Un niño de sexto grado obtuvo una puntuación de 920 en el TOEIC.

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Ciudad Ho Chi Minh Nguyen Nam Long, un estudiante de sexto grado de la escuela secundaria Tran Dai Nghia para superdotados, obtuvo una puntuación TOIEC de 920/990 y aspira a lograr una puntuación perfecta en dos años.

Long comentó que el examen TOEIC surgió de una apuesta entre padre e hijo. Su padre creía que su nivel de inglés era superior al de su hijo, pero Long pensó que podía "darle" 50 puntos. Aceptando el reto, ambos se presentaron al examen el 6 de febrero. Como resultado, Long obtuvo una puntuación total de 920, de los cuales 485/495 en comprensión auditiva y 435/495 en comprensión lectora. El padre obtuvo una puntuación total de 840.

"Este resultado no es demasiado sorprendente porque también calculé que podría obtener unos 900 puntos", dijo Long.

Actualmente, la puntuación común exigida por muchas universidades del mundo para estudiantes internacionales es de 550 a 750 o superior. En Vietnam, el estándar de rendimiento para estudiantes universitarios oscila entre 450 y 700, según la institución.

Nam Long y sus resultados del examen TOEIC el 6 de febrero. Foto: proporcionada por la familia. — Nam Long y sus resultados del examen TOEIC el 6 de febrero. Foto: *proporcionada por la familia.*

El estudiante de sexto grado comentó que antes de presentar el examen TOEIC, solo revisó la estructura y el formato de las preguntas, pero no practicó. Esto se debe a que Long usa este idioma a diario y puede expresar todo con facilidad y naturalidad en inglés.

Además de estudiar en clase y hablar con su familia, Long usa el inglés, por ejemplo, al hablar con amigos durante el recreo o al practicar deportes. También ve videos sobre programación, el mundo y ciencia espacial en YouTube y ve películas en Netflix, también en inglés.

"Ser bueno en inglés me ayuda a leer, ver documentos, videos , películas y música con facilidad. Por eso me gusta este idioma", dijo el estudiante, cuyo objetivo es obtener una puntuación perfecta en el TOEIC en dos años.

Para compartir más detalles, el Sr. Nguyen Binh Nam, de 40 años, comentó que su hijo aprendió inglés desde los dos años aproximadamente, cuando empezó a ir al jardín de infancia. Cada semana, en la escuela, hay dos periodos para que los niños aprendan idiomas extranjeros.

De los 4 a los 6 años, Long y tres amigos que vivían cerca estudiaron con un profesor estadounidense. Tras el regreso del profesor a Vietnam, su familia lo envió a un centro de idiomas extranjeros durante un año, pero no tuvo éxito. En segundo grado, Long estudió con un profesor filipino durante tres o cuatro meses y luego lo dejó.

Según él, Nam Long habla mucho, es muy comunicativo y está dispuesto a comunicarse y hablar inglés. Esto es una ventaja al aprender idiomas extranjeros. Por otro lado, Long tiene buena memoria. El Sr. Nam comentó que su hijo una vez leyó una serie de 60 volúmenes y se jactó de saberse toda la serie de memoria. Cuando su padre intentaba tomar cualquier volumen y leer un párrafo, Long podía decir la siguiente oración.

"Mi hijo tiene buen nivel de inglés, pero no es un milagro. Tiene buena memoria y su familia lo cuida, brindándole una vía de aprendizaje desde pequeño, además de las ventajas del entorno y los amigos que lo rodean", reconoció el Sr. Nam.

Long es un apasionado y autodidacta de la programación. Foto: cortesía de la familia. — Long es un apasionado y autodidacta de la programación. Foto: *cortesía de la familia* .

El Sr. Nam agregó que su hijo ha sido un apasionado de la programación de juegos desde que tenía 6 años.

"Recientemente, Long quiso probar suerte en el diseño de juegos, así que me pidió jugar más. Acepté dejarlo jugar dos horas al día porque sus resultados académicos seguían siendo buenos", dijo.

El semestre pasado, Long obtuvo un promedio de 9.2. Además de sus fortalezas en matemáticas y ciencias naturales, también obtuvo buenos resultados en historia y geografía, en parte gracias a sus viajes familiares. En cada lugar, sus padres le presentaron y le sugirieron que aprendiera sobre la historia y la geografía del lugar.

El padre afirmó que la familia quería que su hijo tuviera libertad para desarrollarse, sin darle demasiada importancia al rendimiento académico, siempre y cuando no fuera el último de la clase. Decidió que lo más importante era que los padres dedicaran tiempo a jugar y hablar con su hijo, en lugar de estar vigilándolo.

“La inteligencia de cada niño puede ser diferente, pero si son alentados y acompañados adecuadamente por sus padres y quienes los rodean, todos se desarrollarán bien”, compartió el padre.

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