En estos momentos se están haciendo muchas preguntas sobre tutorías y aprendizaje adicional.

El 14 de febrero entró en vigor oficialmente la Circular n.º 29/2024/TT-BGDDT del Ministerio de Educación y Formación, que regula la docencia y el aprendizaje complementarios. Hasta la fecha, aún existen inquietudes y preguntas por parte del profesorado y los padres sobre este tema.

A continuación, se presenta una pregunta que se está haciendo mucho de profesores, padres y estudiantes sobre tutorías, a la espera de instrucciones específicas:

¿Se considera enseñanza adicional si un profesor de TI enseña el certificado IC3 en un centro de TI en un idioma extranjero fuera de la escuela?

Un profesor de informática de una escuela primaria pública de Ciudad Ho Chi Minh preguntó: «Además de mi horario laboral, firmé un contrato y trabajé a tiempo parcial en un centro de idiomas extranjeros y de informática. Me asignaron la tarea de impartir certificados IC3. Entonces, si doy clases en este centro de idiomas extranjeros y de informática, ¿se considerará que doy clases a tiempo parcial según la Circular 29? Y si durante el proceso de matriculación en dicho centro, el mismo alumno al que doy clases en la escuela primaria solicita cursar IC3, ¿podré impartir clases en el centro?»

La enseñanza y el aprendizaje adicionales son una necesidad real de muchos estudiantes y profesores.

¿Los profesores de inglés que imparten certificados Starters, Movers o IELTS están llamados a impartir clases adicionales?

Otra profesora de inglés de una escuela primaria pública también hizo la misma pregunta. Esta profesora explicó que, si no trabajaba en la escuela, firmaría un contrato para enseñar en un centro de inglés, y que la matrícula la gestionaría íntegramente el centro. El programa que impartía en el centro seguía currículos diferentes a los de los libros de texto actuales, lo que ayudaba a los alumnos a obtener diferentes certificados de inglés. Entonces, ¿se consideraría su trabajo extra como participación en la docencia extraescolar y cumpliría con las normas de la Circular 29? Y si por casualidad, durante el proceso de enseñanza en este centro, se le asignara impartir una clase con alumnos a los que había enseñado en la escuela primaria, ¿estaría infringiendo la normativa? "No participé en el proceso de matrícula ni cobré dinero a los alumnos. Solo impartí clases bajo un contrato con el centro, me pagaron y desconozco cómo funciona el proceso de matrícula y el cobro de matrículas del centro", afirmó.

Español También planteó preocupaciones en la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular No. 29/2024/TT-BGDĐ de fecha 30 de diciembre de 2024 del Ministerio de Educación y Formación que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales (denominada Circular 29) que define: "La enseñanza y el aprendizaje adicionales son actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales además del tiempo prescrito en el plan de educación para las asignaturas y actividades educativas (en adelante denominadas asignaturas) en el programa de educación general, el programa de educación continua en el nivel de secundaria, el programa de educación continua en el nivel de escuela secundaria emitido por el Ministro de Educación y Formación".

Según el actual Programa de Educación General, el inglés es una asignatura obligatoria para los alumnos a partir de tercer grado, pero en Ciudad Ho Chi Minh, los alumnos de primer grado han estado estudiando inglés en la escuela según el proyecto municipal. Entonces, si un profesor de inglés de primaria va a enseñar inglés a un centro externo y enseña la misma clase a alumnos de primero y segundo grado que en la escuela, ¿habrá algún impacto? "La Circular 29 estipula que no se organizan clases adicionales para los alumnos de primaria, excepto en casos de arte, educación física y formación en habilidades para la vida. Pero ahora veo que la mayoría de los alumnos de primaria estudian idiomas extranjeros (comúnmente inglés), ¿es esto una infracción?", se preguntó el profesor antes mencionado.

Los estudiantes abandonan la escuela en un centro de tutorías.

Las empresas educativas también están preocupadas.

