Optimización de la formación de los estudiantes tras la educación secundaria: Políticas flexibles, superación de los problemas de pensamiento

En los últimos años, la orientación vocacional y estudiantil en la provincia de Thanh Hoa ha recibido atención constante, generando cambios positivos tanto en la mentalidad como en la práctica. Sin embargo, debido a diversos factores, tanto subjetivos como objetivos, estos cambios no han alcanzado un impulso significativo ni una efectividad clara; la orientación vocacional y estudiantil aún presenta deficiencias y limitaciones. Para obtener una visión integral de este tema, periodistas del periódico y la radiotelevisión de Thanh Hoa entrevistaron al Sr. Ta Hong Luu, miembro del Comité Provincial del Partido y Director Interino del Departamento de Educación y Formación de Thanh Hoa.

Optimización de la formación de los estudiantes tras la educación secundaria: Políticas flexibles, superación de los problemas de pensamiento

Reportero: La orientación vocacional y la orientación estudiantil después de la secundaria revisten especial importancia para cada estudiante y para el desarrollo de la patria y el país. Conscientes de esta función y su importancia, ¿cómo se ha implementado la orientación estudiantil después de la secundaria en la provincia de Thanh Hoa en los últimos años? ¿Cuáles son los resultados, señor?

Sr. Ta Hong Luu: La orientación vocacional para los estudiantes después de la secundaria desempeña un papel fundamental al encaminar sus carreras de acuerdo con sus aspiraciones, fortalezas y las necesidades de la sociedad, contribuyendo así a reducir la presión de los exámenes y la elección de escuelas y cursos. Este es también uno de los factores clave para el desarrollo de recursos humanos de alta calidad, que permiten alcanzar los objetivos de desarrollo socioeconómico de cada localidad en particular y del país en general, incluyendo la provincia de Thanh Hoa.

En los últimos años, siguiendo de cerca los puntos de vista, orientaciones y directrices del Gobierno Central, así como en función de las condiciones locales y las necesidades prácticas, la provincia de Thanh Hoa se ha centrado en la formación profesional y la orientación del alumnado después de la educación secundaria básica.

En virtud de la Decisión N.° 522/QD-TTg, de fecha 14 de mayo de 2018, del Primer Ministro, por la que se aprueba el proyecto «Orientación vocacional y especialización de estudiantes en la educación general para el período 2018-2025», la provincia de Thanh Hoa emitió el Plan N.° 158/KH-UBND, de fecha 11 de julio de 2019, en el que se establecen diversos objetivos y orientaciones específicos para la especialización. En función de sus funciones y responsabilidades, el Departamento de Educación y Formación de Thanh Hoa ha emitido numerosos documentos para la puesta en marcha y ejecución de este proyecto.

Para lograr un avance significativo en la calidad de la educación profesional en la educación general, contribuyendo a un cambio sustancial en la orientación vocacional de los estudiantes después de la secundaria básica, las instituciones educativas de la provincia han diversificado las formas de aprendizaje, prestando atención a las actividades experienciales creativas.

Reforzar la innovación y diversificar las formas de propaganda, educación profesional y orientación para estudiantes, tales como: jornadas de orientación y asesoramiento profesional; actividades de intercambio entre estudiantes, profesores, gestores educativos con científicos, directivos y empresarios.

Al mismo tiempo, desarrollar el equipo de gerentes, docentes y personal de orientación profesional; abrir más sesiones de capacitación y seminarios sobre educación en orientación profesional para docentes, de modo que estos estén equipados con habilidades tanto teóricas como prácticas para llevar a cabo actividades de orientación profesional de manera más efectiva.

Gracias a enfoques creativos y flexibles, la orientación vocacional y estudiantil tras la graduación de la escuela secundaria en los centros educativos de la provincia ha experimentado cambios positivos. Escuelas, padres y estudiantes han aumentado la concienciación sobre la orientación vocacional y estudiantil; la formación profesional en los centros de formación profesional y educación continua también ha incorporado ciertas innovaciones.

PV: Además de los resultados obtenidos, debemos admitir con franqueza que la orientación vocacional aún presenta muchas limitaciones, y la labor de orientación estudiantil después de la secundaria no ha generado un cambio significativo. La presión invisible que recae sobre padres y alumnos en cada examen de ingreso a la preparatoria pública de décimo grado también suscita mucha preocupación. Muchos comparan este examen con una batalla feroz, incluso más que el examen de ingreso a la universidad. ¿A qué se debe tanta controversia en torno a este examen?

Sr. Ta Hong Luu: En los últimos años, la matriculación en el décimo grado de las escuelas secundarias públicas a nivel nacional en general y en la provincia de Thanh Hoa en particular ha sido un tema "candente", especialmente en las zonas urbanas, centro del desarrollo socioeconómico.

