La Asamblea Nacional aprobó la Ley de Educación Profesional (enmendada)

Heredar los aspectos positivos

Continuando la agenda de la Décima Sesión de la XV Asamblea Nacional, en la mañana del 10 de diciembre, en nombre del Primer Ministro, el Ministro de Educación y Formación Nguyen Kim Son presentó un informe resumido; un informe sobre la aceptación, explicación y revisión del proyecto de Ley de Educación Profesional (enmendado).

En consecuencia, se promulgó la Ley de Educación Profesional de 2014, que institucionalizó los puntos de vista y las orientaciones rectores para la innovación fundamental e integral en la educación y la formación en la Resolución No. 29-NQ/TW, una base jurídica importante para ayudar a que la educación profesional (VET) se desarrolle fuertemente en cantidad y mejore gradualmente la calidad, satisfaciendo mejor las necesidades del mercado laboral durante los últimos 10 años.

Sin embargo, en respuesta a la necesidad de seguir innovando, desarrollando y mejorando la calidad de la educación vocacional, creando un avance en el desarrollo de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad con habilidades vocacionales para cumplir con los requisitos de promover la industrialización, la modernización del país y la integración internacional, además de los contenidos heredados, la Ley de Educación Vocacional necesita un cambio fundamental e integral desde adentro, los contenidos innovados necesitan ser innovados aún más rápido para avanzar hacia una mayor calidad en el contexto actual.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, presentó un informe resumido sobre el proyecto de Ley de Formación Profesional (enmendado) la mañana del 10 de diciembre. Foto: Portal Electrónico de Información de la Asamblea Nacional .

En respuesta a las directrices del Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno, el Comité de Redacción de la Ley de Educación Profesional (modificada) investigó la realidad, consultó la experiencia internacional e institucionalizó rápidamente las Resoluciones del Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno para completar el Proyecto presentado a la Asamblea Nacional con muchos puntos nuevos.

En primer lugar, perfeccionar el sistema educativo nacional hacia la apertura, la flexibilidad y la interconexión, creando oportunidades de aprendizaje permanente para todos los ciudadanos mediante la incorporación de modelos de escuelas secundarias vocacionales y ampliando el alcance de participación en actividades de educación y formación vocacional.

Las escuelas secundarias profesionales se identifican como el mismo nivel educativo que las escuelas preparatorias, integrando los conocimientos básicos del programa de secundaria y la experiencia vocacional para ayudar a los estudiantes a completar su educación general. La incorporación del modelo de Escuela Secundaria Profesional busca mejorar la orientación profesional de los jóvenes desde la preparatoria, aumentando el número de estudiantes que, después de la secundaria y la preparatoria, ingresan a la formación profesional.

Contribuyendo así a acelerar la hoja de ruta para la universalización vocacional de los jóvenes en el espíritu de la Conclusión No. 91-KL/TW del 12 de agosto de 2024 del Politburó para continuar implementando la Resolución No. 29-NQ/TW sobre innovación fundamental e integral de la educación y la formación; satisfacer los requisitos de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional; superar las limitaciones y debilidades en la orientación profesional, la transmisión y la conectividad.

Muchos puntos nuevos notables

Miembros de la Asamblea Nacional asisten a la sesión en el salón de sesiones en la mañana del 10 de diciembre. Foto: sitio web oficial de la Asamblea Nacional.

El segundo punto nuevo de este proyecto de ley es el avance en la innovación programática, la organización de la formación y el aseguramiento de la calidad de la formación profesional a través de la regulación de los estándares programáticos, las instalaciones de formación; la gestión del registro de actividades en una plataforma de datos digitales; y el reconocimiento de los conocimientos o habilidades acumulados de los alumnos para participar en otros programas de aprendizaje.

La promulgación de la normativa sobre estándares de programas y centros de formación busca que los estudiantes y la sociedad en su conjunto cuenten con información completa y transparente sobre los programas que elegirán. Al mismo tiempo, motiva a los centros de formación profesional a desarrollar planes que complementen las condiciones para garantizar su cumplimiento. Las disposiciones del proyecto de Ley sobre licencias y registro de información también constituyen una importante innovación.

Aunque estén autorizados por grupos ocupacionales, antes de organizar la contratación y la formación, los centros deben registrar la información de contratación en el sistema de base de datos de formación profesional. Este cambio no solo garantiza la flexibilidad para reducir los trámites administrativos, sino que también aumenta las oportunidades de supervisión social; además, constituye una implementación rigurosa de la orientación del Partido y el Gobierno sobre la transformación digital de la formación profesional.

El panel electrónico muestra que 433 de los 439 delegados presentes votaron a favor del Proyecto de Ley de Formación Profesional revisado. Foto: Portal de la Asamblea Nacional.

En tercer lugar, fortalecer la conexión entre las instituciones de educación y formación profesional y las empresas especificando políticas preferenciales para las empresas y regulando el mecanismo para establecer un Fondo de Formación de Recursos Humanos para las empresas.

En el espíritu de la Resolución 71 del Politburó sobre la movilización de la participación efectiva de las empresas en las actividades de formación profesional, la adición de regulaciones sobre el Fondo de Formación de Recursos Humanos de la Empresa será una fuerza impulsora para que los empleados permanezcan en las empresas durante mucho tiempo, demostrando la conexión real entre las empresas y las escuelas.

El fondo de formación de recursos humanos de las empresas está diseñado con el gobierno regulando los temas, las fuentes de financiación, los niveles de financiación y las tareas de gasto del fondo de formación de recursos humanos de la empresa, asegurando la idoneidad para los diferentes tipos de empresas.

En cuarto lugar, promover la descentralización, mejorar la eficacia de la gestión estatal de la educación vocacional, garantizar la implementación estricta y sincrónica y mantener la estabilidad del sistema en las directivas del Partido y del Estado sobre la revisión y reorganización de las unidades de servicio público y el modelo de gobierno local de dos niveles a través de la maximización de la autonomía de las instituciones de educación vocacional.

Una vez completado, el proyecto de ley sobre la modificación de la educación vocacional incluye 9 capítulos, 45 artículos, 34 artículos menos que la actual Ley de Educación vocacional, diseñados para incluir regulaciones generales; regulaciones sobre la organización y gestión de las instituciones de educación vocacional; actividades de capacitación; profesores, maestros, capacitadores vocacionales y estudiantes; garantía de calidad e inspección; cooperación con empresas; finanzas, activos; cooperación e inversión en educación vocacional.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/quoc-hoi-thong-qua-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-post759981.html