Numerosos puntos destacados en los resultados de la implementación de las tareas en el curso escolar 2024-2025

A la conferencia asistieron el Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong; el Subsecretario del Comité del Partido del Ministerio de Educación y Formación Nguyen Viet Loc; la Vicepresidenta del Comité Popular de la provincia de Quang Ninh Nguyen Thi Hanh; el Presidente del Sindicato de Educación de Vietnam Nguyen Ngoc An; líderes de unidades bajo y directamente bajo el Ministerio de Educación y Formación ; ex Directores del Departamento de Educación y Formación; líderes del Departamento de Educación y Formación de 34 provincias/ciudades y representantes de departamentos profesionales relacionados bajo el Departamento; representantes de escuelas pedagógicas...

Discutir con franqueza la situación y las soluciones para la educación en el nuevo contexto

Al inaugurar la conferencia en la tarde del 28 de julio, el Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong expresó su gratitud a los ex Directores del Departamento de Educación y Capacitación por su liderazgo y dirección en el trabajo de educación y capacitación en la provincia/ciudad en los últimos tiempos, logrando resultados importantes, contribuyendo a todo el sector educativo en completar con éxito las tareas del año escolar; al mismo tiempo, felicitó a los 34 Directores de los Departamentos de Educación y Capacitación en quienes el Comité del Partido y el gobierno confiaron y les asignaron tareas.

Destacando que el espíritu de la conferencia es ir directo al grano, con los contenidos más esenciales, el Viceministro espera que las opiniones intercambiadas sigan de cerca las 10 tareas clave del año escolar 2024-2025, la dirección y las tareas del año escolar 2025-2026 con los resultados alcanzados, las ventajas, las dificultades y las soluciones propuestas, prestando especial atención al nuevo contexto.

En consecuencia, el contexto del año escolar 2025-2026 es el primer año escolar para implementar la Resolución del XIV Congreso Nacional del Partido; la Resolución de la Asamblea Nacional sobre el Plan Quinquenal de Desarrollo Socioeconómico 2026-2030; el Programa de Acción del Gobierno para implementar la Resolución del XIV Congreso Nacional del Partido.

Este es también el año escolar en el que en todo el país entran en vigor el modelo de gobierno local de dos niveles, la Ley de Maestros; la Resolución de la Asamblea Nacional sobre la exención del pago de matrícula para estudiantes de educación preescolar y general en instituciones educativas públicas a partir del año escolar 2025-2026; y la Resolución de la Asamblea Nacional sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años.

Este es también el año en que todo el país prioriza la atención y se centra en la inversión para modernizar y lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación.

Delegados asistentes a la conferencia.

Descripción general de la conferencia.

Cumplir la misión del año escolar de “Innovación, mejora de la calidad, solidaridad y disciplina”

Al informar sobre la evaluación de la implementación de las tareas para el año escolar 2024-2025 y la dirección de las tareas para el año escolar 2025-2026, el Jefe de Oficina del Ministerio de Educación y Capacitación, Tran Quang Nam, dijo:

En el año escolar 2024-2025, con el tema "Innovación, mejora de la calidad, solidaridad y disciplina", el sector educativo está decidido a esforzarse, superar las dificultades y completar básicamente las tareas y soluciones clave establecidas en la Decisión 2236/QD-BGD&DT del 23 de agosto de 2024 del Ministerio de Educación y Formación sobre la promulgación del Plan de tareas y soluciones clave para el año escolar 2024-2025 del sector educativo.

Todo el sector educativo ha implementado la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó, ha seguido perfeccionando las instituciones, creando un corredor legal para llevar a cabo innovaciones fundamentales e integrales en la educación y la formación, y ha eliminado gradualmente los cuellos de botella y los obstáculos que surgen de la práctica.

El Ministerio de Educación y Formación ha recomendado a la Asamblea Nacional aprobar la Ley sobre docentes y la Resolución sobre la universalización de la educación preescolar para niños en edad preescolar de 3 a 5 años; la Resolución sobre la exención y el apoyo de las tasas de matrícula para niños en edad preescolar, estudiantes de educación general y personas que cursan programas de educación general en instituciones educativas del sistema educativo nacional; presentó al Gobierno y al Primer Ministro decretos, resoluciones, proyectos y planes sobre el desarrollo de la educación y la formación; completó activamente 3 proyectos de ley para presentarlos a la Asamblea Nacional en la 10ª Sesión.

