Propuesta de revisión de la normativa sobre tutorías y clases complementarias: Afirmando el espíritu de priorizar a los estudiantes.

GD&TĐ - El Ministerio de Educación y Formación envió recientemente un documento para solicitar opiniones de varios Departamentos de Educación y Formación sobre el proyecto de Circular que modifica y complementa la Circular Nº 29/2024/TT-BGDDT que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales antes de anunciarlo ampliamente.

Continuando afirmando el espíritu de priorizar los mejores intereses de los estudiantes, las revisiones propuestas recibieron un alto consenso de los docentes y administradores de educación .

Garantizar un control estricto.

Después de revisar las revisiones propuestas, la Sra. Nguyen Thi Giang Huong de la escuela secundaria Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) está totalmente de acuerdo con tres de los cambios propuestos.

En primer lugar, permitir una mayor flexibilidad en la duración de las clases extracurriculares en los centros educativos (desde un límite fijo de dos clases semanales, sujeto a la facultad del Director del Departamento de Educación y Formación para decidir sobre los casos a petición del director). Esto permite la adaptación a las necesidades prácticas y fomenta la enseñanza extracurricular como herramienta para mejorar la calidad del horario de clase regular.

En segundo lugar, fortalecer la presentación de informes y difundir la información sobre las tutorías extracurriculares. Los docentes que imparten tutorías extracurriculares deben informar antes de comenzar y actualizar sus informes siempre que se produzcan cambios en el contenido informado. Esta normativa refuerza la responsabilidad de gestión del director; al mismo tiempo, ayuda a los padres a supervisar mejor el aprendizaje de sus hijos fuera de la escuela.

En tercer lugar, transferir las responsabilidades de gestión del Comité Popular a nivel de distrito al Comité Popular a nivel comunal para alinearse con la Ley de Organización del Gobierno Local.

Al enfatizar la necesidad de revisiones más flexibles con respecto a la duración de las clases adicionales en las escuelas, el Sr. Nguyen Van Hoang, director de la escuela secundaria Nguyen Hue (Hung Yen), argumentó que la regulación de 2 lecciones/semana/asignatura no satisface las necesidades de preparación de exámenes de los estudiantes graduados.

Por lo tanto, es razonable permitir que el director desarrolle proactivamente planes de revisión adaptados a las condiciones reales, especialmente del profesorado, y los presente al director del Departamento de Educación y Formación para su aprobación. Esta normativa facilita la revisión de los estudiantes según un plan unificado, bajo la supervisión del centro, en lugar de tener que buscar clases adicionales fuera del centro.

El Sr. Nguyen Van Hoang también destacó la importancia del Comité Popular a nivel comunal en la gestión de las tutorías extracurriculares, especialmente fuera del horario escolar. Fortalecer la gestión contribuirá a garantizar la transparencia y la apertura; reducirá la presión sobre los estudiantes y aliviará la ansiedad de muchos padres que se preocupan por la falta de tutorías adicionales para sus hijos o por no encontrar un centro de confianza, a la vez que previene la práctica de atraer a los estudiantes a centros de tutorías privadas.

El Sr. Dinh Tien Hoang, director del internado escolar étnico Nam Can (comuna de Nam Can, provincia de Nghe An ), afirmó: "La mayoría de los estudiantes en internados étnicos son hijos de minorías étnicas, que tienen un nivel de aprendizaje bajo y enfrentan dificultades para asimilar conocimientos en algunas materias".

Por lo tanto, existe una gran necesidad de apoyo para estudiantes con dificultades, enriquecimiento para estudiantes con altas capacidades o un repaso mejorado para las clases de último año. La rígida normativa de "no más de dos lecciones por semana por asignatura" a veces no satisface las necesidades prácticas. Revisar la normativa para otorgarle más facultades al Director del Departamento de Educación y Formación, con base en la propuesta del Director, resulta muy adecuado, ya que brinda mayor flexibilidad y, al mismo tiempo, garantiza un control estricto.

"Valoro especialmente el principio de no cobrar matrícula, no presionar a los estudiantes y no distorsionar los objetivos educativos. Así es como el Estado protege a los estudiantes, especialmente a los de zonas desfavorecidas", comentó el Sr. Dinh Tien Hoang.

El director del internado étnico Nậm Cắn también se mostró de acuerdo con una normativa más estricta sobre las tutorías extracurriculares. En concreto, es necesario exigir a los docentes que participan en ellas que presenten informes completos y periódicos.

