En estos momentos se están haciendo muchas preguntas sobre tutorías y aprendizaje adicional.

El 14 de febrero entró en vigor la Circular n.º 29/2024/TT-BGDDT del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje extraescolares. A día de hoy, aún persisten algunas dudas e inquietudes por parte de docentes y padres de familia al respecto.

A continuación, una pregunta frecuente de profesores, padres y alumnos sobre las tutorías, a la espera de instrucciones específicas:

¿Se considera docencia adicional si un profesor de informática imparte el curso de certificación IC3 en un centro de informática de idiomas extranjeros fuera del horario escolar?

Un profesor de informática de una escuela primaria pública de Ciudad Ho Chi Minh preguntó: «Además de mi horario laboral, firmé un contrato y trabajo a tiempo parcial en un centro de idiomas y tecnología. Me asignaron la enseñanza de los certificados IC3. Si imparto clases en este centro, ¿se me considerará profesor a tiempo parcial según la Circular 29? Y si, durante el proceso de matriculación en dicho centro, el mismo alumno al que doy clase en la escuela primaria solicita estudiar el IC3, ¿podré impartirle clases en el centro?».

La enseñanza y el aprendizaje adicionales son una necesidad real para muchos estudiantes y profesores.

¿Los profesores de inglés que imparten cursos de Starters, Movers o de preparación para el IELTS están llamados a impartir clases adicionales?

Otra profesora de inglés de una escuela primaria pública también planteó la misma pregunta. Esta profesora explicó que, si no trabajara en la escuela, firmaría un contrato para impartir clases en un centro de inglés, donde la matriculación la gestionaría por completo. El programa que impartía en el centro seguía un currículo distinto al de los libros de texto actuales, lo que permitía a los alumnos obtener diferentes certificados de inglés. ¿Se consideraría su trabajo adicional como docencia complementaria y cumpliría con la normativa de la Circular 29? Y si, por casualidad, durante el proceso de enseñanza en este centro, le asignaran una clase con alumnos a los que ya había dado clase en la escuela primaria, ¿incurriría en alguna infracción? «No participo en el proceso de matriculación ni cobro a los alumnos. Solo imparto clases bajo contrato con el centro; ellos me pagan y desconozco cómo funciona el proceso de matriculación y el cobro de las clases», afirmó.

También expresó su preocupación por la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular No. 29/2024/TT-BGDĐ de fecha 30 de diciembre de 2024 del Ministerio de Educación y Formación que regula la enseñanza y el aprendizaje extra (denominada Circular 29), que define: "La enseñanza y el aprendizaje extra son actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje fuera del tiempo prescrito en el plan de estudios para asignaturas y actividades educativas (en adelante, asignaturas) en el programa de educación general, el programa de educación continua a nivel de secundaria básica y el programa de educación continua a nivel de secundaria superior emitido por el Ministro de Educación y Formación".

Según el actual Programa de Educación General, el inglés es una asignatura obligatoria para los alumnos a partir de tercer grado. Sin embargo, en Ciudad Ho Chi Minh, los alumnos desde primer grado estudian inglés en la escuela gracias a un proyecto municipal. Por lo tanto, si un profesor de inglés de primaria se traslada a un centro externo para impartir clases a los mismos alumnos de primero y segundo grado que en su escuela, ¿habrá alguna consecuencia? «La Circular 29 estipula que no se organicen clases extraescolares para alumnos de primaria, salvo en arte, educación física y formación en habilidades para la vida. Pero ahora veo que la mayoría de los alumnos de primaria van a estudiar idiomas extranjeros (normalmente inglés), ¿esto constituye una infracción?», se preguntó el profesor.

Los estudiantes salen de la escuela en un centro de tutorías.

Las empresas del sector educativo también están preocupadas.