La Sra. Nguyen Thi Hanh, vicepresidenta del Comité Popular Provincial de Quang Ninh, pronunció un discurso de bienvenida en la conferencia.

Los Departamentos de Educación y Capacitación han asesorado al Comité Provincial del Partido, al Consejo Popular y al Comité Popular de la provincia y la ciudad para emitir políticas sobre el desarrollo de la educación y la capacitación en la localidad para implementar rápida y eficazmente las directrices y políticas del Partido, el Estado y el Ministerio de Educación y Capacitación en el campo de la educación.

La labor de universalización de la educación preescolar, primaria, secundaria inferior y erradicación del analfabetismo continúa recibiendo atención local, creando condiciones favorables para movilizar al máximo de niños en edad escolar, especialmente niños en circunstancias difíciles y niños con discapacidades.

El programa de educación general 2018 con muchos puntos nuevos se implementa de manera sincrónica con todas las asignaturas y actividades educativas para los grados 1 al 12 a nivel nacional.

La implementación de "un programa, muchos libros de texto" se ha implementado de manera efectiva, promoviendo ventajas sobresalientes y ayudando a cambiar fundamentalmente el proceso de enseñanza y aprendizaje desde la transferencia de conocimiento a la enseñanza y el aprendizaje para desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes.

Se han resuelto básicamente las dificultades y obstáculos en la asignación de profesorado y en la organización de la enseñanza de nuevas asignaturas.

La innovación en los métodos de enseñanza se lleva a cabo en todas las instituciones educativas. Los estudiantes desarrollan su iniciativa y creatividad, los docentes desempeñan el papel de organizadores, inspectores y guías; los métodos de enseñanza son diversos y se aplica gradualmente tecnología avanzada.

Las instituciones de educación general son cada vez más proactivas y flexibles en la implementación de programas; la organización y la gestión se han desplazado gradualmente hacia la administración escolar.

La escala de la educación vocacional ha aumentado rápidamente, la calidad de la capacitación ha cambiado significativamente, las instituciones de educación vocacional han mantenido y promovido conexiones con empresas para mejorar la calidad de la capacitación, aumentar los recursos de inversión y crear oportunidades para que los estudiantes accedan a actividades de producción.

La calidad de la educación básica continúa afirmándose. Los resultados del examen nacional de selección de estudiantes excelentes, la competencia nacional e internacional de ciencia y tecnología para estudiantes de secundaria del año escolar 2024-2025, y las competencias olímpicas internacionales y regionales siguen alcanzando altos resultados. Los excelentes logros de los equipos continúan confirmando la calidad de la educación general y, al mismo tiempo, la dirección correcta en la labor de descubrir, seleccionar y formar estudiantes excelentes.

El examen de graduación de secundaria de 2025 se llevó a cabo con éxito con más de 1,1 millones de candidatos que lo tomaron en todo el país.

El Ministerio de Educación y Formación ha recomendado a la Asamblea Nacional la aprobación de la Ley del Profesorado, lo que supone una contribución especialmente importante para garantizar la política estatal de desarrollo del profesorado. Al mismo tiempo, se ha coordinado con el Ministerio del Interior para revisar e informar al Gobierno Central y proponer la creación de 10.304 plazas docentes para el curso escolar 2024-2025.

Las localidades reclutaron activamente personal asignado, y el personal docente continuó superando la escasez de cantidad y las deficiencias estructurales.

Al finalizar el año escolar 2024-2025, el número total de docentes de educación preescolar y general será de 1.273.355, incluyendo escuelas públicas y no públicas (un aumento de 21.978 docentes en comparación con el año escolar 2023-2024).

Se sigue prestando atención a la formación y el fomento para mejorar la cualificación y la capacidad del profesorado. El porcentaje de docentes que cumplen con los estándares de formación establecidos en la Ley de Educación de 2019 en los niveles preescolar, primario y secundario aumentó en comparación con el año escolar anterior. Se presta atención a la formación regular. Se ha creado y promovido eficazmente el repositorio digital de materiales de aprendizaje sobre formación docente y personal de gestión educativa en el sistema TEMIS, satisfaciendo así las necesidades de formación regular del profesorado.