Un representante de la empresa educativa A., ubicada en el distrito de Go Vap, Ciudad Ho Chi Minh, preguntó: "En nuestra empresa, ofrecemos un curso de escritura creativa. Firmamos un contrato con la Sra. B., maestra de una escuela primaria pública. Nuestra empresa recluta a estudiantes y cobra la matrícula. Los maestros solo dan clases. Según la normativa, la empresa debe publicar información sobre los maestros, las tasas de matrícula, etc., para que los estudiantes la conozcan y se matriculen. Como saben que la Sra. B. es una buena maestra, muchos se matriculan. Entre ellos, hay algunos estudiantes que también estudian con la Sra. B. en su escuela. A la Sra. B. le preocupa que, si continúa enseñando, infrinja la Circular 29, por lo que ha suspendido temporalmente sus clases. Nuestra empresa educativa también se ve afectada, ya que, si no da clases, muchos estudiantes restantes no se matricularán para estudiar con otros maestros, como la Sra. C. Por lo tanto, quisiera preguntar: si la Sra. B. continúa trabajando con nuestra empresa, ¿infringirá alguna norma?"

Experto del Departamento de Educación plantea preguntas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales

Un experto del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh planteó a los periodistas de Thanh Nien preguntas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales que no comprendió de la Circular 29.

En concreto las preguntas:

1. Según la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular 29, si se imparten programas que no están incluidos en las asignaturas del programa de educación general de ese nivel, no es necesario impartir clases adicionales. Sin embargo, esto puede llevar a que los centros (o profesores) creen sus propios cursos para evitar el problema, pero el contenido de los conocimientos impartidos es similar y difícil de distinguir, por lo que no puede considerarse una asignatura del programa de educación general.
   
2. Por ejemplo, en el centro educativo, los docentes elaboran su propio currículo y documentos para mejorar sus habilidades docentes, de modo que no se les considere impartiendo asignaturas adicionales del programa de educación general, sino que el nivel y los requisitos de conocimientos impartidos son solo del nivel general, como las asignaturas normales, solo que los datos se sustituyen por libros de texto diferentes. Entonces, ¿puede cualquier organismo o individuo determinar, al verificar en la práctica, si una asignatura forma parte del programa de educación general? ¿Están los funcionarios de distrito y comuna capacitados para determinar si existe enseñanza y aprendizaje adicionales? ¿Dispone el departamento de educación y formación de suficientes recursos humanos y tiempo para organizar la revisión de situaciones similares sin saber si se requiere enseñanza y aprendizaje adicionales?
   
3. En la escuela, se imparte una asignatura de educación física, que incluye varios deportes, impartida por profesores de diferentes niveles según las condiciones reales. Además, ese profesor trabaja a tiempo parcial en un polideportivo, donde se imparten clases de bádminton, tenis de mesa, tenis... Los profesores de música y arte son similares. También trabajan a tiempo parcial en centros que imparten clases de piano y pintura... Entonces, ¿se considera enseñanza a tiempo parcial la impartición en un centro con estas asignaturas? ¿Debe cumplir con la Circular 29? Si en estos centros también estudian alumnos de primaria, secundaria y bachillerato de los profesores, ¿tienen los profesores libertad para impartir clases a sus alumnos?
   

El 7 de febrero, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh envió un comunicado oficial al Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh y al Comité Popular de Ciudad Thu Duc, junto con los distritos y municipios, sobre la implementación de la Circular n.º 29 del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. En consecuencia, en el comunicado oficial del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh, se indica que, con base en la Circular n.º 29/2024/TT-BGDDT, de 30 de diciembre de 2024, del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el presidente del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh asignó al Departamento de Educación y Formación la tarea de presidir y coordinar con los organismos pertinentes para asesorar al Comité Popular de la Ciudad en la promulgación de las regulaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales en la ciudad.

El documento también requiere orientación e implementación de regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales para escuelas, organizaciones e individuos bajo su gestión en el área; organizar o coordinar con agencias relevantes para organizar inspecciones y exámenes de actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales en el área de gestión; manejar las violaciones de acuerdo con la autoridad o proponer agencias competentes para manejar las violaciones.

Por lo tanto, los profesores, padres, estudiantes, empresas educativas así como unidades y organizaciones relacionadas esperan que el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh emita pronto instrucciones y regulaciones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales en la ciudad.

Fuente: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm