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El ministro Nguyen Kim Son enfatizó que, además de los resultados alcanzados, el año escolar 2022-2023 todavía tiene algunas deficiencias y limitaciones, tales como: escasez de docentes, sobrecarga en las escuelas de las grandes ciudades, áreas densamente pobladas; el desarrollo de la cultura escolar no ha recibido la debida atención...
El 21 de julio por la tarde, en la localidad de Cua Lo ( Nghe An ), el Ministerio de Educación y Formación celebró la Conferencia de Directores de Departamentos de Educación y Formación 2023. La conferencia fue presidida por el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, el viceministro Pham Ngoc Thuong y la viceministra Ngo Thi Minh, junto con representantes de los líderes de departamentos, divisiones y unidades del Ministerio de Educación y Formación; representantes de universidades e instituciones de educación superior; directores, funcionarios y expertos de 63 Departamentos de Educación y Formación de todo el país.
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Conferencia de Directores del Departamento de Educación y Formación en 2023 |
Al hablar en la conferencia, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que el año escolar 2022-2023 es un año difícil y desafiante para el sector educativo , ya que debe seguir superando y esforzándose por superar las dificultades causadas por las consecuencias de la pandemia de Covid-19 mientras consolida y mejora la calidad de las actividades de educación y formación.
Este es también el primer año escolar en que el sector educación implementa el Programa Educativo General 2018 para el nivel medio superior.
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El ministro Nguyen Kim Son habla en la conferencia |
Además, las localidades han evaluado de forma completa y objetiva los resultados de 10 años de implementación de la Resolución 29 sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación en la zona, así como del Programa General de Educación de 2018, para supervisar la labor del Comité Permanente de la Asamblea Nacional sobre innovación en programas y libros de texto de educación general. En particular, la determinación de los líderes de los Departamentos de Educación y Formación al asesorar a los comités y autoridades locales del Partido sobre el desarrollo de la educación y la formación en la zona, y la sólida dirección y gestión de la educación local han contribuido a mejorar la calidad y la eficacia de la dirección y gestión en el ámbito de la educación y la formación, creando una fluida comunicación entre los niveles central y local.
El ministro Nguyen Kim Son enfatizó que, además de los resultados alcanzados, el año escolar 2022-2023 aún presenta algunas deficiencias y limitaciones, tales como: Falta de docentes, sobrecarga en escuelas en grandes ciudades, áreas densamente pobladas; el desarrollo de la cultura escolar no ha recibido la debida atención; el apoyo, el asesoramiento psicológico, las habilidades para prevenir y combatir la violencia, el acoso escolar y el abuso infantil y estudiantil aún deben implementarse con fuerza en el próximo tiempo; la violencia escolar y la inseguridad alimentaria en las escuelas todavía ocurren...
* Más temprano, esa misma mañana, el Ministerio de Educación y Formación celebró una Conferencia para resumir el año escolar 2022-2023 y desplegar tareas para el año escolar 2023-2024 para la educación secundaria y la educación continua.
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El director del Departamento de Educación Secundaria, Nguyen Xuan Thanh, habla |
El director del Departamento de Educación Secundaria, Nguyen Xuan Thanh, dijo que el año escolar 2022-2023 es el momento en que los tres niveles educativos implementan simultáneamente el Programa de Educación General de 2018, especialmente para el grado 10, el primer grado de la etapa de orientación profesional.
El Ministerio de Educación y Formación ha emitido numerosos documentos que orientan a las instituciones educativas para organizar la enseñanza y el aprendizaje; organizar la evaluación y aprobación de las listas de libros de texto para los grados 8 y 11, y aprobar los materiales educativos locales para los grados 7 y 10; y orientar a las localidades para que desarrollen e implementen proactivamente los planes de enseñanza para las asignaturas de los grados 6, 7 y 10, de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018. Al mismo tiempo, instruye a las localidades para que deleguen la iniciativa a las instituciones educativas para desarrollar e implementar planes educativos para los grados restantes, implementando el Programa de Educación General de 2006 con el fin de desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes, asegurando la conectividad con el Programa de Educación General de 2018.
El examen nacional de selección de estudiantes excelentes continuó innovando y logró buenos resultados; los equipos nacionales que participaron en las competencias olímpicas regionales e internacionales en 2023 lograron altos resultados; el examen de graduación de la escuela secundaria de 2023 estuvo bien organizado para garantizar la seriedad y la seguridad.
Sin embargo, el desarrollo e implementación de los planes de educación escolar en algunas instituciones educativas aún no son adecuados; la asignación de docentes para asumir los contenidos del programa y el desarrollo de planes de educación para Ciencias Naturales, Actividades Experienciales, Orientación Profesional y Contenidos Educativos Locales en algunas localidades y escuelas aún son confusos.
La escuela no ha sido proactiva en el desarrollo y la distribución del currículo de asignaturas, con la idea de no dividir equitativamente el número de periodos semanales ni impartir clases todas las semanas, por lo que ha tenido dificultades para encontrar docentes y establecer horarios adecuados a sus horas lectivas semanales. Además, persiste la escasez local de docentes y gestores educativos; la escasez de escuelas y aulas persiste en algunas localidades.
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El director del Departamento de Educación Continua, Hoang Duc Minh, habla |
El director del Departamento de Educación Continua, Hoang Duc Minh, afirmó que el sistema de centros de educación continua goza de estabilidad en cuanto a su red y funcionamiento. Muchos centros han estudiado e investigado proactivamente las necesidades de los estudiantes y han aprovechado sus funciones para diversificar proactivamente los programas de educación continua, satisfaciendo así sus necesidades de aprendizaje.
Algunos centros han asesorado proactivamente sobre la construcción de instalaciones, la adquisición de equipos y la preparación de recursos docentes para la implementación del Programa de Educación Continua de Bachillerato, de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018. Muchos centros siguen de cerca la dirección de innovación del Programa de Educación Continua de Bachillerato para reclutar proactivamente a los docentes con deficiencias o enviarlos a capacitarse, reentrenarse y recibir capacitación adicional para estar listos para implementar el Programa de Educación Continua de Bachillerato y Secundaria.
Además de los resultados alcanzados, la calidad de la formación continua sigue siendo limitada debido a la baja calidad de los insumos. El profesorado que imparte cultura en los Centros de Formación Profesional y Educación Continua es aún reducido, insuficiente en número y estructura por asignaturas, y el profesorado con contratos laborales es inestable. Las instalaciones y el equipamiento docente en los centros siguen siendo deficientes, con escasa inversión en construcción y adquisición. El ritmo de movilización del alumnado para erradicar el analfabetismo en zonas fronterizas, con grandes minorías étnicas y con difíciles condiciones económicas y sociales sigue siendo bajo, y los resultados en la erradicación del analfabetismo no son sostenibles.
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