Cabe destacar que los exámenes de evaluación de competencias organizados por las propias universidades también han sufrido los ajustes pertinentes.
AJUSTE DE LA ESTRUCTURA DEL EXAMEN Y DE LAS ASIGNATURAS
Organizada desde 2018, la prueba de aptitud de la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh (VNU-HCM) ha atraído a más de 100 000 candidatos de 1815 escuelas secundarias y es utilizada por casi 100 instituciones educativas para la admisión. De cara a 2025, la VNU-HCM ha anunciado sus nuevas directrices para la organización del examen, destacando varios cambios importantes.
El Dr. Quach Hoai Nam, vicerrector de la Universidad de Nha Trang, expresó su preocupación por la situación en la que los candidatos se centran exclusivamente en asignaturas de ciencias sociales para la prueba de aptitud.
Según el Dr. Nguyen Quoc Chinh, Director del Centro de Pruebas y Evaluación de la Calidad de la Formación (Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh), a partir de 2025, el examen de evaluación de competencias organizado por la universidad continuará implementándose de manera estable, basándose en la fase anterior. Específicamente, el examen seguirá realizándose mediante el método objetivo de opción múltiple en papel, organizándose simultáneamente en varias localidades para facilitar la participación de los candidatos. Asimismo, la estructura del examen se ajustará para adaptarse a los cambios del Programa de Educación General de 2018.
Los ajustes con respecto al examen actual se centran en la sección de resolución de problemas. Los candidatos podrán elegir trabajar en 3 de los 6 grupos de problemas durante el examen, en lugar de tener que responder a todas las preguntas de esta sección como antes.
Dr. Nguyen Quoc Chinh , Director del Centro de Pruebas y Evaluación de la Calidad de la Formación (Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh)
A lo largo de los años, la estructura de la prueba de aptitud ha consistido en tres partes. La Parte 1, con una puntuación máxima de 300 puntos (40 preguntas), evalúa el conocimiento de literatura, el uso del vocabulario, la comprensión lectora y el análisis de textos en vietnamita e inglés. La Parte 2, con un valor máximo de 300 puntos, incluye 10 preguntas de matemáticas generales, 10 preguntas de razonamiento lógico e identificación de patrones lógicos, y 10 preguntas de análisis de datos con tablas de datos proporcionadas. La Parte 3, con un valor máximo de 500 puntos, consta de preguntas relacionadas con las ciencias naturales y sociales, con 10 preguntas de química, física, biología, geografía e historia. Con una puntuación máxima total de 1200 puntos, los candidatos deben responder las 120 preguntas de opción múltiple en 150 minutos.
Sin embargo, según el borrador de la estructura del examen de evaluación de competencias de 2025, si bien sigue constando de tres partes, la estructura de la tercera, que evalúa la resolución de problemas, ha cambiado. Los candidatos pueden elegir responder preguntas de tres de los seis grupos temáticos: física, química, biología, historia, geografía y educación económica y jurídica. De este modo, en comparación con la estructura anterior del examen de evaluación de competencias, la estructura del examen de 2025 incluirá un nuevo grupo temático relacionado con la educación económica y jurídica, contenido que apareció en el Programa de Educación General de 2018.
"El ajuste con respecto al examen actual se centra en la sección de resolución de problemas. Los candidatos podrán elegir trabajar en 3 de los 6 grupos de problemas durante el examen, en lugar de tener que responder a todas las preguntas de esta sección como antes", explicó el Dr. Chinh.
Candidatos que participan en la prueba de aptitud de 2023 de la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh.
¿DEBERÍA PERMITIRSE A LOS CANDIDATOS ELEGIR SUS MATERIAS DE EXAMEN?
Tras el plan de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh de modificar la estructura del examen de evaluación de competencias a partir de 2025, representantes de varias universidades han expresado su preocupación.
En una conferencia organizada por la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh el 24 de noviembre, el Dr. Quach Hoai Nam, vicerrector de la Universidad de Nha Trang, expresó su preocupación por la prueba de aptitud de la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh, que permite a los candidatos elegir asignaturas en la sección de resolución de problemas. El vicerrector analizó esta preocupación basándose en la tendencia actual de los estudiantes a elegir las asignaturas que desean estudiar y presentar a los exámenes.
El Sr. Nam comentó: «Realizamos una encuesta en una escuela secundaria con siete clases, pero solo una cursaba física. No es seguro que los estudiantes de esa clase de física opten por química o biología». Dada la reciente tendencia de los estudiantes a inclinarse fuertemente por las ciencias sociales, el Sr. Nam cree que será difícil para las universidades formar estudiantes en campos que requieren una base más sólida, como la ingeniería y la tecnología. «El público objetivo de las ciencias naturales se está reduciendo, lo que supondrá un reto para las universidades que buscan reclutar estudiantes para programas de ingeniería y tecnología», expresó el Sr. Nam con preocupación.