Un representante de la empresa educativa A, ubicada en el distrito de Go Vap, Ciudad Ho Chi Minh, preguntó: «En nuestra empresa se imparte un taller de escritura creativa. Firmamos un contrato con la Sra. B., maestra de una escuela primaria pública. Nuestra empresa recluta estudiantes y cobra las matrículas. Los profesores solo imparten clases. Según la normativa, la empresa debe publicar información sobre los profesores, las tarifas de matrícula, etc., para que los estudiantes estén informados y se inscriban. Como saben que la Sra. B. es una buena profesora, muchas personas se han inscrito. Entre ellas, hay algunos estudiantes que también reciben clases de la Sra. B. en su escuela. La Sra. B. teme que, si continúa impartiendo clases, infrinja la Circular 29, por lo que actualmente se encuentra de baja temporal. Nuestra empresa educativa también se ve afectada, ya que si ella no imparte clases, muchos de los estudiantes restantes no se inscribirán para estudiar con otros profesores, como la Sra. C. Por lo tanto, quisiera preguntar: si la Sra. B. continúa trabajando con nuestra empresa, ¿infringiría alguna normativa?».

Un especialista del departamento de educación plantea preguntas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

Un experto del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh planteó a los reporteros de Thanh Nien preguntas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales que no comprendía en la Circular 29.

Específicamente las preguntas:

1. Según el apartado 1 del artículo 2 de la Circular 29, si se imparten programas que no forman parte del plan de estudios general de ese nivel, no es obligatorio impartir clases adicionales. Sin embargo, esto puede llevar a que algunos centros (o docentes) creen sus propios cursos para evitarlo, pero el contenido impartido es similar y difícil de distinguir, por lo que no puede considerarse una asignatura del plan de estudios general.
   
2. Por ejemplo, en el centro educativo, los docentes elaboran su propio currículo y documentación para mejorar sus habilidades docentes, de modo que no se les considere impartiendo asignaturas adicionales del programa de educación general. Sin embargo, el nivel y los requisitos de conocimiento impartidos son los mismos que los de las asignaturas regulares, simplemente se utilizan libros de texto diferentes. Entonces, ¿qué organismo o persona puede determinar, al verificar en la práctica, si se trata de una asignatura del programa de educación general? ¿Están capacitados los funcionarios de distrito y comuna para determinar si se imparten clases adicionales? ¿Cuenta el departamento de educación y formación con los recursos humanos y el tiempo suficientes para revisar situaciones similares sin saber si se imparten clases adicionales?
   
3. En la escuela, se imparte la asignatura de educación física, donde los profesores enseñan diversos deportes a diferentes niveles, según las condiciones disponibles. Posteriormente, ese profesor trabaja a tiempo parcial en un centro deportivo donde se imparten clases de bádminton, tenis de mesa, tenis, etc. Los profesores de música y arte realizan una labor similar. También trabajan a tiempo parcial en centros que ofrecen clases de piano, pintura, etc. Por lo tanto, ¿se considera docencia a tiempo parcial la impartición de estas asignaturas en un centro? ¿Debe cumplir con la Circular 29? Si en estos centros también estudian alumnos de los mismos centros (primaria, secundaria y bachillerato), ¿pueden los profesores impartir clases a sus alumnos?
   

El 7 de febrero, el Comité Popular de la Ciudad de Ho Chi Minh envió un comunicado oficial al Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh y al Comité Popular de la Ciudad de Thu Duc, así como a los distritos, sobre la implementación de la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares. En dicho comunicado, el Comité Popular de la Ciudad de Ho Chi Minh indicó que, con base en la Circular N.° 29/2024/TT-BGDDT del 30 de diciembre de 2024 del Ministerio de Educación y Formación, el Presidente del Comité Popular de la Ciudad de Ho Chi Minh encomendó al Departamento de Educación y Formación la tarea de supervisar y coordinar con los organismos pertinentes la elaboración de la normativa sobre enseñanza y aprendizaje extracurriculares en la ciudad.

El documento también exige orientación e implementación de regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje extracurricular para escuelas, organizaciones e individuos bajo el ámbito de gestión en el área; organizar o coordinar con las agencias pertinentes la organización de inspecciones y exámenes de actividades de enseñanza y aprendizaje extracurricular en el área de gestión; y gestionar, según la autoridad competente, o proponer agencias competentes para gestionar las infracciones.

Por lo tanto, profesores, padres, estudiantes, empresas educativas, así como unidades y organizaciones relacionadas, esperan que el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh publique pronto instrucciones y reglamentos específicos sobre la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares en la ciudad.

Fuente: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm