El hecho de que los colegios cobren más por las clases extra después de que entrara en vigor la Circular 29 ha provocado que muchos padres se preocupen por tener que recoger a sus hijos más temprano.
Tras la entrada en vigor de la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre enseñanza y aprendizaje complementarios, los centros educativos dejaron de ofrecer clases de refuerzo, incluidas las de pago. Por consiguiente, el alumnado cursará sus estudios según el Programa General de Educación de 2018, establecido por el Ministerio de Educación y Formación. En primaria, la enseñanza se imparte en dos sesiones diarias, con un máximo de siete clases al día.
El hecho de que las escuelas cierren durante períodos prolongados y que los estudiantes terminen las clases antes ha provocado que muchos padres tengan dificultades para organizar un horario para recoger a sus hijos.
El señor Nguyen Van Duc, cuyo hijo cursa tercer grado en una escuela primaria del distrito de Dong Da ( Hanói ), comentó que antes la escuela aún organizaba clases extraescolares por la tarde, después de la jornada escolar principal. Sin embargo, tras la publicación de la Circular 29, la escuela anunció la suspensión de todas las clases extraescolares y que los alumnos saldrían del centro alrededor de las 15:30.
“La mayoría de los padres todavía están trabajando cuando sus hijos terminan la escuela, por lo que no pueden llegar temprano a casa todos los días para recogerlos. Los representantes de los padres también han sugerido que la escuela organice actividades extracurriculares para sus hijos, como clubes deportivos , clases de inglés, etc., o que contrate profesores para que ayuden a cuidar a sus hijos hasta que termine el curso, pero hasta ahora no han recibido respuesta de la escuela”, dijo el Sr. Duc.
La señora Nguyen Thu Hien, cuyo hijo estudia en una escuela primaria del distrito de Ha Dong (Hanoi), también se preocupó cuando la escuela anunció la suspensión de las clases extra de la tarde.
“Mi familia no tenía a nadie que recogiera a sus hijos a las 3:30 p. m., así que tuvimos que contratar a alguien para que los recogiera a esa hora. Los padres de cada clase se reunieron, llegaron a un acuerdo y enviaron una petición al consejo escolar, solicitando que la escuela tuviera un plan para apoyar a los padres, como organizar actividades extraescolares o simplemente disponer que los profesores cuidaran de los alumnos en la escuela hasta que los padres pudieran recogerlos al final de la tarde, pero la escuela aún no ha hecho ningún anuncio oficial.”
La Sra. Hien dijo que si la escuela organizara clubes para talentos como música, canto, deportes, etc., incluso si cobraran cuotas, ella aún así dejaría que su hijo participara para que pudiera adquirir nuevas habilidades y se ajustaría al horario de recogida y entrega de sus padres.
En el reciente seminario «Circular 29: ¿Oportunidad o desafío para la educación?», el director del Departamento de Educación Secundaria del Ministerio de Educación y Formación, Nguyen Xuan Thanh, abordó las inquietudes de los padres sobre la recogida y entrega de sus hijos ante los cambios de horario. Afirmó que la organización de actividades educativas en las escuelas no se limita a llevar a los alumnos al aula para impartir clases. En el marco de la implementación del programa de 2018, el Ministerio emitió el documento 5512, que instruye a los docentes a desempeñar adecuadamente su función como organizadores, supervisores y guías del aprendizaje de los alumnos, más allá de la mera enseñanza.
Los profesores preparan las clases asignando tareas a los alumnos, luego supervisando y apoyando su aprendizaje, fomentando el diálogo entre ellos para desarrollar otras habilidades, y finalmente concluyendo las lecciones. De esta manera, se fomenta la capacidad de autoaprendizaje de los alumnos desde el inicio del programa, y al finalizar la clase, aún tienen mucho que hacer por su cuenta.
Hay muchas actividades que aplican el conocimiento a la práctica, con preguntas abiertas que los alumnos deberán resolver fuera del aula. En ese caso, la escuela aún tiene espacio, ¿por qué expulsar a los niños? La escuela es pública, cuenta con seguridad, los niños pueden permanecer en ella sin necesidad de presentar solicitudes ni pagar nada. Los alumnos continuarán realizando juntos las actividades prácticas asignadas por el profesor.
Pero la aplicación aquí no consiste en dar una hoja de papel para hacer la tarea. La aplicación consiste en aprender química hoy mismo, en la comida familiar, observando qué sustancias hay presentes. O aprendiendo sobre dilatación térmica, los alumnos observan si hay algún lugar en casa que necesite protección contra la dilatación térmica”, citó el Sr. Thanh.
El director del Departamento de Educación Secundaria destacó que existen muchas otras actividades que aplican el conocimiento con numerosas preguntas abiertas, dejando tiempo para que los niños realicen y escriban y luego entreguen sus trabajos al profesor. Todos esos espacios y tiempos en las escuelas deben estar disponibles para los estudiantes. Las escuelas cuentan con bibliotecas que deben estar abiertas al máximo para que los estudiantes puedan leer libros.
“¿Es correcto tener un plan de estudios escolar que solo incluya un horario? Imagínense, si hay 7 u 8 períodos al día y los niños tienen que estar sentados en clase durante tantos períodos, sin clases extraescolares, ¿cuándo estarán activos para alcanzar el nivel deseado? Las propias escuelas deben sentirse responsables de los estudiantes que confían en su centro”, dijo el Sr. Thanh.
Fuente: https://vtcnews.vn/phu-huynh-loay-hoay-don-con-som-sau-quy-dinh-cam-day-them-bo-g-dt-noi-gi-ar926908.html
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