La red y la escala de escuelas y aulas siguen recibiendo atención de inversión. Las localidades están revisando y consolidando escuelas pequeñas, así como fusionándolas, para focalizar la inversión y garantizar las condiciones necesarias para la implementación de programas de educación preescolar, general y continua. Se ha aumentado el número de aulas permanentes y semipermanentes, y se ha reducido el de aulas temporales y prestadas. Se está prestando atención a la inversión en la adquisición de equipo y material didáctico para cumplir con los requisitos de la implementación del Programa de Educación Preescolar y el Programa de Educación General de 2018.

Todo el sector continúa impulsando la transformación digital, aplicando las tecnologías de la información en la gestión, dirección y operación, así como en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Hasta la fecha, se ha completado la construcción del 100% de las bases de datos del sector educativo, desde preescolar hasta educación general, conectando la Base de Datos del Sector Educativo con las Bases de Datos Nacionales de Población y Seguros.

Las localidades e instituciones educativas han implementado activamente software de gestión escolar, materiales de aprendizaje digitales y aulas virtuales; han aplicado con flexibilidad las tecnologías de la información en la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en apoyo del inglés y las asignaturas integradas en lugares con escasez de docentes. Se han puesto a prueba diversos modelos de escuelas inteligentes, lo que contribuye a la innovación en los métodos de enseñanza y la gestión educativa de forma moderna, flexible y eficaz.

El Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong entregó los Certificados de Mérito del Ministro de Educación y Capacitación a los ex Directores del Departamento de Educación y Capacitación.

Algunos resultados destacados del año escolar 2024-2025:
1. Avance en el fortalecimiento institucional, creando un corredor legal para implementar la innovación y el desarrollo de la educación y la formación.
2. Trabajar en la organización e implementación de un gobierno local de dos niveles
3. Mejorar la calidad de la educación y la formación en los niveles preescolar y de educación general.
4. Organizar el Examen de Graduación de Bachillerato 2025.
5. Se sigue afirmando la calidad de la educación clave.
6. Se siguen fortaleciendo las condiciones para garantizar la calidad de la educación.
7. Toda la industria continúa promoviendo la transformación digital y la reforma administrativa en los ámbitos de la educación y la formación.

6 lecciones importantes aprendidas

Además de los logros mencionados, la implementación del plan escolar 2024-2025 aún presenta deficiencias y limitaciones. La escasez de docentes sigue siendo común en muchas localidades. El reclutamiento en las localidades sigue siendo lento, sin cubrir todas las plazas asignadas, lo que afecta la garantía y la mejora de la calidad educativa, especialmente el requisito de contar con suficientes docentes para las asignaturas, de acuerdo con el Programa General de Educación de 2018.

La revisión y la organización de la red de centros de educación preescolar y general aún son deficientes. Algunas localidades han consolidado sus centros educativos de forma mecánica; la planificación, la asignación de terrenos y la inversión en la construcción de instalaciones escolares no se ajustan a las normas y estándares escolares. Las instalaciones y el equipo docente no son uniformes ni cumplen con los requisitos para la implementación del nuevo programa.

Muchas instituciones educativas, especialmente en zonas remotas, aisladas y con minorías étnicas, carecen de aulas sólidas, salas de estudio y el equipo docente mínimo para asignaturas integradas y actividades experienciales. La inversión sigue siendo fragmentada y dispersa, sin estar vinculada a la planificación y la hoja de ruta para la implementación del Programa General de Educación de 2018; los recursos de inversión del presupuesto estatal y la socialización siguen siendo limitados.

La garantía de la seguridad de los niños en edad preescolar en escuelas preescolares independientes y privadas, especialmente en zonas urbanas, parques industriales y zonas de procesamiento de exportaciones, todavía es limitada.

La formación profesional y la educación continua aún presentan numerosas limitaciones y no se han adaptado a las necesidades prácticas. En muchos lugares, la implementación de la autonomía y la innovación en la gobernanza escolar sigue siendo una formalidad. La equidad en el acceso a la educación y la calidad de la educación entre regiones no se han garantizado firmemente.

El Jefe de la Oficina del Ministerio de Educación y Formación, Tran Quang Nam, informó en la conferencia.