Respecto a este tema, el Dr. Nguyen Quoc Chinh afirmó que el objetivo del examen es evaluar las competencias básicas necesarias para los estudios universitarios. En concreto, para abordar el problema, el Dr. Chinh indicó que el equipo de expertos considerará soluciones para incentivar a los candidatos a centrarse más en las ciencias naturales, con una ponderación adecuada entre las diferentes áreas. «La Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh publicará información más detallada sobre el número de preguntas en cada área, desde matemáticas, inglés, física, etc. A partir de ahí, las universidades podrán utilizar de forma proactiva los resultados del examen para adaptarlos a las características específicas de cada ngành (área de estudio) y facultad. Por ejemplo, basándose en la escala de puntuación de cada sección, la Universidad de Nha Trang, al seleccionar candidatos para el programa de tecnología de ingeniería mecánica, podría aplicar un factor de ponderación a las puntuaciones de matemáticas y física para seleccionar a los estudiantes idóneos», compartió el Dr. Chinh.
La Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh lleva dos años organizando un examen especializado de evaluación de competencias. A finales de 2024, la universidad publicará ejemplos de preguntas para el examen de 2025.
El Dr. Nguyen Duc Nghia, ex subdirector de la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh, considera que el objetivo de las universidades es captar suficientes estudiantes y a las personas idóneas. «La forma más sencilla de captar suficientes estudiantes es mediante las calificaciones de bachillerato, pero los resultados de estas calificaciones no son fiables. Contamos con estadísticas muy completas que demuestran la falta de fiabilidad de estos resultados», afirmó el Dr. Nghia, añadiendo que las universidades deben basarse en resultados más fiables, como el examen de graduación de bachillerato. Sin embargo, para 2025, en el contexto del nuevo plan de estudios, el Dr. Nghia cree que las pruebas de aptitud para el ingreso a la universidad adquirirán aún mayor importancia.
¿Han cambiado los demás exámenes independientes?
Según el profesor Nguyen Ngoc Trung, vicerrector de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, el examen de evaluación de competencias especializadas que organiza la universidad a partir de 2025 seguirá de cerca el programa de estudios generales de 2018. El banco de preguntas se basará en el anterior y se elaborará uno nuevo, que se pondrá a prueba exhaustivamente con diversos grupos de estudiantes para seleccionar a los candidatos más idóneos.
Según el profesor Trung, el examen será más sencillo, menos estresante y se realizará varias veces al año para brindar a los estudiantes más oportunidades de presentarse y evaluar sus habilidades. Los estudiantes no necesitan prepararse más allá de estudiar bien el plan de estudios de bachillerato; no se requiere ninguna preparación previa para el examen. La escuela planea mantener la estabilidad de las asignaturas y mejorar la calidad de las preguntas del examen para evaluar la capacidad de aplicar el conocimiento a la resolución de problemas de la vida real. La escuela publicará ejemplos de preguntas del examen a finales de 2024.
La Universidad de Saigón y la Universidad Bancaria de Ciudad Ho Chi Minh organizaron conjuntamente un examen de ingreso informatizado. Utilizando un banco de preguntas del Centro Nacional de Exámenes y Evaluación de la Calidad de la Educación (Ministerio de Educación y Formación), en 2023 ambas universidades organizaron un examen que constaba de siete asignaturas independientes: matemáticas, inglés, física, química, biología, historia y geografía. Los candidatos realizaron el examen en formato de opción múltiple para cada asignatura; el examen de matemáticas tuvo una duración de 90 minutos y los demás, de 60 minutos.
La Universidad Vietnamita-Alemana lleva muchos años organizando su propio examen de admisión utilizando la prueba TestAs. El Dr. Ha Thuc Vien, vicerrector de la universidad, explicó que se trata de una prueba de aptitud para estudiantes internacionales que desean ingresar a universidades en la República Federal de Alemania. "Por lo tanto, el examen TestAs de 2025 no necesita modificar su contenido. Sin embargo, para otros métodos de admisión, como el uso de los resultados del examen de graduación de bachillerato o el expediente académico, la universidad ya comenzó a ajustar los métodos y las materias utilizadas para la admisión desde 2023. Este ajuste es una preparación para 2025, cuando la primera promoción de estudiantes del Programa de Educación General de 2018 solicitará ingreso a las universidades", afirmó el Dr. Vien.
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