisión basándose en los resultados del examen de evaluación de competencias de las dos Universidades Nacionales de Hanói, ya que comprende que los candidatos deben obtener una puntuación en el grupo superior (inferior al 1%) para obtener resultados de aprendizaje equivalentes a los de los candidatos admitidos por los cinco métodos restantes.

Se observa que en las escuelas de nivel medio y bajo (escuelas menos competitivas), el método de evaluación de los resultados del examen de graduación de secundaria es predominante. Por lo tanto, la garantía de equidad para los candidatos en zonas desfavorecidas mediante la diferenciación de las preguntas del examen de graduación por parte del Ministerio de Educación y Formación aún presenta muchos problemas por resolver.

El profesor asociado Dr. Nguyen Phong Dien, vicepresidente de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, confirmó que en 2025 la universidad ajustará la cuota para reducir los resultados del examen de graduación y aumentará la cuota para considerar los resultados del examen de evaluación del pensamiento. El Dr. Le Anh Duc, subdirector del Departamento de Formación de la Universidad Nacional de Economía , indicó que el próximo año, la cuota para considerar los resultados del examen de graduación de la Universidad Nacional de Economía será del 15%.

De esta manera, las mejores universidades básicamente ajustaron a la baja la cuota para considerar los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria en 2025 o la mantuvieron estable como en años anteriores, aunque las preguntas del examen mostradas a través de las preguntas de muestra anunciadas recientemente mostraron una fuerte diferenciación.

Difícil intervenir en la autonomía de la matrícula

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, cada año, el porcentaje de candidatos admitidos según los resultados del examen de graduación de secundaria sigue siendo elevado. De hecho, como se analizó anteriormente, la cuota de admisión de este método en las mejores universidades es baja, tan solo entre el 15% y el 40%.

En 2025, el Ministerio de Defensa Nacional también organizará un examen independiente para la admisión a las escuelas militares, con aproximadamente el 30% del cupo, lo que significa que el cupo basado en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria se reducirá en un porcentaje equivalente. Según el Departamento de Escuelas del Ministerio de Defensa Nacional, se espera que este examen de evaluación de competencias incluya los contenidos de Matemáticas, Literatura, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Los candidatos realizarán el examen por computadora.

El Sr. Nguyen Quoc Trinh, Jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad de Tecnología del Transporte, explicó que la institución solo ajustó la combinación de admisión para adaptarla a las asignaturas del programa de educación general de 2018 que cursan los estudiantes de 12.º grado. El Sr. Trinh informó que los dos principales métodos de admisión de la institución son los resultados del examen de graduación de bachillerato (que representan casi el 50 % del objetivo) y los resultados del examen de graduación de bachillerato, con una proporción similar. La Universidad de Tecnología del Transporte utiliza el sistema de admisión basado en los resultados de la prueba de razonamiento y la admisión directa, pero el número de candidatos admitidos por estos métodos es reducido.

Se puede decir que los dos problemas más apremiantes en la admisión universitaria hoy en día son la admisión temprana y la falta de equidad entre los grupos de candidatos en los métodos de admisión temprana. En la Conferencia de Educación Universitaria 2024 celebrada en agosto, el Ministro de Educación y Formación Nguyen Kim Son dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 tendrá muchas innovaciones. Las universidades necesitan ser más responsables de la educación general, creando equidad para los candidatos en sus oportunidades de aprendizaje. En particular, el Sr. Son enfatizó que no debería haber demasiadas opciones de admisión. Las universidades tienen un alto nivel de autonomía en las admisiones, pero autonomía dentro del marco de las regulaciones. El Ministerio de Educación y Formación puede aumentar algunos marcos y sanciones para regular las admisiones el próximo año. Sin embargo, el derecho a la autonomía ha sido estipulado en la Ley de Educación Superior, y es difícil para el Ministerio de Educación y Formación intervenir si no puede idear políticas y mecanismos razonables.

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