De la práctica de dirigir y organizar la implementación de tareas y soluciones para el año escolar 2024-2025, se extrajeron 6 lecciones importantes.

La primera: La participación activa y dinámica de todo el sistema político es clave para el desarrollo y la mejora de la calidad de la educación y la formación. La implementación efectiva de las tareas del año escolar, en particular las claves como la universalización de la educación, la erradicación del analfabetismo, la renovación del Programa General de Educación 2018 y la organización del Examen de Graduación de la Educación Secundaria, es resultado de una estrecha coordinación entre los comités del Partido en todos los niveles, las autoridades, el sector educativo y las fuerzas sociales.

Lunes: La calidad y la eficiencia deben ser el eje central de la innovación en la gestión y administración educativa. La transparencia, la disciplina y la eficiencia deben ser los principios rectores de la gestión educativa en todos los niveles. La innovación en la gestión escolar, el aumento de la autonomía y la mayor rendición de cuentas deben ir de la mano del control de calidad y la garantía de resultados.

Martes: La calidad del profesorado y el personal administrativo es fundamental para la implementación de políticas de innovación. La promulgación de la Ley del Profesorado constituye un hito importante; sin embargo, para que esta política se ponga en práctica, debe ir acompañada de un mecanismo regular y eficaz de capacitación y desarrollo. La estandarización y el desarrollo del equipo deben estar vinculados a los requisitos del nuevo programa educativo, los métodos innovadores, la aplicación de tecnología y la mejora de la responsabilidad profesional.

Miércoles: La transformación digital y la aplicación de las tecnologías de la información son los motores para mejorar la eficacia de la gestión y la docencia. La mayor aplicación de las tecnologías de la información en la gestión escolar, la evaluación, la formación del personal y la organización docente contribuye significativamente a mejorar la calidad y la eficacia de la educación. Sin embargo, para promover la eficacia, es necesario seguir invirtiendo en infraestructura sincrónica y mejorando la capacidad digital del personal y el profesorado.

Quinto: Garantizar la equidad en el acceso a la educación es un requisito indispensable para el desarrollo sostenible. La universalización de la educación, el desarrollo de la educación inclusiva, la mejora de las instalaciones en zonas desfavorecidas, el apoyo a los estudiantes de minorías étnicas y la erradicación del analfabetismo han contribuido a reducir la brecha educativa entre regiones y disciplinas. Invertir en grupos de políticas no solo es humanitario, sino que también sienta una base sólida para mejorar la calidad de los recursos humanos nacionales.

Viernes: Escuchar a las bases y la retroalimentación sobre políticas son la base para realizar ajustes que se ajusten a la realidad. Algunas dificultades, como la lenta publicación de documentos y la ineficaz implementación de políticas, se deben a una consulta exhaustiva y sustancial. La lección aprendida es que es necesario fortalecer el mecanismo de retroalimentación de las escuelas, el profesorado, el alumnado, los padres y las partes interesadas al desarrollar e implementar políticas, garantizando que se ajusten a las condiciones reales.

Tareas y soluciones clave previstas para el año escolar 2025-2026:

1. Perfeccionar las instituciones para mejorar la eficacia y eficiencia de la gestión estatal de la educación; innovar la gobernanza escolar.

2. Continuar innovando y mejorando la calidad de la educación preescolar, la educación general y la educación continua.

3. Garantizar la equidad en el acceso a una educación de calidad para los estudiantes.

4. Desarrollar un equipo de docentes y directivos de instituciones educativas para atender las demandas de innovación educativa y formativa.

5. Mejorar la eficiencia del uso del presupuesto estatal, movilizar recursos de inversión para fortalecer las instalaciones y mejorar la calidad de la educación y la formación.

6. Innovación en la educación política e ideológica, educación para la defensa y seguridad nacional, educación física y salud escolar.

7. Mejorar la calidad de la formación de recursos humanos, especialmente de aquellos de alta calidad vinculados a la investigación científica y la innovación.

8. Fortalecimiento de la integración internacional en la educación y la formación.

9. Promover la transformación digital y la reforma administrativa en el ámbito de la educación y la formación.

10. Realizar eficazmente movimientos de emulación y labores de comunicación en toda la industria.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-diem-nhan-trong-ket-qua-thuc-hien-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-post741719.html