Esta alta competencia se debe a varios factores. Uno de los más importantes es que, si bien el número de estudiantes que se presentan al examen de ingreso a décimo grado de las escuelas secundarias públicas está aumentando, el número de instituciones educativas públicas, los cupos de admisión y las instalaciones escolares no han aumentado. Estas limitaciones han generado, de forma implícita, una feroz competencia entre los aspirantes por obtener un lugar en escuelas públicas de calidad.

Otro motivo radica en la importancia de este examen para orientar los estudios futuros de los alumnos, así como en el interés y las expectativas de sus familias y de los propios candidatos. La mayoría de los estudiantes y sus padres aún prefieren estudiar en institutos públicos; pocos optan por cursar una carrera profesional inmediatamente después de terminar la secundaria.

Aunque se ha implementado de forma simultánea la gestión, la orientación vocacional y la agrupación de estudiantes por nivel en las escuelas, algunas no han tenido un buen desempeño. El sistema de escuelas privadas de la provincia está relativamente desarrollado, pero aún no satisface las necesidades de los alumnos. Por otro lado, muchas familias carecen de los recursos necesarios para enviar a sus hijos a escuelas privadas. La calidad de la formación profesional en las escuelas y centros de formación profesional sigue siendo limitada, lo que dificulta atraer estudiantes a la formación profesional.

Además de las razones anteriores, la aplicación de una tasa de admisión común para las localidades con el objetivo de que al menos el 40% de los graduados de secundaria básica ingresen a escuelas vocacionales y continúen sus estudios en instituciones de formación profesional de nivel básico e intermedio, de acuerdo con la Decisión No. 522/QD-TTg del 14 de mayo de 2018 del Gobierno, también reveló muchas limitaciones e insuficiencias, lo que genera una gran presión para los exámenes anuales de ingreso al grado 10.

La presión de los exámenes de ingreso a las escuelas secundarias públicas es una realidad que ha existido y sigue existiendo. Ante esta realidad, la Ley de Educación Vocacional incorporará innovaciones en el futuro. En particular, la Resolución N.° 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación ha establecido la meta de que, para 2030, al menos el 85 % de las personas en edad escolar completen la educación secundaria o su equivalente, sin que ninguna provincia o ciudad alcance un porcentaje inferior al 60 %.

En los grupos de trabajo y soluciones para la reforma y modernización de la educación vocacional, creando un avance significativo en el desarrollo de recursos humanos altamente calificados, la Resolución No. 71-NQ/TW estableció claramente el contenido de "reformar el modelo de educación vocacional, agregando educación vocacional secundaria equivalente al nivel de escuela secundaria; innovando fuertemente los programas y métodos de capacitación, aplicando tecnología, gestión de calidad, asegurando la eficacia y el contenido de acuerdo con los estándares internacionales".

Se espera que estos objetivos y soluciones, con un pensamiento innovador y políticas flexibles, contribuyan a reducir la presión sobre el examen de ingreso a las escuelas secundarias públicas de décimo grado, dando sustancia y profundidad al trabajo de agrupación de estudiantes después de la escuela secundaria básica.

PV: Evaluar y clasificar con precisión el rendimiento académico de los estudiantes se considera un factor clave para determinar la eficacia de la orientación vocacional y la agrupación de estudiantes después de la secundaria. Pero parece que, precisamente desde esta etapa crucial, el sector educativo también necesita revisarse para innovar, mejorar la eficiencia y crear una base sólida para la implementación de la agrupación de estudiantes después de la secundaria.

Sr. Ta Hong Luu: La evaluación y clasificación de los estudiantes es una tarea que el sector educativo asigna a las escuelas para su implementación proactiva, de acuerdo con la normativa vigente. Sin embargo, aún existen instituciones educativas que no evalúan adecuadamente el rendimiento académico real de los estudiantes, lo que genera dificultades en la orientación vocacional y la selección de alumnos, además de ejercer presión sobre los exámenes.

Para solucionar este problema, el sector educativo continúa implementando soluciones para mejorar la calidad de la educación; capacitar exhaustivamente a las escuelas y a los docentes para que aumenten sus responsabilidades, aplicar estrictamente las normas sobre la evaluación de los estudiantes, garantizar la sustancia y la objetividad, evitar la búsqueda obsesiva de logros; sobre esa base, las escuelas hacen un buen trabajo clasificando a los estudiantes de acuerdo con sus capacidades, evitando la presión para ingresar a las escuelas públicas.

PV: ¡Gracias por compartir!

Romero (interpretado)

Fuente: https://baothanhhoa.vn/phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-linh-hoat-chinh-sach-pha-de-tu-duy-269216.htm