En las zonas montañosas, los docentes tienen dificultades para desplazarse y las oportunidades de tutoría extracurricular son prácticamente inexistentes. Sin embargo, una normativa clara sigue siendo la mejor manera de prevenir prácticas negativas y motivos indebidos. Exigir a los centros de tutoría que divulguen información públicamente también ayuda a la sociedad a mejorar la supervisión y garantizar una mayor transparencia.

Una enmienda importante es el reajuste de la función de gestión del Comité Popular a nivel comunal. Según el Sr. Dinh Tien Hoang, el gobierno comunal es el que está más cerca de la población y comprende mejor la situación. Al delegar poder a nivel comunal, la supervisión se vuelve más práctica, oportuna y eficaz. Esta enmienda también es oportuna para cumplir con la nueva Ley de Organización del Gobierno Local.

Las escuelas en zonas desfavorecidas no pueden perseguir los logros. Siempre queremos que los estudiantes aprendan con sinceridad, comprendan con sinceridad y reciban un apoyo genuino. Las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación, destinadas a proteger el derecho a un aprendizaje equitativo y justo en todas las asignaturas, ayudarán a profesores y estudiantes a sentirse más seguros y menos presionados, expresó el Sr. Dinh Tien Hoang.

El Sr. Nguyen Van Hoang durante una clase de habilidades para la vida para estudiantes de la Escuela Secundaria Nguyen Hue (Hung Yen). Foto: NTCC

Brindar orientación oportuna y apoyo financiero.

Para garantizar la implementación efectiva y de calidad de las actividades extracurriculares de acuerdo con las regulaciones, con base en la experiencia práctica de la Escuela Secundaria Tran Quang Khai, la Sra. Nguyen Thi Giang Huong desea aumentar el presupuesto y el apoyo para la enseñanza extracurricular dentro de la escuela; y tener orientación específica y oportuna sobre las regulaciones del Departamento de Educación y Capacitación con respecto a la determinación de la duración de la enseñanza extracurricular para cada escuela secundaria con base en la propuesta del director.

Según el Sr. Dinh Tien Hoang, si el Ministerio/Departamento de Educación y Formación permite un aumento del tiempo lectivo adicional, debe proporcionar una orientación clara sobre el límite máximo para que las escuelas puedan ser proactivas, pero no confusas. En particular, se necesita un mecanismo para financiar sesiones lectivas adicionales gratuitas en escuelas de zonas desfavorecidas. Actualmente, los docentes se esfuerzan al máximo para dar tutoría a los estudiantes con dificultades, pero se enfrentan a una gran presión laboral. Un mecanismo de apoyo (presupuestario o de políticas preferenciales) ayudaría a los docentes a sentirse más seguros y a mantener la calidad.

En cuanto a los internados étnicos, el Sr. Dinh Tien Hoang espera que se le permita organizar sesiones para mejorar las habilidades de aprendizaje, las habilidades de comunicación y el dominio del vietnamita... y que estas sesiones se contabilicen como horas de apoyo estudiantil, en lugar de simplemente como "enseñanza complementaria". Los estudiantes en zonas montañosas necesitan habilidades que van más allá de la preparación de exámenes.

Subrayando la necesidad de una mayor descentralización, pero también la necesidad de una mejor orientación sobre inspección y supervisión, especialmente para las escuelas pequeñas y remotas con capacidad de gestión limitada, el Sr. Dinh Tien Hoang afirmó que estas enmiendas reflejan un espíritu de apertura, responsabilidad y un enfoque en el desarrollo de una educación sustantiva.

"Desde la perspectiva de alguien que trabaja en la gestión fronteriza, considero que estos ajustes son apropiados, humanitarios y prometedores. Esperamos que las regulaciones se finalicen y promulguen pronto para que las escuelas tengan una base para implementarlas y brindar un mejor apoyo a los estudiantes en las difíciles circunstancias actuales", afirmó el Sr. Dinh Tien Hoang.

El contenido que el Ministerio de Educación y Formación planea revisar es necesario, oportuno y adecuado a la situación actual. El contexto educativo actual ha experimentado muchos cambios, especialmente en zonas desfavorecidas, regiones montañosas y zonas fronterizas como Nam Can.

"El hecho de que el Ministerio de Educación y Formación esté incorporando la retroalimentación de las escuelas y actualizando las nuevas regulaciones demuestra su enfoque decidido en la gestión de las tutorías extracurriculares, buscando la transparencia, la practicidad y el beneficio de los estudiantes", afirmó el Sr. Dinh Tien Hoang, director del internado étnico Nam Can.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-sua-doi-quy-dinh-day-them-hoc-them-khang-dinh-tinh-than-vi-hoc-sinh-post759954.html